中班繪本的教案

第第頁(yè)中班繪本的教案

中班繪本的教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在觀(guān)測(cè)基礎(chǔ)上，以小刺猬的心情為線(xiàn)，理解繪本故事內(nèi)容。

2．通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。

3．感受生活中有規(guī)律也是一種美。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、做項(xiàng)鏈材料假設(shè)干、大背景一幅、森林小動(dòng)物假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在觀(guān)測(cè)基礎(chǔ)上，以小刺猬的心情為線(xiàn)，理解繪本故事內(nèi)容。

〔一〕以小刺猬“不興奮”為主線(xiàn)，理解故事第一段。

1．觀(guān)測(cè)圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

2．觀(guān)賞繪本故事，理解故事內(nèi)容第一段。

〔1〕聯(lián)系生活猜想小刺猬拉亞難過(guò)的緣由。

〔2〕觀(guān)測(cè)畫(huà)面說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的規(guī)律美。

〔二〕以小刺猬“興奮”為主線(xiàn)，理解故事第二段。

1．觀(guān)測(cè)畫(huà)面，感受小動(dòng)物的前后心情改變。

2．觀(guān)測(cè)、感受故事中隱藏的排列知識(shí)。

〔1〕繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項(xiàng)鏈藏著的奧秘。

〔2〕出示ppt圖片觀(guān)測(cè)小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不快樂(lè)？

〔3〕請(qǐng)個(gè)別幼兒援助小猴子完成未完成的項(xiàng)鏈。

二、通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。

1．出示操作材料，幼兒自主選擇進(jìn)行排序游戲。

2．師幼共同講解并描述，一起豐富故事內(nèi)容。

中班繪本的教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)閱讀圖畫(huà)書(shū)，理解圖書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽的表達(dá)表現(xiàn)。

2、通過(guò)觀(guān)測(cè)夸張、變形的圖畫(huà)，萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛(ài)自己的爸爸。

活動(dòng)預(yù)備：大圖書(shū)、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題

師：喜愛(ài)自己的爸爸嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由！

小結(jié)：你們的爸爸都很能干、可愛(ài)，每個(gè)人都有自己的爸爸。今日我也帶來(lái)一位爸爸介紹給大家。

二、閱讀圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》

1、出示圖畫(huà)書(shū)《我爸爸》，看封面，認(rèn)書(shū)名。

師：這真是個(gè)淘氣、可愛(ài)的爸爸！這本書(shū)就叫《我爸爸》。

師：這究竟是怎樣的一個(gè)爸爸呢？讓我們一起閱讀圖書(shū)。

這個(gè)爸爸在干什么？爸爸的旁邊有什么？〔追問(wèn)：為什么把爸爸和太陽(yáng)畫(huà)在一起呢？爸爸為什么像太陽(yáng)？〕

師：這是我爸爸，他真的很棒！就像太陽(yáng)，給我暖和。

爸爸究竟有多棒呢，讓我一起翻書(shū)：

2、爸爸有哪些本事？

幼兒說(shuō)一個(gè)，把書(shū)翻到那一頁(yè)。追問(wèn)問(wèn)題。

三、閱讀圖畫(huà)書(shū)，體驗(yàn)爸爸的高大與溫順。

1、小結(jié)：爸爸有這么多本事，所以我們很愛(ài)自己的爸爸，珍寶愛(ài)上爸爸的理由還不止這些呢？

翻書(shū)：爸爸變成了什么，你從哪里看出來(lái)的？

師：哦！我爸爸吃的像馬一樣多。

這一幅幅又說(shuō)了爸爸什么事情呢？翻書(shū)

游的像魚(yú)一樣快，像猩猩一樣強(qiáng)壯，像河馬一樣歡樂(lè)。

2、翻書(shū)：

看了這幅圖，你又會(huì)有什么感覺(jué)呢？

你覺(jué)得什么時(shí)候爸爸很高大？爸爸什么時(shí)候像泰迪熊一樣可愛(ài)、松軟？

師：爸爸也會(huì)生氣的，會(huì)大聲的訓(xùn)斥你，這時(shí)候爸爸是怕你做錯(cuò)事，怕你受損害，其實(shí)爸爸更愛(ài)你呢！

3、生活中，爸爸的故事也許多呢，讓我們一起來(lái)看看什么時(shí)候爸爸最高大，什么時(shí)候最溫順！

四、完整的觀(guān)賞故事

1、這么好的爸爸，你們喜愛(ài)嗎？

翻書(shū)：爸爸和珍寶在干什么？

讓我們也來(lái)?yè)肀б幌掳桑　舱媸鏁场?/p>

擁抱的時(shí)候，猜猜爸爸會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)什么呢？你們想對(duì)爸爸說(shuō)什么呢？

師：不管你爸爸在哪里上班、或在家休息，我們都送上一句：爸爸我愛(ài)你！

中班繪本的教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜愛(ài)繪本閱讀活動(dòng)，在觀(guān)賞與講解并描述中理解繪本內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的有規(guī)律的排序的方法。

3、懂得并感受到共享是一件歡樂(lè)的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》繪本一本，并制作成PPT。彩色圓形磁鐵一些，

2、排序練習(xí)操作紙人手一份。彩色珠子人手一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示繪本，引起幼兒愛(ài)好；播放PPT，出示封面圖片。

提問(wèn)：小伙伴你們看今日徐老師會(huì)給小伙伴帶來(lái)一個(gè)什么故事呢？〔出示小刺猬的封面圖片〕

師：今日老師給你們講一個(gè)小刺猬的項(xiàng)鏈的故事。

二、讓幼兒完整觀(guān)賞。

三、老師針對(duì)繪本內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題提問(wèn)。引出排序內(nèi)容。

1、出示第一頁(yè)圖片。小刺猬怎么了？〔讓幼兒觀(guān)測(cè)刺猬難過(guò)的表情，并發(fā)散幼兒的想象〕它為什么難過(guò)呢？

幼兒：由于它孤獨(dú)

師小結(jié)：小刺猬由于孤獨(dú)所以每天都是一個(gè)人享受大餐。

2、有一天，它帶回了一些什么食物？

3、你們覺(jué)得用這些食物可以用它來(lái)干什么？〔發(fā)散幼兒的思維〕

4、我們一起看看小刺猬把這寫(xiě)美麗的食物變成了什么？

讓幼兒觀(guān)測(cè)圖片，變成了一條怎么樣的項(xiàng)鏈？

5、小刺猬喜愛(ài)自己脖頸上的項(xiàng)鏈嗎？那項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓幼龅?？其它小?dòng)物看見(jiàn)了它脖頸上美麗的項(xiàng)鏈?zhǔn)质窃鯓酉氲模啃『?、小兔、小鴨分別是怎樣的？

6、小刺猬帶小動(dòng)物們撿到了美麗的食物，都有些什么顏色的食物？請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)紅色的是什么？黃色的是什么？綠色的是什么？

7、你們有這們多美麗顏色的食物你們會(huì)去穿一條什么樣的項(xiàng)鏈呢？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎么穿？

8、我們一起看看小動(dòng)物們的穿的項(xiàng)鏈都有什么不一樣？〔分別觀(guān)測(cè)〕

9、現(xiàn)在小動(dòng)物喜愛(ài)這只小刺猬嗎？為什么？〔老師小結(jié)〕

四、老師與幼兒一起進(jìn)行排序內(nèi)容。

師：大象也想要一條美麗的項(xiàng)鏈，我們一起看看小動(dòng)們給它做的項(xiàng)鏈美麗嗎？用什么東西做的？這些食物是怎么排隊(duì)的？

五、幼兒操作“小動(dòng)物做未完成的項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈”，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

六、幼兒用彩色珠子做一串自己認(rèn)為最好看的項(xiàng)鏈送給好伙伴，大家手拉手跳拉手舞結(jié)束。

中班繪本的教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)想象、猜想、講解并描述和動(dòng)作的仿照，理解故事內(nèi)容，并享受閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)幼兒感受故事中角色的情感改變，體驗(yàn)表演活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

3、懂得遇事要講文明懂禮貌，并學(xué)會(huì)運(yùn)用“對(duì)不起”。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、充分感受動(dòng)物思念對(duì)方時(shí)的哀傷和孤獨(dú)的情感。

2、懂得好伙伴之間說(shuō)“對(duì)不起”的重要性，并學(xué)會(huì)運(yùn)用它。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本ppt

2、故事中動(dòng)物形象頭飾數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半

3、實(shí)物銀色的沒(méi)有氣的氫氣球一只

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

小伙伴們，鄭老師的好伙伴可多了，你們有好伙伴嗎？和好伙伴在一起你們會(huì)做一些什么事呢？〔幼兒溝通〕

二、閱讀理解繪本

1、看封面

今日老師帶來(lái)了一本關(guān)于好伙伴的書(shū)，大家看看小兔和小熊在干什么呢？它們?yōu)槭裁匆嗷フf(shuō)“對(duì)不起”呢？“對(duì)不起”一般會(huì)在什么時(shí)候會(huì)用到？它們之間可能發(fā)生了什么事呢？〔鼓舞幼兒大膽猜想〕

2、講解并描述故事

出示圖一

提問(wèn)：小兔和小熊它們生活在什么地方？在大森林里干什么？〔小兔采蘑菇，小熊采蜂蜜〕它們的家是什么樣子的？〔一個(gè)在大樹(shù)上，一個(gè)在大樹(shù)下〕大樹(shù)上的家會(huì)是誰(shuí)住的你呢？大樹(shù)下的家會(huì)是誰(shuí)住的呢？〔鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解〕

出示圖二

提問(wèn)：小兔和小熊的家是什么樣子的？〔集體描述小兔和小熊共同的家〕小兔和小熊它們?cè)诟墒裁矗克鼈冏龊昧撕贸缘臅?huì)不會(huì)送給好伙伴呢？

〔配樂(lè)〕老師講解并描述故事：從“小熊和小兔是一對(duì)好伙伴——好吃的不得了的蜂蜜蛋糕。”

請(qǐng)幼兒集體仿照故事中小熊和小兔的動(dòng)作。

出示圖三

提問(wèn)：晚上兩個(gè)好伙伴在干什么？〔睡覺(jué)〕

〔配樂(lè)〕老師講解并描述故事：從“晚上——小熊睡上面。”

出示圖四

提問(wèn)：兩個(gè)好伙伴在一起干什么了？除了這個(gè)你們覺(jué)得它們還會(huì)干些什么呢？〔請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象并大膽發(fā)表自己的想法〕

請(qǐng)大家一起仿照一下好伙伴在一起時(shí)做的事情。

〔配樂(lè)〕老師講解并描述故事：從“在小屋的上面有一間樹(shù)屋——棒極了！”

中班繪本的教案5

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1．通過(guò)看圖和猜想閱讀，想象故事情節(jié)，進(jìn)行想象思維及語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。

3．通過(guò)閱讀，明白負(fù)鼠媽媽不想讓寶寶笑的緣由及大熊想學(xué)會(huì)笑的緣由，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入，閱讀封面

1、小伙伴，你們喜愛(ài)笑嗎？遇到什么事時(shí)會(huì)快樂(lè)地笑？你笑的時(shí)候媽媽快樂(lè)嗎？

2、可有的媽媽卻不喜愛(ài)自己的寶寶笑〔出示封面〕認(rèn)識(shí)它們嗎？〔認(rèn)識(shí)“負(fù)鼠”〕高個(gè)子是誰(shuí)？你怎么知道它是媽媽的？另一個(gè)呢？對(duì)，它還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，裘裘。裘裘在干什么？媽媽的表情怎樣？

3、這是一本書(shū)的封面，有趣嗎？讀一本書(shū)就要從書(shū)的封面讀起，從封面上我們可以知道書(shū)的名字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字？

指名說(shuō)。

齊讀書(shū)名。

“不要再笑了，裘裘！”猜猜是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話(huà)？

3、負(fù)鼠媽媽為什么不想讓自己的寶寶笑呢？猜猜看！

都覺(jué)得新奇是不是？那就讓我們一起來(lái)讀讀這本書(shū)！

二、閱讀故事，感知內(nèi)容

師講解并描述故事內(nèi)容，同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖。

〔部分章節(jié)采納猜想閱讀，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練和語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。〕

三、發(fā)揮想象，自由編繪

1、這個(gè)故事會(huì)怎樣有趣地進(jìn)展呢？拿起你手中奇妙的畫(huà)筆，自由地編一編吧！

2、同學(xué)自由編繪。

3、溝通。

四、推舉閱讀，拓展延伸

1、建議同學(xué)回家向爸爸媽媽講解并描述這個(gè)故事，并表演故事內(nèi)容。

2、向同學(xué)推舉的另一本書(shū)《小老鼠和大老虎》，盼望小伙伴回家和爸爸媽媽一起讀。

中班繪本的教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)親子導(dǎo)讀，援助幼兒和家長(zhǎng)理解作品的深刻含義。

2．讓幼兒和家長(zhǎng)在閱讀、游戲、表演活動(dòng)中，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《逃家小兔》繪本、課件。

2.布簾以及花、水壺、鳥(niǎo)、樹(shù)、船、風(fēng)的圖標(biāo)。

活動(dòng)過(guò)程：

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)：通過(guò)親子游戲的方式來(lái)導(dǎo)入本次的繪本閱讀，讓幼兒在游戲中激起對(duì)閱讀的愛(ài)好，也為本次繪本活動(dòng)作鋪墊。

一、親子游戲：找手

1．玩幼兒找媽媽手的游戲

老師：在布簾后面藏著小伙伴們的媽媽?zhuān)銈兡軌蛘业阶约簨寢尩氖謫幔?/p>

幼兒游戲查找。

老師問(wèn)幼兒為什么找到或沒(méi)找到媽媽?zhuān)變赫務(wù)劯惺堋?/p>

2．交換游戲，媽媽們找孩子的手。

老師：媽媽為什么這么簡(jiǎn)單找到寶寶的手？

3.家長(zhǎng)談?wù)劯惺?/p>

二、導(dǎo)讀作品《逃家小兔》

老師：小兔和媽媽也做了個(gè)有趣的游戲。

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)：老師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講解并描述故事，并告知幼兒和家長(zhǎng)繪本的名字、、圖和譯者。另外繪本故事中重要的情節(jié)和幼兒不理解的詞匯，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)的指出，并援助幼兒去理解。

1.閱讀圖書(shū)課件《逃家小兔》片斷

老師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？

幼兒回答時(shí)出示圖標(biāo)。援助幼兒理解園丁的意思。

老師：小兔變的時(shí)候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？

2.再次閱讀

對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)：繪本中重要的或是精美的對(duì)話(huà)要實(shí)時(shí)的和孩子一起去說(shuō)說(shuō)，并可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)。《幼兒園3——6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中，目標(biāo)1：情愿講話(huà)并能清晰的表達(dá)，對(duì)于4——5歲的幼兒，情愿與他人交談，喜愛(ài)談?wù)撟约焊袗?ài)好的話(huà)題。目標(biāo)3：具有書(shū)面表達(dá)的愿望和初步技能，對(duì)于4——5歲的幼兒，情愿用圖畫(huà)和符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法?；顒?dòng)中可以

老師：小兔子和媽媽游戲時(shí)，小兔子怎么說(shuō)，媽媽又是怎么說(shuō)的？

你最喜愛(ài)兔媽媽變的什么？幼兒在黑板上畫(huà)出自己喜愛(ài)的放在對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)下。

親子爭(zhēng)論：家長(zhǎng)猜猜，你的寶寶，他最喜愛(ài)兔媽媽變什么？為什么？

出示幼兒粘貼的結(jié)果。家長(zhǎng)看一看、溝通。

三、親子裝扮表演

1.老師：你們想玩小兔和兔媽媽變變變的.游戲嗎？你們想變成什么，媽媽又會(huì)變什么來(lái)找你？

2.親子爭(zhēng)論，鼓舞家長(zhǎng)和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。

3.親子表演。

四、發(fā)《逃家小兔》書(shū)，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子回去共同閱讀。

中班繪本的教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在婚禮的情境中體驗(yàn)小豬裝扮自己的情節(jié)，讓幼兒感受到伙伴間的友愛(ài)和親切無(wú)間。

2、大膽想象表現(xiàn)裝扮的樣式，嘗試運(yùn)用豐富的線(xiàn)條和圖案進(jìn)行裝扮。

活動(dòng)預(yù)備：

《小豬的婚禮》falsh活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入教：今日，一位動(dòng)物伙伴也來(lái)了，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧？〔好伙伴，快出來(lái)吧〕1．出示圖片教：這是一只什么樣的豬？〔胖胖的、可愛(ài)的豬〕。這是森林里最聰慧的豬，它叫“玻歌”。一起和它打個(gè)招呼吧。

教：這兩天小豬很興奮，你們猜什么事讓它這么興奮呢？〔幼兒回答〕。我們來(lái)看看為什么它會(huì)這么興奮呢？

2．觀(guān)看falsh〔分段〕教：小伙伴，為什么小動(dòng)物都到“玻歌”這來(lái)了？〔小豬要結(jié)婚了〕。小豬的新娘叫“卷尾妞”。

問(wèn)：你們參與過(guò)婚禮嗎？〔參與過(guò)〕。你們?cè)诨槎Y上都看到過(guò)什么？〔新娘、鮮花、草坪……〕教：小豬的婚禮上發(fā)生了一件有趣的事。〔觀(guān)看第二段〕教：小伙伴，你們發(fā)覺(jué)小豬的婚禮上發(fā)生了什么有趣的事？〔小豬在洗澡〕。小豬是怎樣洗澡的？〔讓個(gè)別幼兒學(xué)一學(xué)〕。我們一起學(xué)小豬來(lái)洗洗澡吧?！猜?tīng)音樂(lè)〕。

教：小豬的婚禮上又發(fā)生了一件更有趣的事?！灿^(guān)看第三段〕。小伙伴，你們發(fā)覺(jué)小豬的婚禮上發(fā)生了一件什么更有趣的事呢？〔裝扮自己〕。

問(wèn)：參與婚禮要穿好看的衣服，它們是用什么方法讓自己美麗起來(lái)的？〔它們?yōu)樽约禾砹耸直?、蝴蝶結(jié)、花環(huán)、手飾……〕。小豬好聰慧，穿上了漂亮的衣服去參與婚禮，我們?yōu)樗鼈児墓恼瓢伞?/p>

教：〔結(jié)婚進(jìn)行曲〕婚禮要開(kāi)始了，我來(lái)做新娘，請(qǐng)你來(lái)做“玻歌”，我們來(lái)給大家敬杯酒吧，今日是我們的好日子，你們可以說(shuō)一些祝愿我們的話(huà)，〔幼兒祝愿〕，感謝大家。

3．繼續(xù)觀(guān)看教：小豬的婚禮上又發(fā)生了一件什么事呢？〔下了一場(chǎng)大雨〕。小豬們的妝都沒(méi)了，它們心里感到怎么樣阿？〔特別難過(guò)〕，小豬們的妝沒(méi)有了，這可怎么參與婚禮呀，你們有什么方法讓它們繼續(xù)參與婚禮嗎？〔幫它們裝扮〕。老師給你們預(yù)備了記號(hào)筆和油畫(huà)棒，我們一起幫小豬們重新裝扮。

活動(dòng)結(jié)束：

教：小豬們裝扮的真美麗，請(qǐng)你們跟客人老師介紹一下，你是怎樣裝扮小豬的?；槎Y舞會(huì)要開(kāi)始了啦！請(qǐng)你找個(gè)舞伴，我們一起來(lái)參與吧。

中班繪本的教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、能自己閱讀故事，初步了解故事的主要內(nèi)容。

2、感知故事中母子之間的感情。

教學(xué)預(yù)備

幼兒圖書(shū)、頭飾、大字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入——激發(fā)愛(ài)好。

1、引出游戲的話(huà)題，激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的愛(ài)好。你喜愛(ài)你的媽媽嗎？為什么？你和媽媽最喜愛(ài)玩的游戲是什么？

小結(jié)：每個(gè)小伙伴都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)寄苷f(shuō)出和媽媽在一起的許多事情。

2、出示熊寶寶頭飾：有一只可愛(ài)的熊寶寶，它最喜愛(ài)和媽媽玩捉迷藏的游戲，他們是怎樣玩的呢？我們一起來(lái)看看書(shū)里是怎樣說(shuō)的。

二、自由閱讀——培育幼兒的閱讀技能。

1、老師引導(dǎo)幼兒閱讀小圖書(shū)。小熊和媽媽在玩什么游戲？〔出示子卡捉迷藏〕在書(shū)上，你看到了哪些季節(jié)？不同的季節(jié)，小熊和媽媽在哪里捉迷藏？從他們的活動(dòng)中，你們能猜出他們?cè)谡f(shuō)什么？

小結(jié)：你們真聰慧，小熊和媽媽在玩椅子。

2、幼兒分小組閱讀。幼兒兩人一組，共同閱讀，可以相互爭(zhēng)論、閱讀。老師可以參加到幼兒當(dāng)中，與他們一起爭(zhēng)論。

小結(jié)：故事中表達(dá)了媽媽對(duì)寶寶每一次的愛(ài)，所以故事的名字就叫做每一次。

三、爭(zhēng)論溝通——說(shuō)說(shuō)故事中的話(huà)。

1、請(qǐng)幼兒試著講解并描述自己看到的故事，也可以讓幼兒給故事取個(gè)名字。2、請(qǐng)有不同見(jiàn)解的幼兒也來(lái)發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，大家一起爭(zhēng)論。老師適當(dāng)小結(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的語(yǔ)言。

四、游戲活動(dòng)

1、老師事先把小熊和熊媽媽的頭飾藏于教室中，讓幼兒到教室四周去找一找小熊和熊媽媽的頭飾，看誰(shuí)最先找到。

2、小結(jié)游戲感受，并從中體驗(yàn)到歡樂(lè)。

小結(jié)：寶寶和媽媽椅子做游戲真快樂(lè)。

中班繪本的教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編簡(jiǎn)約的故事，并用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的想法。

2.嘗試制作圖畫(huà)書(shū)，并享受制作和合作的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本《棕熊的奇妙事》、白紙假設(shè)干、水彩筆人手一份、訂書(shū)機(jī)。

2、閱歷預(yù)備：會(huì)畫(huà)熊的基本外形

三、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕、講故事

1、老師講解并描述繪本《棕熊的奇妙事》，初步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：你覺(jué)得奇妙是什么意思？故事里發(fā)生的故事有哪些是奇妙的？

2、老師結(jié)合幻燈片再次講解并描述繪本。

總結(jié)奇妙的意思。

3、幼兒自由表達(dá)“自己的奇妙事”。

〔二〕、說(shuō)故事

師幼簡(jiǎn)約回憶故事內(nèi)容，并出示繪本最末兩頁(yè)，引發(fā)幼兒遐想。

師：故事中，棕熊想干什么？

師：最末它當(dāng)上爸爸了嗎？

師：最末棕熊和棕熊小姐走向了一片草叢……，假如讓你來(lái)說(shuō)故事，你覺(jué)得還會(huì)發(fā)生什么事呢？

〔三〕、畫(huà)故事

幼兒用繪畫(huà)的形式表達(dá)自己的想法，編寫(xiě)自己的圖畫(huà)故事?！惨蝗肆鶑埣垺?/p>

老師援助幼兒制作完成圖畫(huà)書(shū)，并以小組形式爭(zhēng)論各圖畫(huà)書(shū)的書(shū)名。

3、展示故事

把小書(shū)展示在繪本區(qū)域，讓幼兒共同觀(guān)賞、閱讀。

中班繪本的教案10

作品分析：

本活動(dòng)選自?xún)和睦韺?zhuān)家魯杰的《魔法數(shù)學(xué)故事屋》。一只孤獨(dú)的小刺猬為了打發(fā)時(shí)間，把一些彩色的豆子根據(jù)肯定的順次編了項(xiàng)鏈，小刺猬用這條美麗的項(xiàng)鏈找到了好伙伴。繪本通過(guò)有趣的童話(huà)情景，奇妙地把幼兒階段的間接排序數(shù)學(xué)知識(shí)融入到繪本故事中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用繪本中的情境，援助幼兒掌控間接排序的閱歷。

2、鼓舞幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律排序。

3、讓幼兒體會(huì)到助人為樂(lè)是一件歡樂(lè)的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《小刺猬的項(xiàng)鏈》PPT，

2、彩色珠珠，繩子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)間接排序的規(guī)律

老師講解并描述：小伙伴們，今日老師請(qǐng)來(lái)了一只可愛(ài)的小動(dòng)物，他渾身長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，你們說(shuō)是誰(shuí)？〔刺猬〕〔出示圖一〕這只小刺猬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫拉亞。拉亞總是孤獨(dú)的一個(gè)人，由于它渾身都長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，所以它常常緊緊的縮在一起，小動(dòng)物看見(jiàn)它就跑！每天。拉亞都是一個(gè)人玩，一個(gè)人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來(lái)了很多豆豆。

1、提問(wèn)：小伙伴看，這些豆子有什么不一樣呀？〔顏色、大小〕

2、拉亞看著這些小豆子，靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好方法！

提問(wèn):猜一猜，它會(huì)用這些豆子做什么呢？〔幼兒講解并描述〕

3、聽(tīng)故事：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)刺猬把豆豆變成了什么？老師講解并描述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項(xiàng)鏈。你覺(jué)得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎？你能不能說(shuō)出拉亞項(xiàng)鏈的奧秘？你覺(jué)得項(xiàng)鏈美在哪里？

〔幼兒發(fā)覺(jué)紅綠規(guī)律〕一個(gè)紅、一個(gè)綠。。。。。原來(lái)這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯靡粋€(gè)紅、一個(gè)綠。。。這樣的規(guī)律來(lái)排列的。

4、第二天，拉亞戴著這條漂亮的項(xiàng)鏈出門(mén)了。森林里的小動(dòng)物看到拉亞的項(xiàng)鏈會(huì)是什么反應(yīng)呢？瞧，小動(dòng)物什么表情?。窟@次為什么沒(méi)有躲開(kāi)呢？〔幼兒講解并描述〕

老師講解并描述故事：〔小動(dòng)物們看到拉亞的項(xiàng)鏈，都在想拉亞的項(xiàng)鏈真好看，他們也想有這樣的一條項(xiàng)鏈！拉亞看到小動(dòng)物們不再可怕他了，還想跟他做項(xiàng)鏈，心里很興奮。于是拉亞說(shuō)：“走，我?guī)銈內(nèi)於棺?，它們可以做成漂亮的?xiàng)鏈哦！”拉亞帶著小動(dòng)物去樹(shù)林里撿豆子去了，他們回來(lái)之后也做了項(xiàng)鏈?！?/p>

設(shè)計(jì)思路：

故事是最能引起幼兒愛(ài)好的，把最重要的基礎(chǔ)學(xué)科數(shù)學(xué)在不經(jīng)意地融入到精彩的故事里。在色調(diào)豐富的畫(huà)面，有趣的童話(huà)情景中，幼兒自然而然的就接受了數(shù)學(xué)知識(shí)，就不會(huì)被動(dòng)的學(xué)，不會(huì)學(xué)的枯燥。

二、大膽嘗試

1、小動(dòng)物們撿了好些豆子預(yù)備大展身手了。他們已經(jīng)開(kāi)始了。看小兔子第一個(gè)做好項(xiàng)鏈，我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻?xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋?lái)的呢？〔圖片三〕

〔幼兒發(fā)覺(jué)紅黃綠規(guī)律〕項(xiàng)鏈里面有顏色的奧秘。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)奧秘：一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠，一個(gè)紅、一個(gè)黃、一個(gè)綠……

2、過(guò)渡：小兔子的項(xiàng)鏈穿好了，真美麗！可是旁邊的小猴子焦急了,我們來(lái)看看小猴子遇到什么麻煩了？〔出示圖片四〕

〔引導(dǎo)幼兒觀(guān)測(cè)不完整的項(xiàng)鏈，幼兒說(shuō)出規(guī)律〕

3、老師這兒也幫小伙伴預(yù)備了一些串項(xiàng)鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能根據(jù)規(guī)律，幫小猴子穿好項(xiàng)鏈嗎？

小結(jié)：小伙伴可真厲害，一起舉起來(lái)給老師看看好嗎？真的每個(gè)小伙伴串的項(xiàng)鏈都和它的一樣誒！小猴子太快樂(lè)了，他感謝你們。

在一旁的小鴨子焦急了，吵著也要一條美麗的項(xiàng)鏈，你們情愿幫忙嗎？

設(shè)計(jì)思路：

由淺入深、按部就班，這一貫就是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的規(guī)律。在這一活動(dòng)過(guò)程中，先讓幼兒找出規(guī)律，讓幼兒快速發(fā)覺(jué)規(guī)律，再根據(jù)開(kāi)頭接著往下穿，讓幼兒下意識(shí)的形成先找規(guī)律，再操作的解決問(wèn)題思路。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

三、幼兒操作

1、小伙伴，先想看，你預(yù)備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項(xiàng)鏈？

〔老師示范：請(qǐng)幼兒說(shuō)第一個(gè)先放什么顏色？第二個(gè)、第三個(gè)……〕

小伙伴還有什么不同的排放規(guī)律嗎？

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

〔先請(qǐng)一個(gè)小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的排放規(guī)律，出示在黑板上，再說(shuō)說(shuō)有什么不同的規(guī)律〕

設(shè)計(jì)思路：

自主設(shè)計(jì)，動(dòng)腦有動(dòng)手，開(kāi)發(fā)幼兒的思維，熬煉動(dòng)手技能。檢驗(yàn)了幼兒掌控程度。

四、情感升華，體驗(yàn)互幫互助的歡樂(lè)

小鴨子在大家的援助下有了一條美麗的項(xiàng)鏈，你援助了他，你歡樂(lè)嗎？美滿(mǎn)嗎？讓我們一起來(lái)感受美滿(mǎn)〔播放美滿(mǎn)拍手歌音樂(lè)〕

設(shè)計(jì)思路：

助人為樂(lè)是幼兒的一種天性，在這種歡樂(lè)的氣氛中，即聽(tīng)了故事，又學(xué)會(huì)了按規(guī)律排序。

中班繪本的教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀(guān)測(cè)畫(huà)面，嘗試從環(huán)節(jié)中進(jìn)行推想，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

2、愿意表達(dá)自己的想法，感受和好伙伴在一起的美滿(mǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件、音樂(lè)、繪本《當(dāng)我們同在一起》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分師："小伙伴們，你有沒(méi)有這樣的伙伴，玩也在一起，吃也在一起，無(wú)論歡樂(lè)與痛楚，都是他陪著你，連上廁所也要手牽手一起去？"現(xiàn)在，讓我們來(lái)找找你們最要好的伙伴吧！

播放音樂(lè)《當(dāng)我們同在一起》查找好伙伴，感受在一起的歡樂(lè)。

師：小伙伴們，你們都找到自己的好伙伴了嘛？

師："假如你有這樣的伙伴，那你肯定是世界上最美滿(mǎn)的；假如沒(méi)有，就讓老師給你們介紹幾個(gè)吧!"二、認(rèn)識(shí)六個(gè)好伙伴老師出示繪本第一頁(yè)，引發(fā)幼兒主動(dòng)觀(guān)測(cè)。

師：小伙伴們，你們?cè)谶@張圖上看到了什么？都有誰(shuí)呢？

提問(wèn)：1.小姑娘在哪兒？你從哪里看出來(lái)的？

2.小姑娘的好伙伴分別是誰(shuí)？它們分別是什么顏色的？

幼兒回答：穿著藍(lán)紫色花點(diǎn)衣服的小姑娘，灰色的小熊，綠色的鱷魚(yú)、紅色的小豬、金黃的獅子和長(zhǎng)頸鹿。

師：小伙伴們可真細(xì)心，小姑娘和五個(gè)動(dòng)物是親切無(wú)間的好伙伴。今日，老師就帶著小伙伴走進(jìn)充斥童話(huà)色調(diào)、想象力豐富的繪本《當(dāng)我們同在一起》!

三、感受六個(gè)伙伴帶給大家的歡樂(lè)〔一〕故事前半段1.畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，大家在一起。

師：①這是什么？他們?cè)谝黄鸶墒裁矗?/p>

②幾個(gè)好伙伴在畫(huà)？少了誰(shuí)？

③他們可能在哪里畫(huà)？

認(rèn)真看看，這個(gè)底是什么顏色的？有的小伙伴特別的聰慧，知道是灰色的小熊了。你們留意了嗎？每個(gè)人的手上都拿著一支〔畫(huà)筆〕，她們畫(huà)了什么？哦！我們看到了剛才還是光光的灰熊現(xiàn)在已經(jīng)穿上了花衣服。

穿上花衣的灰熊看上去怎樣？

他已經(jīng)不是一只一般的熊了，他說(shuō)："你們畫(huà)得真棒！我是世界上最美麗的灰熊。"④完整講解并描述片段2.爬山的時(shí)候，大家在一起。

①他們又去干什么了？少了誰(shuí)？

②他們有可能在哪里爬？你們有沒(méi)有和好伙伴們一起爬過(guò)山？

當(dāng)我們發(fā)覺(jué)他們一起走在山頂?shù)臅r(shí)候，又少了誰(shuí)？咦？那個(gè)綠色的鱷魚(yú)先生去哪兒了？對(duì)，鱷魚(yú)先生變成了山脈！看，由于鱷魚(yú)先生變成了山脈，小伙伴們才有了歷險(xiǎn)的經(jīng)受。每一個(gè)小伙伴都能把自己變成歡樂(lè)的元素。我們翻到下一頁(yè)，小伙伴們有沒(méi)有留意到，誰(shuí)又成為了那個(gè)歡樂(lè)的元素了呢？

③完整講解并描述片段3.捉迷藏的時(shí)候，大家在一起。

①接下來(lái)他們又玩什么了呢？〔逐一看圖猜想、判斷〕②他們?cè)谀睦镒矫圆?？誰(shuí)來(lái)幫小姑娘找找？〔幼兒查找、表述〕③完整講解并描述片段前面的畫(huà)面假如你們認(rèn)真觀(guān)測(cè)的話(huà)，你們會(huì)發(fā)覺(jué)，這次消逝的是〔小女孩了〕！她的小帽子就是消逝的這一片！猜猜，六個(gè)好伙伴在做什么游戲呢？〔捉迷藏！〕小姑娘說(shuō)："""七、八、九、十，躲好了沒(méi)有？"〔二〕故事后半段4.旅行的時(shí)候，大家在一起。

①看，他們?cè)诟墒裁茨兀俊仓鹨豢磮D猜想、判斷〕②誰(shuí)變成了一只充斥了氣的大氣球，帶著伙伴們飛向天空？

③完整講解并描述片段5.到月亮上玩的時(shí)候，大家也在一起。

師：伙伴們還想到月亮上看一看，你們想一想，誰(shuí)可以援助小伙伴完成這個(gè)心愿?！灿變翰孪搿硯煟簩?duì)，是脖頸長(zhǎng)長(zhǎng)的長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿的脖頸就是通往月球的天梯呢！長(zhǎng)頸鹿驕傲地說(shuō)："你們看，月亮真的很美吧！"6.玩累了休息的時(shí)候，大家還是在一起。

師：她們是躺在金黃的田野里嗎？哦不，她們躺在獅子暖和而濃密的鬃毛里，那兒可舒暢了!獅子輕輕地說(shuō)"躺好了，晚安。"于是，大家一起睡著了。夢(mèng)里，他們還是最好的伙伴。大家一起漸漸地長(zhǎng)大，再漸漸地、漸漸地變老。

提問(wèn)：1.六個(gè)好伙伴接下去又玩了些什么？〔觀(guān)測(cè)圖標(biāo)〕2.他們是怎么玩的？感覺(jué)怎樣？〔幼兒相互爭(zhēng)論〕3.這三個(gè)游戲真有趣！你喜愛(ài)哪個(gè)游戲？〔幼兒溝通〕〔三〕總結(jié)每種動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)和獨(dú)特性師：聽(tīng)完這個(gè)故事，你們有什么發(fā)覺(jué)？

師：是啊，這是一個(gè)充斥了想象的繪本，這是假裝的游戲。那你們能說(shuō)說(shuō)每種動(dòng)物都充當(dāng)了什么角色嗎？

幼兒溝通，老師總結(jié)：

灰熊：寬敞的胸膛用來(lái)畫(huà)畫(huà)鱷魚(yú)：脊背是曲折的山巒小女孩：帽子是捉迷藏的樂(lè)園小豬：鼓鼓的肚子可以變成氣球長(zhǎng)頸鹿：長(zhǎng)脖頸是通向月亮的天梯獅子：鬃毛是寬闊的草原〔四〕完整講解并描述故事。

1.讓我們一起來(lái)共享一下他們的歡樂(lè)吧！〔播放輕緩音樂(lè)，完整講解并描述故事?！?.平常你和好伙伴在一起玩什么？感覺(jué)怎樣？

〔五〕小結(jié)：六個(gè)好伙伴每天在一起，快歡樂(lè)樂(lè)地美滿(mǎn)生活，就像一家人一樣。

四、聽(tīng)舒緩的音樂(lè)，體會(huì)歡樂(lè)。

師："當(dāng)我們同在一起的時(shí)候，總是那么歡樂(lè)！爬山一起，旅行一起，到月亮上玩也一起，做夢(mèng)也要一起做！一貫到了很老很老的時(shí)候，大家也還是在一起。有伙伴的人是歡樂(lè)的、美滿(mǎn)的，就讓我們永久在一起，漸漸長(zhǎng)大，是好伙伴，漸漸變老，是好伙伴，就算過(guò)了很久很久，還是好伙伴。

小伙伴們找到自己的好伙伴，邊聽(tīng)音樂(lè)邊擁抱，還可以好伙伴一起漸漸地躺在地上，頭碰頭，腳碰腳，手拉手。

五、延伸活動(dòng)出示圖畫(huà)書(shū)《當(dāng)我們同在一起》，鼓舞孩子繼續(xù)探究。

中班繪本的教案12

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀圖書(shū)的愛(ài)好，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法。

2、感知故事中小豬如何使危急變成幸運(yùn)的機(jī)敏，知道在生活中遇到危急或困難時(shí)，不可怕、開(kāi)動(dòng)腦筋，想出對(duì)策。

【活動(dòng)預(yù)備】

故事PPT

【活動(dòng)過(guò)程】

一、觀(guān)測(cè)封面，導(dǎo)入故事

師：〔出示圖1〕今日我們來(lái)看一個(gè)有趣的故事，名字叫《我的幸運(yùn)一天》。想想看，“幸運(yùn)”是什么？

幼：……

師：〔小結(jié)〕“幸運(yùn)”就是運(yùn)氣特別特別好，遇到了好事情。當(dāng)可憐的小肥豬遇上了兇殘的狐貍，誰(shuí)比較幸運(yùn)呢？

幼：……

師：小豬想去找小兔子玩，可是他不知道小兔子的家在哪里，于是便決斷自己去找?！渤鍪緢D2〕當(dāng)他看到一間房子時(shí)，便走過(guò)去碰碰運(yùn)氣。你們猜，這會(huì)是小兔子的家？

二、看PPT賞析故事

〔一〕小豬遇到狐貍

師：〔出示圖3〕這是誰(shuí)的家，你怎么看出來(lái)的？狐貍正在干什么？〔修爪子〕它修爪子想干什么？

師：突然門(mén)外傳來(lái)一陣敲門(mén)聲，“嗨，小兔子！”小豬在門(mén)外喊：“你在家嗎？”兔子？狐貍想，假如這兒有什么兔子的話(huà)，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開(kāi)門(mén)，“哎呀，我找錯(cuò)門(mén)了！”小豬尖叫起來(lái)?！鞍?，沒(méi)錯(cuò)，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，用勁地把他拖了進(jìn)來(lái)。

師：為什么狐貍把小豬拖進(jìn)來(lái)，而不是請(qǐng)進(jìn)來(lái)？〔出示圖6〕快看，狐貍想干嘛？〔“這真是我的幸運(yùn)一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門(mén)來(lái)了！”小豬一邊掙扎一邊尖叫：“放開(kāi)我！讓我走！”“對(duì)不起，小子，”狐貍說(shuō)，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，你就到烤鍋里去吧！”〕

師：狐貍說(shuō)了什么？小豬說(shuō)了什么？

師：誰(shuí)來(lái)表演一下狐貍和小豬，學(xué)一學(xué)？〔幼兒倆倆一組分角色表演〕

〔二〕聰慧勇猛的小豬

師：猜猜看，小豬會(huì)這樣認(rèn)輸，等著被烤嗎？誰(shuí)幫小豬想個(gè)好方法？

幼：……

師：當(dāng)狐貍要把小豬放到烤鍋的時(shí)候，小豬說(shuō)了一番話(huà)。于是，狐貍開(kāi)始忙起來(lái)了。瞧，狐貍在干什么？〔引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)從上往下、從左往右的順次看圖〕

師：猜猜小豬剛才是怎么說(shuō)的？〔“嗯，你知道，我是一只豬，而豬是特別臟的。莫非你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生?！薄承∝i怎么說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？小豬為什么要讓狐貍給它洗澡？師：做了這么多事狐貍什么感覺(jué)？狐貍為什么這么辛苦地給小豬洗澡？

師：可剛洗完澡，狐貍就把小豬放進(jìn)烤鍋了呀！小豬還有好方法嗎？

幼：……

師：當(dāng)狐貍把小豬放到烤鍋的時(shí)候，小豬又說(shuō)了一番話(huà)。于是，狐貍又開(kāi)始忙起來(lái)了。他又做了哪些事情？從哪兒看出狐貍很累？

師：猜猜小豬剛才是怎么說(shuō)的？

師：聽(tīng)聽(tīng)小豬是怎么說(shuō)的？〔狐貍先生，你知道，我是一只特別小的豬。莫非你就不想喂飽我，讓自己吃得更過(guò)癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生〕狐貍自言自語(yǔ)的說(shuō)：恩，它的確小了點(diǎn)。

師：這次，熱乎乎的烤箱已經(jīng)打開(kāi)了，小豬就要被吃了，怎么辦呢？

師：小豬讓狐貍給它干什么？先按哪里〔有順次的說(shuō)〕你們看，狐貍的表情是什么樣的？說(shuō)明它怎么樣??？

師：小豬嘴上說(shuō)聽(tīng)你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么？

〔三〕按摩體驗(yàn)。

師：孩子們，我們也來(lái)體驗(yàn)一下按摩吧！〔幼兒倆倆一組，相互按摩，然后說(shuō)說(shuō)感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒暢?！?/p>

師：狐貍已經(jīng)特別累了，小豬還要狐貍給它用勁按按背，一會(huì)兒左邊，一會(huì)兒右邊，狐貍怎樣了？從哪里看出來(lái)的？〔大顆的汗珠、累的眼睛都發(fā)直了，眼皮都拉耷下來(lái)了〕

師：“咚”的一聲，狐貍先生去哪里了？〔狐貍為了舍命抓住椅背而留下爪痕〕小豬現(xiàn)在感覺(jué)如何？怎樣看出的呢？

師：現(xiàn)在小豬最想干什么？

〔四〕完整講解并描述故事。

師：現(xiàn)在你覺(jué)得誰(shuí)更幸運(yùn)呢？

師：這一只怎樣的小豬？這是一只怎樣的狐貍？

師：〔小結(jié)〕這是一只既勇猛又聰慧的小豬，它在遇到危急的時(shí)候，一點(diǎn)也不可怕，還想出了那么多戲弄狐貍的方法，真是了不得。

三、遷移生活閱歷

師：假如我們小伙伴遇到危急的事情，你們會(huì)怎么想方法救自己呢？〔出示圖片17〕這個(gè)小伙伴和爸爸媽媽走散了，找不到他們了。那應(yīng)當(dāng)怎么做？

師：剛剛你們說(shuō)的的都很棒，想出了這么多的好方法。今日我們小伙伴知道了在生活中遇到危急或困難時(shí)，要不可怕、不焦灼、開(kāi)動(dòng)腦筋想出好方法來(lái)愛(ài)護(hù)自己。

中班繪本的教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀(guān)測(cè)畫(huà)面了解故事內(nèi)容，能依據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物。

2、愿意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與伙伴一起過(guò)生日的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

《小貓過(guò)生日》課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1、今日，我給小伙伴帶來(lái)一個(gè)動(dòng)物伙伴，是誰(shuí)呀？〔小貓〕我們一起和小貓打個(gè)招呼：“小貓，你好！”“小伙伴，你們好！”今日，小貓?zhí)貏e興奮。猜猜看，小貓為什么這么興奮呢？〔幼兒回答〕原來(lái)，今日是小貓的生日。

2、小貓過(guò)生日了，我們一起去小貓家看看吧！認(rèn)真瞧，小貓都預(yù)備了些什么？〔蛋糕、魚(yú)、蘋(píng)果、香蕉〕小伙伴的小眼睛可真亮啊，一下子就看出來(lái)了。那我要考考你們，知道今日是小貓的幾歲生日嗎？〔提示幼兒看蛋糕上的三支蠟燭〕你是怎么看出來(lái)的？哦，點(diǎn)幾支蠟燭就表示過(guò)幾歲生日。過(guò)生日可真是件歡樂(lè)的事，難怪小貓笑的嘴都合不攏啦。小貓說(shuō)還要請(qǐng)好伙伴一起來(lái)過(guò)生日呢。

3、請(qǐng)你們小眼睛再認(rèn)真看看，現(xiàn)在是白天還是晚上？你從哪兒看出來(lái)的？

4、哎呀，怎么啦，小貓家發(fā)生什么事了？怎么突然變的黑黑的？〔停電了〕停電了，屋子里一片漆黑。怎么有兩個(gè)圓滾滾閃光的東西？這是什么？〔小貓的眼睛〕是呀，黑暗中小貓的眼睛會(huì)更亮?；锇閭兞⒖叹鸵獊?lái)了，小貓可焦急啦，你們能不能幫她想想方法？〔幼兒結(jié)合生活閱歷想方法〕

5、小貓也想到了一個(gè)好方法，它找來(lái)了什么？〔一只手電筒〕打開(kāi)手電筒，照呀照，屋子里亮了。我們來(lái)看一看小貓屋子里有些什么？〔兩雙拖鞋，三條裙子，兩條褲子，鞋柜和衣櫥〕

小結(jié)：今日是小貓的生日，他邀請(qǐng)伙伴來(lái)做客。突然，屋子里一片漆黑。呀，停電了。小貓拿來(lái)手電筒，照亮了屋子里的鞋柜和衣櫥。

6、“叮咚，叮咚！”喔，小貓的伙伴來(lái)了，是誰(shuí)呢？我覺(jué)得很古怪，明明是個(gè)黑影子嘛，怎么會(huì)是小兔呢？你從哪里看出來(lái)的？小兔的耳朵是什么樣的？請(qǐng)你來(lái)做一做。像小兔嗎？〔小兔有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵〕小結(jié)：“叮咚！叮咚！”來(lái)的是誰(shuí)呢？啊，原來(lái)是小兔。小兔會(huì)說(shuō)什么呢？“小貓，祝你生日歡樂(lè)！”小貓會(huì)對(duì)小兔說(shuō)什么呢？“小兔，你好！請(qǐng)進(jìn)！”

7、“叮咚，叮咚！”又有誰(shuí)來(lái)了？〔小猴〕你是從哪看出來(lái)的？〔由于小猴的尾巴細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，還有一點(diǎn)卷〕。小猴說(shuō)？小貓說(shuō)？

小結(jié)：“叮咚！叮咚！”來(lái)的是誰(shuí)呢？啊，原來(lái)是小猴?！靶∝?，祝你生日歡樂(lè)！”“小猴，你好！請(qǐng)進(jìn)！”

8、“叮咚，叮咚！”這位客人是誰(shuí)呀？〔小刺猬〕你是從哪看出來(lái)的？〔由于小刺猬身上有尖尖的刺〕我來(lái)演小貓，你們來(lái)演小刺猬。

小結(jié)：“叮咚！叮咚！”這回又是誰(shuí)呢？啊，原來(lái)是小刺猬?！靶∝垼Ｄ闵諝g樂(lè)！”“小刺猬，你好！請(qǐng)進(jìn)！”

9、“叮咚，叮咚！”哇，好多客人呢，有幾個(gè)小動(dòng)物？它們都是誰(shuí)呢？

小結(jié)：“叮咚！叮咚！”門(mén)口涌現(xiàn)了好大的黑影。哇！又是誰(shuí)來(lái)了呢？哈哈，原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿和熊貓啊。

10、正在這時(shí)，燈亮了。小貓家真喧鬧，好多伙伴呢。數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)小動(dòng)物啊？大家在一起干什么呢？這么多小動(dòng)物都在為小貓慶祝生日。小貓請(qǐng)大家一起吃蛋糕，她快樂(lè)地說(shuō)：“感謝你們來(lái)參與我的生日聚會(huì)。我又要長(zhǎng)大一歲了！”我們也來(lái)為小貓說(shuō)一句祝愿的話(huà)吧。〔幼兒自由回答〕是呀，過(guò)生日那天我們最歡樂(lè)。當(dāng)我們有了歡樂(lè)，就要和親人、伙伴一起來(lái)共享歡樂(lè)。

我們一起來(lái)為小貓唱一首生日歌吧，祝愿小貓生日歡樂(lè)。

今日，這個(gè)故事的名字就叫《小貓的生日》。下次，我們?cè)僖黄饋?lái)表演。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)主要通過(guò)影子猜想故事中的客人，活動(dòng)中我發(fā)覺(jué)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好比較濃，留意力也相對(duì)比較集中，每次老師提出問(wèn)題后他們能積極舉手回答。在活動(dòng)前我以為幼兒都能猜的出來(lái)，但事實(shí)上幼兒的想象力還是比較豐富的，有的把刺猬猜成了狐貍，由于他們覺(jué)得鼻子比較像，有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等，活動(dòng)前我沒(méi)想到幼兒會(huì)猜成其他動(dòng)物，因此對(duì)于他們的回答我有點(diǎn)茫然，不知道該怎么回應(yīng)，對(duì)于幼兒猜不出來(lái)的動(dòng)物我反復(fù)提示之后還沒(méi)猜出來(lái)，我就自己說(shuō)了出來(lái)。整個(gè)活動(dòng)我覺(jué)得自己還是缺少追問(wèn)，當(dāng)幼兒猜不出來(lái)的時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)要給他們一些提示，然后繼續(xù)讓他們猜想，這樣可以減削他們亂猜的現(xiàn)場(chǎng)，比如“長(zhǎng)長(zhǎng)脖頸的會(huì)是誰(shuí)呢？長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的是誰(shuí)呢？等，同時(shí)我還可以將課件做成白板，這樣幼兒猜不出的時(shí)候我可以用放大鏡一點(diǎn)一點(diǎn)放大，這樣幼兒的猜想愛(ài)好會(huì)更濃。在以后的活動(dòng)中，我覺(jué)得自己還需要考慮的更周全些，使活動(dòng)能更加適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)。

中班繪本的教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1、仿照動(dòng)物間的對(duì)話(huà)，能大膽清楚地表達(dá)人物的明顯特征。

2、在游戲中感知角色和乘車(chē)規(guī)章之間的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1、PPT課件

2、動(dòng)物圖片、數(shù)字卡、小紅旗、車(chē)票

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入、引起愛(ài)好

導(dǎo)入：今日老師帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字就叫《我也要搭車(chē)》。

“搭車(chē)”是什么意思？

：原來(lái)搭車(chē)就是坐別人的車(chē)，請(qǐng)別人幫忙。

過(guò)渡：今日的故事里，誰(shuí)開(kāi)車(chē)？誰(shuí)搭車(chē)呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

二、講講玩玩，理解故事

故事講解并描述。

〔一〕搭車(chē)

誰(shuí)要來(lái)搭車(chē)？來(lái)了幾種動(dòng)物伙伴？

誰(shuí)先誰(shuí)后？請(qǐng)你來(lái)給小動(dòng)物們排排隊(duì)。

怎樣才能搭上車(chē)呢？