初中八年級物理(上)第一次月度檢測試題

秋學期八年級物理第一次月度檢測試題（考試時間：90分鐘滿分：100分）一、選擇題（每題2分，共30分．每題給出的四個選項中只有一個選項正確）．．．．1元硬幣的外觀擁有銀白色的光彩，一些同學以為是鐵制的，在研究中，有同學指出：“我們能夠先拿磁鐵吸一下”?！澳么盆F吸一下”這一過程屬于科學研究中的A．結論B.評估C.猜想與假定D.進行實驗以下說法中，你以為最切合實質的是A．人體的正常溫度為35℃B.冰箱冷凍室的溫度約為5℃C．泰州盛夏正午室外溫度可達38℃D.比較適合的沐浴水的溫度是55℃3．為了研究音調與什么要素相關，小明設計了下邊幾個實驗，以下圖，你以為不可以夠達成研究目的的是轉動方向A．硬紙板接觸齒數(shù)不一樣的齒輪

B．改變鋼尺伸出桌邊的長度

C．改變薄塑料片劃過梳子的速度

D．改變擊鼓的力度4．為迎接歌唱競賽，音樂教師將班內的學生疏為“高音聲部”和“低音聲部”進行排演,這里“高”和“低”是指聲音的A.音色B.音調C.響度D.振幅圖示為我公民族吹管樂器--嗩吶，用它演奏名曲《百鳥朝鳳》時，模擬的多種鳥兒喊聲動聽動聽，讓人憂如置身于百鳥爭鳴的叢林之中，對于嗩吶，以下說法正確的選項是用不一樣的力度演奏，主要改變聲音的音調演奏時按壓不一樣地點的氣孔，主要改變聲音的響度嗩吶前端的喇叭主要改變聲音的音色嗩吶模擬的鳥兒喊聲令人歡樂，是樂音6．以下對于聲現(xiàn)象的說法正確的選項是A．“低聲細語”中的“低”，指聲音的音調低B．只需物體在振動，我們就能聽到聲音C．大象溝通時，利用次聲波來傳達信息D．電視機上的“音量”按鈕是用來調理音調高低的7．在敲響大古鐘時，同學們發(fā)現(xiàn)，停止撞擊大鐘，大鐘仍“余音未止”，其主要原由是A．大鐘的回聲B．鐘已停止振動，空氣還在振動C．大鐘還在振動D．人的聽覺發(fā)生延伸8．以下圖聲波的波形圖，以下說法正確的選項是A.甲、丙的音調解音色相同B.甲、乙的音調解響度相同C.乙、丁的音調解音色相同D.丙、丁的音色和響度相同9.當室內溫度為20℃時，用浸有少許酒精的棉花裹在溫度計的玻璃泡上，跟著酒精的快速蒸發(fā)，圖中哪幅圖基本反應了溫度計的讀數(shù)隨時間的變化10．牙科醫(yī)生用來察看病人牙齒的小鏡子，要放在火上合適烤一下再放進病人的口腔中，醫(yī)生這樣做是為了A．消毒，防備將病毒帶進口中B．把鏡面上的水分烘干C．防止病人感覺鏡子冷D．防備口腔中的水蒸氣液化，便于察看11．端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，賽龍舟、吃粽子也成為人們過節(jié)的重要風俗.小彤看見媽媽在家煮粽子時，鍋中水沸騰后改用“小火”連續(xù)煮.針對這類做法，以下說法中正確的選項是A．改用“小火”能夠提升水的沸點，能更快地將粽子煮熟B．用“大火”可使水沸騰更強烈，沸點高升，不該當改用“小火”C．水沸騰后，改用“小火”水溫高升較慢，鍋中水不易被燒干D．水沸騰后，改用“大火”或“小火”煮，水溫都不變，用“小火”煮可節(jié)能12．生活中的好多熱現(xiàn)象能夠用物理知識來解說，以下解說不正確的選項是A．課本上說，在標準大氣壓下水的沸點為100℃，意在言外，就能夠解讀為：水的沸點與氣壓相關B．體溫計給發(fā)熱病人丈量體溫后放在20℃的室內，體溫計向來顯示著39℃的示數(shù)，說明水銀這類物質擁有“熱脹冷不縮"的失常C．游泳后，從水中出來，感覺比較冷，這是因為人身上的水蒸發(fā)汲取熱量D．濕衣服掛在陰涼處也能變干，是因為蒸發(fā)可在任何溫度下發(fā)生13．小芳吃雪糕時，看到雪糕四周冒“冷氣”，由此她聯(lián)想到了泡方便面時碗里冒“熱氣”的情形．以下是她對“冷氣”和“熱氣”的思慮，此中正確的選項是A．“冷氣”和“熱氣”實質是相同的，都是汽化形成的水蒸氣B．“冷氣”和“熱氣”實質是不一樣的，前者是小水珠，后者是水蒸氣C．“冷氣”和“熱氣”實質是不一樣的，前者是液化形成的，后者是汽化形成的D．“冷氣”和“熱氣”實質是相同的，都是液化形成的小水珠夏季，小麗將冰水和熱水分別注入常溫下的兩只透明燒杯中，以下圖，一會兒發(fā)現(xiàn)兩只燒杯的杯壁上都有一部分出現(xiàn)小水珠，變得模糊了.針對這一現(xiàn)象，以下說法正確的選項是甲、乙兩杯都在內壁出現(xiàn)了水珠甲、乙兩杯都在外壁出現(xiàn)了水珠甲杯的外壁出現(xiàn)了水珠，乙杯的內壁出現(xiàn)了水珠甲杯的內壁出現(xiàn)了水珠，乙杯的外壁出現(xiàn)了水珠15．以下圖，燒杯中盛有甲液體，試管內盛有乙液體．在l標準大氣壓下，用酒精燈對燒杯底部連續(xù)加熱，一段時間后，發(fā)現(xiàn)試管內的乙液體沸騰．已知l標準大氣壓下，酒精沸點是78℃，水沸點是100℃，煤油沸點是150℃，以下判斷中切合題意的是A．甲液體為水，乙液體為水B．甲液體為煤油，乙液體為煤油C．甲液體為酒精，乙液體為水D．甲液體為煤油，乙液體為水二．填空題（每空1分，共27分）16.小明喜愛利用pad聽歌，依據(jù)聲音的▲（選填“音調”、“響度”或“音色”）就判斷出是哪位歌手；音量太大會使耳膜受損，說明聲音能夠傳達▲（“信息”或“能量”），為此需要減小聲音的▲（“音調”、“響度”或“音色”）.17．夜晚，我們經(jīng)過裝有聲控開關的樓道時，常常要使勁拍手或頓足將燈點亮.“使勁”是為了提大聲音的▲這一特征來達到控制電路的目的.月球上▲（選填“能”或“不可以”）這樣使用聲控燈.18.（1）夏季下暴雨前，常常電閃雷鳴，假如在看到閃電后4s聽到雷聲，那么閃電處距人約▲m.（2）利用超聲波方向性好，在水中流傳距離遠等特色制成了聲吶，能夠發(fā)現(xiàn)水下目標，還能夠測繪海底地形．假如超聲波在海水中的流傳速度約為1500m/s，海面上聲吶向海底發(fā)射超聲波經(jīng)過4s收到海底返回的回聲，該處海深為▲m.“自欺欺人”是大家熟習的成語故事.從物理學角度剖析，響馬所犯的錯誤是：既沒有阻擋聲音的▲，又沒有阻擋聲音的▲.20.仲夏清早葉片上出現(xiàn)晶瑩剔透的露水以下圖，露水的形成是▲現(xiàn)象，此過程▲（選填“吸熱”或“放熱”）；正午露水不見了是▲現(xiàn)象.21．如圖甲所示在試管中加入少許水，用嘴對著試管口部吹氣，使其發(fā)出聲音，其發(fā)聲物體是▲（選填“試管”、“水”或“空氣柱”），當水量增添時，聲音的音調會▲（選填“高升/降低/不變”）；若把少許水再倒入一高腳酒杯中，如圖乙所示，把酒杯放在桌面上，一只手按住高腳酒杯的底座，將另一只手的手指濕潤后沿著杯口邊沿摩擦（手指不要離開杯口），使其發(fā)出聲音，當高腳酒杯中的水量增添時，音調會▲（選填“高升/降低/不變”）.甲乙滾燙的油鍋不當心滴入了水珠，你會發(fā)現(xiàn)油花四濺，這是因為水的沸點比油的沸點▲（填“高”或“低”）的結果.在醫(yī)院里病人發(fā)熱時，高燒不退，能夠用酒精擦抹病人的身體，這是因為酒精在▲（填物態(tài)變假名稱）過程中要▲，進而帶走病人身體的熱量，起到臨時降低體溫的成效.23.罐裝式液化石油氣是采納▲的方式使石油氣液化妝入鋼罐的；在向鋼罐里充氣時，鋼罐的溫度是▲(選填“高升”、“不變”或“降低”)的.在做“研究蒸發(fā)快慢與哪些要素相關”的實驗時，小麗同學在兩塊相同的玻璃片上分別滴上一滴水，如圖甲所示，察看圖中情形可知她主要研究蒸發(fā)快慢能否與__▲_____相關．小明同學則在兩塊相同的玻璃片上，分別滴一滴質量相同的水，如圖乙所示，察看圖中情形可知他主要研究蒸發(fā)快慢能否與____▲___相關.25.以下圖，用酒精燈對燒瓶加熱一段時間后，發(fā)現(xiàn)瓶中水量減少，這是因為水▲造成的（填物態(tài)變假名稱）；而金屬盤底部出現(xiàn)水滴，這是因為金屬盤的溫度▲（選填“高”或“低”），使水蒸氣發(fā)生▲而形成的.甲

乙(24

題)

(25

題)

(26

題)26.如圖，兩個相同的水壺內裝有相同多的水，此時都已沸騰態(tài)變化），已知爐火的強度和房間內空氣的濕度都相同，或“乙”）的溫度高.三、解答題(共43分)

.壺嘴口的“白氣”是所以，能夠判斷出：房間

▲形成的（填物▲（選填“甲”27.(8

分)

研究聲音產(chǎn)生的原由和流傳：活動一：聲音是由發(fā)聲體的振動產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲也就停止.為了研究聲音產(chǎn)生的條件，有人建議利用以下幾個實驗現(xiàn)象：甲：放在鐘罩內的鬧鐘正在響鈴，把鐘罩內的空氣抽出后鈴聲幾乎聽不見.乙：使正在發(fā)聲的音叉接觸水面，水面濺起水花.丙：吹笛子時，手指按住不一樣孔便會發(fā)出不一樣的聲音.?。涸诘踔拇箸娚瞎潭ㄒ恢煨〉墓P，把鐘敲響后，用紙在筆尖上快速挪動，字跡所以在紙上畫出一條往返曲折的細線.（1）你以為能說明聲音產(chǎn)生條件的實驗現(xiàn)象是▲和▲.（2）其余兩個現(xiàn)象固然不可以說明聲音產(chǎn)生的條件，但分別說了然什么？▲，▲.活動二：請閱讀下邊一段短文后，認真思慮并回答相關問題．以下圖，小明和小剛用細棉線連結了兩個可樂飲料的紙杯制成了一個“土電話”.（1）他們用“土電話”能實現(xiàn)10m間的通話，這表示.2）相距相同遠，發(fā)言者以相同的響度發(fā)言，假如改用細金屬絲連結“土電話”，則聽到的聲音的響度就____▲____(選填“大”、“小”)些.3）假如用“土電話”時，另一個同學捏住棉線的某一部分，則聽的一方幾乎就聽不到聲音了，這是由于▲.(4)假如在用土電話時，線沒有拉直而處于松馳狀態(tài)，則聽的一方經(jīng)過棉線▲（選填“能”或“不能”）聽到對方的發(fā)言聲.28．（8分）研究聲音的特色：（1）以下圖，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面合適的長度，撥動鋼尺，便可聽到________▲____(選填“鋼尺”或“桌面被拍打”）振動發(fā)出的聲音，若改用更大的力撥動鋼尺，則聽到聲音的________▲_______(選填“音調”、“音色”或“響度”）變大；漸漸增添鋼尺伸出桌面的長度，認真傾聽鋼尺振動發(fā)出聲音后，發(fā)現(xiàn)音調漸漸變______▲_____(選填“高”或“低”）了，察看發(fā)現(xiàn)此時鋼尺振動慢了，當鋼尺伸出桌面超出必定長度時，固然用相同的力撥動鋼尺，卻聽不到聲音了，這是因為________________▲_____________________.某研究小組利用以上兩個紙杯和一些長短、粗細不一樣的琴弦，又進行了研究“音調與哪些要素相關”的活動.他們采納的琴弦長度、資料在圖中已標出（此中琴弦的的直徑關系：a＝c＝d＜b)，而且每根琴弦固定在“音箱”上的松緊程度一致.①若他們想研究“音調的高低與琴弦長度”的關系應選擇琴弦▲（選填符號）.②若選擇琴弦a和b，則是為了研究音調與琴弦___▲_____的關系.③如有同學選擇c和d進行研究，并推理得出：“琴弦長度越長，振動越慢，音調就越低”的結論.該同學研究過程中存在什么問題？▲.④兩位同學還能夠選擇琴弦▲（選填符號），研究“琴弦音調高低與資料的關系”.a（銅）b（銅）c（尼龍）d（銅）29.(5分)小明想比較幾種資料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測的資料外，可利用的器械還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒.（1）在本實驗中合適作聲源的是▲,你以為另一種器械不合適做聲源的原由是：▲.（2）小明將聲源放入鞋盒內，在其四周塞滿待測資料．他假想了兩種實驗方案：方案A:讓人站在距鞋盒必定距離處，比較所聽見聲音的響度.方案B:讓人一邊聽聲音，一邊向退后，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離

.你以為最正確的方案是▲，你不選擇另一種方案的原由是▲

.（3）假如采納方案B進行實驗，獲得的數(shù)據(jù)如表格所示：資料

衣服

錫箔紙

泡沫塑料距離/m

1.2

0.8

0.5則待測資料隔聲性能由好到差的次序為▲.30.(7分)練習使用溫度計：1）實驗室常用的溫度計是依據(jù)________▲____________的規(guī)律制成的.（2）使用溫度計丈量液體溫度時，以下圖的四種方法中正確的選項是(▲)（3）如圖甲所示溫度計的示數(shù)是_____▲_____℃.如圖乙所示是某同學測體溫時體溫計的一部分，分度值是___▲___℃，溫度計的示數(shù)是_____▲_____℃.甲乙丙（4）丙圖是一種可大略丈量氣溫的裝置，我們能夠依據(jù)玻璃管中液面的高度變化來丈量空氣溫度，當氣溫上漲時，玻璃管中的液面會▲（選填“上漲”、“降落”或“不變”），它是利用填“氣體”或“液體”）的熱脹冷縮的原理工作的.31.(5分)小明與小芳為了研究泡沫塑料和棉絮的保溫性能的利害，兩人設計并做了這樣的實驗，他們用

▲（選這兩種資料分別包著裝有熱水的密閉燒瓶，讓它們自然冷卻，利用溫度計和計時器準時丈量兩燒瓶中的水溫隨時間變化的狀況．1）為保證明驗的科學性，除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，還應試慮影響水溫變化的其余要素，即保持燒瓶相同、環(huán)境要素相同、水的多少和初溫都相同．2）依據(jù)計劃操作，小明與小芳把實驗測得的時間和溫度數(shù)據(jù)記錄在下表中：時間（min）010203040150180泡沫塑料組水溫（℃）90746560572120棉絮組水溫（℃）907055？332020剖析實驗數(shù)據(jù)可知，從計時開始到40min后，泡沫塑料包的水溫度降低了____▲_____℃，而棉絮包的水溫度降低了____▲___℃，由此你能看出，在這兩種資猜中，保溫成效比較好的是_______▲_________．（3）小明與小芳是采納了“在相同的時間內，比較水溫降低多少”的方法來比較兩種資料的保溫性能的，你還能夠采納“▲”的方法來比較兩種資料的保溫性能．（4）認真剖析水溫變化規(guī)律則，時間為30min時，棉絮組的水溫可能是以下選項中的哪一個？（▲）A．42℃B．44℃C．46℃D．48℃32.(10分)如圖是小明和小華在察看“水的沸騰”實驗中的情形，對水加熱了很長時間后水才沸騰，他們記錄的數(shù)據(jù)以下表所示：時間/min01234567891011水溫/℃909192939495969798989898（1）在組裝器械時，是依據(jù)▲（選填“由上到下”或“由下到上”）的次序.（2）請指出他們在實驗中操作錯誤之處：▲.（答一點即可）（3）在糾正錯誤后他們連續(xù)實驗，察