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課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂原則與重大變化梁世偉呼和浩特市教學(xué)研究室2016.11一、修訂原則（一）修訂組專家2005年6月，教育部成立《標(biāo)準(zhǔn)》修訂組，由14人組成。數(shù)學(xué)教授6人：史寧中（東北師大）王尚志（首都師大）

張英伯（北師大）顧沛（南開(kāi)大學(xué)）

柳彬（北大）李文林（中科院）數(shù)學(xué)教育教授5人：黃翔（重慶師大）馬云鵬（東北師大）

馬復(fù)（南師大）劉曉枚（首都師大）

張丹（北京教育學(xué)院）數(shù)學(xué)教研員1人：楊裕前（常州教研室）數(shù)學(xué)教師2人：張思明（北大附中）儲(chǔ)瑞年（北師大附中）（二）基本原則堅(jiān)持課程改革的大方向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)課程改革和素質(zhì)教育；認(rèn)真調(diào)查研究，注重聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，總結(jié)多年來(lái)課程改革的經(jīng)驗(yàn)；堅(jiān)持民主集中的原則，在充分泰倫的基礎(chǔ)上求同存異。提出在修改過(guò)程中要處理好四個(gè)關(guān)系：一是關(guān)注過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系；二是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師講授的關(guān)系；三是合情推理和學(xué)生演繹推理的關(guān)系；四是關(guān)注生活情境和知識(shí)系統(tǒng)性的關(guān)系。1、體例與結(jié)構(gòu)的調(diào)整

（1）重新撰寫(xiě)了“前言”

（2）整合三個(gè)學(xué)段的“實(shí)施建議”

（3）將“行為動(dòng)詞”和“案例”等統(tǒng)一放入附錄二、修訂內(nèi)容的重大變化2、關(guān)于數(shù)學(xué)教育基本理念與目標(biāo)的修改

（1）關(guān)于數(shù)學(xué)教育的意義和數(shù)學(xué)教育的作用（2）關(guān)于數(shù)學(xué)課程的“基本理念”（3）關(guān)于數(shù)學(xué)課程的若干核心概念（4）關(guān)于數(shù)學(xué)課程目標(biāo)保持總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)的結(jié)構(gòu)明確提出“四基”明確提出“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題”能力的培養(yǎng)3、具體內(nèi)容的調(diào)整（1）課程

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