《圓的周長》數(shù)學說課稿_第1頁
《圓的周長》數(shù)學說課稿_第2頁
《圓的周長》數(shù)學說課稿_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、第 第 頁圓的周長數(shù)學說課稿 各位領導、各位老師：大家好！ 今日我說的課題是圓的周長。這是試驗數(shù)學第十一冊第四單元中一個課時的內(nèi)容。下面，我來談談如何教學這一課。一、理解本課內(nèi)容在教材中的地位和作用同學以前已經(jīng)學過直線圖形，上節(jié)課又學習了“圓的認識”，這些知識為本課教學打下了扎實的基礎。教材通過一系列操作活動，讓同學在觀測、分析、歸納中理解圓的周長的含義。通過圓周率的形成過程，推導圓周長的計算方法。從而為下節(jié)課學習利用圓的周長公式，反求圓的直徑或半徑，作好了理論上的預備。二、把握本課教學的重點、難點和關鍵本課教學的重點是理解和掌控圓周率的意義及圓的周長計算公式。難點是理解圓周率的意義和圓的周長

2、公式的推導。關鍵是理解圓周率的意義。三、確立本課教學要達到的目標本課教學要達到的目標包括以下三個方面。1、知識目標：使同學理解圓周率及圓的周長的含義，掌控圓周率的近似值，掌控圓周長的計算方法。2、技能目標：通過對圓周長的測量圓周率的探究圓周長計算公式的推導等活動，培育同學的觀測、分析、抽象、概括等技能。通過2道例題的學習，培育同學運用理論解決實際問題的技能。3、情感目標：向同學介紹我國古代數(shù)學家祖沖之在當時低劣的條件下，精確計算出圓周率的偉大成就，激發(fā)同學的民族驕傲感。四、預備本課的教具和學具老師預備一根一米長的直尺，一根6米長的皮尺，幾個大小不同的用硬紙板剪成的圓，一個用硬紙板剪成的長方形。

3、同學每人預備一把小直尺，一根包裝帶，幾個大小不同的硬紙板剪成的圓瓶蓋、算珠等圓形物體更好。五、采納實踐感悟、協(xié)同探究、抽象概括等教法與學法，讓同學享受勝利1、實踐感悟。上課開始時，老師拿出長方形硬紙板，讓同學通過口述，手摸重新認識一次長方形的周長。再拿出圓形硬紙板借助長方形周長的引渡，讓同學用皮尺圍測、用圓在皮尺上滾測、用手在圓周上滑摸等方式認識并理解圓的周長。2、協(xié)同探究。當同學對圓的周長有了初步認識后，老師隨即把同學以6人一個小組分開圍座在一起，然后讓他們分別量出大小不同的圓的周長和直徑，并由小組長記錄下每個圓的周長和直徑的長度數(shù)據(jù)，再分別計算出每個圓的周長除以直徑的商保留兩位小數(shù)，最末比較全部的商，看看有何特點。老師要求各小組匯報每個圓的周長除以直徑所得的商，并逐一把這些商寫在黑板上。然后引導同學抽象出一個結(jié)論：不論多大的圓，它的周長總是直徑的3倍多一點。就此機會，老師

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論