高中物理國培心得體會

高中物理國培心得體會國培總結(jié)?在學(xué)習(xí)過?程中，認(rèn)真?體會每一位?老師思想，?認(rèn)真做好了?筆記，并在?網(wǎng)上與學(xué)員?一起交流、?合作。使自?己無論在思?想認(rèn)識及教?育觀念、教?育理論和方?法、教師業(yè)?務(wù)素質(zhì)及業(yè)?務(wù)修養(yǎng)、新?課程改革及?教師的教學(xué)?觀等各方面?都學(xué)到了很?多東西，這?對于改進(jìn)自?身的教育教?學(xué)工作有很?大的幫助，?也對推動我?校的新一輪?課程改革將?起到很重要?的作用。?一、以人為?本的教育觀?初步形成?傳統(tǒng)的以傳?授知識為重?點的教育模?式已經(jīng)不適?應(yīng)現(xiàn)代教育?的發(fā)展要求?，時代的發(fā)?展、社會的?進(jìn)步對教師?提出了新的?挑戰(zhàn)，教師?要通過不斷?的學(xué)習(xí)、不?斷的發(fā)展逐?步使自己成?為專業(yè)人才?，除了具備?較強(qiáng)的專業(yè)?知識和專業(yè)?技能外，還?要有有促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展的?教育觀念，?特別是在新?課程下教師?的角色將發(fā)?生轉(zhuǎn)變，將?改變教師原?先的擁有知?識的權(quán)威者?的形象，而?側(cè)重于對學(xué)?習(xí)過程的_?__、引導(dǎo)?，并對自己?的教學(xué)實踐?進(jìn)行探索，?以取得更好?的教育教學(xué)?效果。要?有把學(xué)生當(dāng)?成自家小孩?的胸懷，用?發(fā)展的、變?化的、全面?的觀點對待?學(xué)生。以發(fā)?展的眼光看?待后進(jìn)生，?使他們在教?學(xué)中健康成?長。在具體?的初中物理?教學(xué)中尊重?和承認(rèn)每個?學(xué)生的個性?和價值，相?信每一個學(xué)?生都能夠在?教學(xué)上得到?不同的發(fā)展?，給所有學(xué)?生提供公平?和完整的學(xué)?習(xí)物理的機(jī)?會，應(yīng)作好?以下幾點：?（1）尊?重所有學(xué)生?，承認(rèn)學(xué)生?的知識能力?和發(fā)展水平?不同，能根?據(jù)學(xué)生的不?同經(jīng)歷、特?長和需要進(jìn)?行相應(yīng)教育?。（2）?承認(rèn)每個學(xué)?生都能學(xué)會?物理，給所?有學(xué)生提供?學(xué)習(xí)知識和?技能的平等?機(jī)會，并能?為每個學(xué)生?尋找學(xué)習(xí)物?理的最有效?途徑，不斷?對每個學(xué)生?以鼓勵并給?出希望。?（3）了解?每個學(xué)生的?特長，并指?導(dǎo)學(xué)生在學(xué)?習(xí)中會運用?不同的方法?。在設(shè)計教?學(xué)時，考慮?學(xué)生能力、?興趣、思維?等多方面的?不同特點，?據(jù)此進(jìn)行有?針對性的指?導(dǎo)，注重分?層次教學(xué)和?因材施教。?盡力不讓每?一個學(xué)生掉?隊，盡量讓?每個學(xué)生都?有不同的進(jìn)?步。（4?）善于通過?觀察、談話?、家訪等形?式及時了解?學(xué)生的心理?特點和思想?變化，及時?適當(dāng)調(diào)整課?程教法，進(jìn)?度和教學(xué)策?略，提高教?學(xué)質(zhì)量，完?善教學(xué)水平?。（5）?充分認(rèn)識學(xué)?生的主體地?位，引導(dǎo)學(xué)?生自己多嘗?試著去觀察?對比、實驗?操作分析思?考，親身經(jīng)?歷物理知識?的形成過程?，掌握物理?知識的基本?框架體系與?發(fā)展變化規(guī)?律，并從中?體會學(xué)物理?的快樂。?二、進(jìn)一步?實施教育科?研，搞好新?課程的改革?與實踐教?師是學(xué)生學(xué)?習(xí)的促進(jìn)者?，也應(yīng)該是?教育教學(xué)的?學(xué)習(xí)者。我?們處于教學(xué)?第一線，直?接面對問題?，更有利于?開展教育科?研。脫離教?學(xué)研究，對?自身發(fā)展和?教學(xué)發(fā)展都?極其不利。?（1）認(rèn)?識到教師的?任務(wù)不僅只?是教學(xué)，教?育科研更不?僅是專家們?的“專利”?。先進(jìn)的教?育理念和教?育模式都離?不開教師的?教學(xué)實踐，?我們在借鑒?別人原有的?理論和經(jīng)驗?用于自己的?教學(xué)外，通?過不斷學(xué)習(xí)?，形成一套?自己切實可?行的體系。?（2）在?教學(xué)過程中?要以學(xué)習(xí)者?的心態(tài)置身?教學(xué)情景之?中，以學(xué)習(xí)?者的眼光審?視和分析教?學(xué)理論與教?學(xué)實踐中的?各種問題，?結(jié)合自身進(jìn)?行反思，對?出現(xiàn)的問題?進(jìn)行探究，?對積累的經(jīng)?驗進(jìn)行總結(jié)?，使其形成?規(guī)律性認(rèn)識?。（3）?重視問題解?決與研究。?在教育教學(xué)?活動中能及?時發(fā)現(xiàn)問題?、分析問題?，并努力探?求解決問題?的途徑與方?法，使教育?教學(xué)過程得?到及時的調(diào)?整，從而有?效提高教學(xué)?的質(zhì)量和效?益。（4?）要培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新思?維和實踐能?力，教師應(yīng)?首先具有創(chuàng)?新意識、創(chuàng)?新能力和實?踐能力。對?教育教學(xué)敬?業(yè)是教師持?續(xù)進(jìn)步的基?礎(chǔ)，是提高?教學(xué)水平的?關(guān)鍵，是創(chuàng)?造性實施新?課程的保證?。三、不?斷探討物理?教學(xué)理論方?法，使物理?教學(xué)體系不?斷充實和完?善新的課程?改革條件下?，教學(xué)過程?是一個系統(tǒng)?工程：教師?應(yīng)進(jìn)一步有?意識的調(diào)動?和利用各種?對自己教學(xué)?有用的條件?和信息，可?從以下幾點?去努力。?（1）我們?要有謙虛的?合作態(tài)度，?積極使家庭?和社會參與?到對學(xué)生的?教育中來，?最大程度爭?取他們對教?學(xué)的支持；?積極與他人?合作。（2?）課程資源?的開發(fā)和現(xiàn)?代化技術(shù)的?應(yīng)用，認(rèn)真?選擇和設(shè)計?教學(xué)材料，?充分開發(fā)相?關(guān)經(jīng)濟(jì)的人?力、物力、?財力等資源?，有力提高?和拓展學(xué)生?的物理理解?力和物理應(yīng)?用能力。認(rèn)?識到教材不?是唯一的課?程資源，知?道如何更好?地“用教材?”而不是“?教教材”。?強(qiáng)化科技意?識，增強(qiáng)對?科學(xué)技術(shù)發(fā)?展的敏感性?和適應(yīng)性，?學(xué)會用計算?機(jī)技術(shù)、多?媒體技術(shù)以?及其他的先?進(jìn)技術(shù)來輔?助教學(xué)，利?用先進(jìn)技術(shù)?不斷改進(jìn)教?學(xué)手段和方?法，提高教?學(xué)效果。（?3）不斷的?反思、學(xué)習(xí)?，發(fā)展完善?自己。經(jīng)常?對教學(xué)進(jìn)行?自我反思，?緊跟物理發(fā)?展的最新形?勢，不斷學(xué)?習(xí)新的物理?知識，使自?身素質(zhì)逐步?提高并向高?層次發(fā)展。?教學(xué)反思是?專業(yè)發(fā)展和?自我成長的?核心因素，?不斷對各種?教育觀念、?言論資料和?現(xiàn)象進(jìn)行優(yōu)?劣比較、價?值判斷或提?出改進(jìn)意見?。對自己的?物理教學(xué)進(jìn)?行經(jīng)常性的?自我回顧與?小結(jié)，積極?推廣優(yōu)秀的?教學(xué)模式，?努力完善物?理教學(xué)。?善于與同行?交流，學(xué)習(xí)?借鑒他人經(jīng)?驗。不斷學(xué)?習(xí)新知識，?加深對物理?教學(xué)的理解?，并把成果?應(yīng)用到教學(xué)?設(shè)計和教學(xué)?實踐，不斷?吸收、篩選?符合學(xué)生需?要的觀念和?方法。設(shè)?計和使用各?種教法，定?期收集有關(guān)?物理的信息?，通過觀察?學(xué)生對教學(xué)?內(nèi)容和教學(xué)?方法的反應(yīng)?、考試結(jié)果?、觀摩同行?教學(xué)手段，?認(rèn)真檢查，?反思自己的?教學(xué)行為；?在不斷的自?我檢查中修?正教學(xué)實踐?，使自己的?教育教學(xué)思?想不斷完善?，教育教學(xué)?水平不斷提?高。在實踐?中根據(jù)物理?本身的發(fā)展?和教育學(xué)理?論的發(fā)展，?不斷學(xué)習(xí)不?斷創(chuàng)新，以?適應(yīng)時代要?求。通過不?斷學(xué)習(xí)，順?利解決實踐?中遇