江西版二年級下冊美術教案

江西版二年級下冊美術教案

教學目標：

1、結合熟悉的童話故事形象，對童話故事形象藝術有所了解。

2、通過圖1片欣賞，感受童話故事形象的特點。

3、學生能夠用繪畫的方式來表現童話故事中的形象。

重點難點：

通過欣賞童話故事形象的風格特點，學會用線描的方式進行練習和創(chuàng)作。

教學過程：

一、組織教學

二、導入

認一認、說一說：出示灰姑娘、白雪公主、小紅帽的形象。

師：同學們，這些形象想必大家都很熟悉，你能來說一說她們分別是什么童話故

事中的主人公嗎？（生交流）那你知道《灰姑娘》、《白雪公主》、《小紅帽》這些

膾炙人口的童話故事都源自于那本童話故事集嗎？

生：《格林童話》

師：你還知道哪些格林童話？

小結：同學們，《格林童話》的編寫者是格林兄弟，它是歐洲地區(qū)搜集得最系統(tǒng),

出版得最早的一部民間童話集。帶有濃重的地域色彩、民族色彩和時代色彩。共

有216篇，于1812年出版，《格林童話》自問世以來，贏得了小讀者的喜愛。在

世界文學史中有著不可替代的地位。

那么，今天，我們就一起走進童話世界（板書），去領略一下童話故事的趣味。

三、教學流程

1、欣賞交流：交流與展示師生收集的童話故事形象的資料，欣賞形象圖片。引

導學生說說自己喜歡的童話形象，從形象、色彩上說說喜歡的原因。

2、師：在這些童話故事中，哪些形象你最喜歡？

師：說得不錯。你能說說它們給你怎樣的感受嗎？

3、課堂討論

童話故事形象與現實生活中的人物、動物、植物等的形象一樣嗎？有什么不同？

引導學生說說童話故事形象的外形特征：夸張、變形、比擬、象征等。

童話故事形象的顏色搭配有什么特點？

在討論中邊欣賞邊引導學生觀察、交流，從而使學生領悟出童話形象設計的基本

知識與方法。

4、設計練習：

欣賞各種造型、色彩以及表現形式不同的作品，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。交流設計的

想法，準備設計怎樣的童話故事形象？通過怎樣的表現形式來設計？可以根據

自己的想象先畫出草稿，再與同學進行交流，討論選擇最佳方案和最恰當的工具

來表現。

5、學生表現，教師指導

6、展示評價

請同學來展示一下你的畫，你喜歡誰畫的，為什么？展示學生作品，通過自評、

互評、點評等方式進行評價。

第2課造型多樣的生活用品

教學目標：

學生能夠用繪畫的方式來表現童話故事中的形象。

教學過程：

1、交流設計的想法，準備設計怎樣的童話故事形象？

2、可以根據自己的想象先畫出草稿，再與同學進行交流，討論選擇最佳方案和

最恰當的工具來表現。

3、學生表現，教師指導

4、展示評價

請同學來展示一下你的畫，你喜歡誰畫的，為什么？展示學生作品，通過自評、

互評、點評等方式進行評價。

一、教學目的

1、能以積極的態(tài)度關注生活用品的設計，享受設計給我們的生活帶來的快樂。

2、知道現代設計的一些基本理念，了解一點設計的要素。

3、能對某些生活用品或工業(yè)設計產品作出初步的評價或對產品（或用品）的色

彩、材料和形狀依據設計的要求提出自己的想法。

二、教學重點

設計的造型奏素與生活的需要。

三、教具準備

教材，錄像資料（生活中的各種用品與零配件）或實物。

四、教學過程

1、導入新課

啟發(fā)學生從自己和同學的書及小學具開始，討論這些用品設計的合理性，再

欣賞教材上的圖片。

2、引導學生欣賞

（1）以一兩裔不同類型的作品（如旅行盒、街頭垃圾桶）為例，提示學生分

別談談設計的立意與科學性，并「解一下旅行盒和街頭垃圾桶的使用功能和造

型。

（2）以命題（如“懸掛”、”實用的擺設物”）的方式引導學生開動腦子談談自

已的想法，鼓勵不同的設計構思，鼓勵學生把設稿畫出來，鼓勵學生自己想辦法

積極尋找材料和動手制作。

（3）提供兩種思路（以《椅子造型設計》一圖為例）。椅子的形象構思是以蝴

蝶形象為主體，還可根據什么形象（如魚缸、帽子、香蕉等）來設計椅子的其他

形狀？還有什么物件（如燈具、服裝、建筑等）可以設計成蝴蝶的形狀？

3、學習評價

（1）能給合自己的生活相關物品積極地進行思考和參與討論。

（2）能提出與自己生活相關的物品的較為合理的設計建議。

（3）有一定的審美指向或對形式美的追求。

（4）有一定的創(chuàng)意。

第3課畫房子

教學目標：

1、通過對各地民居的欣賞，讓學生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視

野，了解人類居住環(huán)境的演變過程。

2、對祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。

3、收集不同的民居圖片的資料等。

教學重難點：

讓學生在城?自己生存的空間的感受中擴大文化視野，了解人類居住環(huán)境的演變

過程，對祖國傳統(tǒng)文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。

教具準備：

1、本國民居系列圖像資料。

2、不同民居相關的音樂、舞蹈作品的多媒體課件。收集不同的民居圖片的資

料等。

教學過程：

教師活動復備學生活動復備

1、組織教學，檢查學生工具。

2、出示課題：畫房子

3、看一■看：

讓學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。

4、說一說：

提問：你收集到的圖片是什么地方的房子？他們有什么特征？

5、看一看：

觀察老師收集的各地民居的圖片，讓學生充分感受不同地域的民居風格特點。

6、議一議:

大膽想象、按自己的理解說出為什么會有這么多的白天風格的房屋建筑形式？

如：蒙古包為什么是圓尖頂？窯洞為什么到現在還得到陜北人民的喜愛？傣族的

竹樓為什么架得那么高？江南水鄉(xiāng)得民居為什么是黑瓦白墻

7、老師課堂小結。

1、放好工具、靜息。

2、聽老師講課題。

3、學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。

4、學生說出自己收集的房子特點等。

5、學生觀察老師收集的各地民居的圖片。

6、學生分組討論老師提出各種問題。

7、認真聽老師小結。

課后小記：

的事物，但通過畫家店生活的感悟，使我們對生活有了新的發(fā)現。

第5課蟲蟲世界

教學目標：

1、認識自然界中各種昆蟲，了解它們的共有特征，欣賞自然界中的美。

2、能運用涂、扶、畫、卷、剪、貼、揉搓、紙制等表現昆蟲。3、

增強親近生活、保護環(huán)境的意識。

教學重點：

掌窟昆蟲的外形,色彩的對稱特點。

教學難點：

掌握自主，探究，合作的學習方式，巧妙地利用不同紙材的質地和象征意

義，大膽聯想，發(fā)散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲。

教學準備：昆蟲圖片、范作、各種有關資料。

學具：水彩筆、色卡紙、皺紋紙、掛歷紙、膠水、剪刀、油畫棒等。

教學過程：

一、新課導入

游戲：猜謎語

師：身穿花衣愛打扮，一對翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面跳得

歡。（蝴蝶）

師：尖細嘴長尾巴，嗡嗡嗡滿天飛，白天躲著不敢動，夜里出來吸血樂。

（蚊子）

師：脫掉外套，爬上樹梢，不懂裝懂，硬說知道。（知了）

師：小朋友們真聰明，我們剛剛說的那些都是什么呀？（昆蟲）

師：那你們還知道哪些昆蟲呢？

生：蜜蜂、蝸牛、螢火蟲、七星瓢蟲,,,，

師：那蜜蜂喜歡呆在什么地方呢？（花叢中

師：小朋友們了解的真不少！好，讓我們一起走進大自然中的昆蟲世界吧！

（3）揭題：昆蟲世界

二、授新

在昆蟲世界里有幾百萬種昆蟲，有的有翅膀，有的沒有，有的是益蟲，有的

是害蟲。

（1）出示各種昆蟲的圖片

師：看看老師帶來的這些昆蟲朋友說一說，哪些是益蟲，哪些是害蟲？

生：益蟲：蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢蟲、蝴蝶；害蟲：蝸牛、知了、

蚱螭、蚊子

我們再看一看這些昆蟲主要有哪兒部分組成？（昆蟲通常分為頭、胸、，腹三

個部分，兩對翅膀，頭上有一對觸角，胸部有三對足，形狀各異，色彩豐富）

小朋友你發(fā)現蝴蝶翅膀左右兩邊怎么樣？（--樣大）像這樣左右一樣

大小，我們稱它為：木稱

（2）講解步驟：（邊示范邊板書和配色方法）

示范一：

老師從中選好了一只蝴蝶，看看是怎樣做的，看仔細。

板書：一想

先想好自耳要做什么，再想好一張自己喜歡的顏色紙。

板書：二畫

要使蝴蝶的翅膀左右兩邊的一樣大用什么方法想一想，誰能告訴老師？（不

知道吧，老師來教你），先將紙對折，再畫一只翅膀、蝴蝶有幾對翅膀？（2對）

2對翅膀是一樣大的嗎？（不是，是一對大一對?。?/p>

板書：三剪

沿著鉛筆線剪下來，用剪刀的根部一直剪下來，剪時慢慢剪，注意安全，別

剪著小指頭。

板書：四拼貼

貼之前，講講色彩搭配，顏色深淺搭配，對比色搭配。

師：你看這只蝴蝶看見小朋友聽講很認真就飛到這，看見這位小朋友很可愛

落又在他身上U那你想讓它飛到哪去呢？（花叢中）

示范二：（蜻蜓）

師：我們還可以用什么材料做呢？生：皺紋紙、掛歷紙””

師：我現在就用皺紋紙做一只蜻蜓。蜻蜓身子比蝴蝶？（蜻蜓細又長，蝴蝶

短、胖?。?，再仔細觀察，蜻蜓的翅膀比蝴蝶的翅膀？（小）選用包裝紙做

翅膀。

三、出示其他作品

師：老師還帶來了幾位昆蟲朋友，小朋友仔細看看是怎樣做的？

生:包裝紙、塑料袋””

師：這些廢舊物品在我們的生活當中隨處可見，各種不同的包裝紙、不同的

紙盒，我們在吃完、用完后，往往是一扔了事，其實我們可以通過我們一雙勤勞、

靈巧的小手使它變廢為寶。

四、學生進行練習：

好，我們做一只自己喜愛的昆蟲，做之前，我們分成二小組進行比賽看看哪

一組的動作最快，剪貼的最美、誰的昆蟲最先到達我們的大花園。

練習時注意巡視：1、復習剪的步驟、2、畫的大小、

3、選不同的顏色不同的搭配、4、剪對稱先對折，注意安全、

5、作業(yè)干凈，膠水粘牢固、6、紙屑不能亂扔。

五、講評：

1、師：看一看你最喜歡哪只昆蟲，就把老師剛剛發(fā)給你的小卡片粘它旁邊。

師：說一說你為什么喜歡它？

生：顏色搭配很漂亮，造型很特別

2、教師總結：這節(jié)課大家共同創(chuàng)造了一個美麗的“昆蟲花園”，花兒和昆蟲

都展現了自己的美麗。希望同學們多多觀察大自然中這些美麗的事物，并多多用

手中的畫筆，把它們表現出來。

第6課動物樂園

教學內容與目標：

1.顯性內容與目標：

應知；雕塑動物由基本形體人手，要抓住動物特征，確定動態(tài)，用加、減

法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創(chuàng)作。

應會：參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法,

臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。

教學的重點與難點：

重點：學習圓雕的基本知識基本形體塑造動物形象。

難點：作品的完整、牢固、動、新穎。教學過程：

1.組織教學

2.講授講課

(D解釋課題。提問：什么是動物樂園?說說我國有哪些珍稀野生動物？

(2)導人新課。

研究用雕塑方法創(chuàng)造一個理想中的動物樂園。

(3)說說自己熟悉的動物特征。用簡筆方法加以表現。

(4)結合一組圖片，說說這些動物的特征。

(5)由學生到講臺投影儀前進行創(chuàng)作示范。

(6)研究、總結雕塑技法。確定基本形體后添加附加物，抓住動物特征適當

調整。

(7)學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

(8)展示作品，布置動物樂園，小結、講評。

第7課水族館

一、教學目標

1.在活動中發(fā)展學生有意識的觀察力，充滿激情的表現能力。并從中感知

人類與動物之間愉快、友好的關系。

2.運用多種方法、多種材料進行設計、制作。

3、在創(chuàng)造過程中培養(yǎng)學生的動手能力。

二、教學重難點：

1、觀察、5析海底世界的造型及色彩。

2、幻想創(chuàng)作美麗的海底世界。

三、教學過程

（一）導入新課：

1、海底是一個奇妙、美麗的世界。中國古代就有海底水晶宮、四海龍王、

蝦兵蟹將的傳說，外國也有海底美人魚等童話故事。這些傳說和故事就是人們對

海底世界的想象，寄托了人們對未知世界的美好愿望。今天，我們就去水族館看

2.讀畫：欣賞課文中照片及學生作品，說說課本中的作品各有什么特點。

3、小結：魚兒是海底世界的主人，它們都有艷麗的色彩。照片除了魚兒外,

還有數不清的、色彩斑斕的水草、珊醐、貝殼”,，在表現手法上，有彩色水筆，有

蠟筆水彩，有水粉等。

（二）學習新課：

1、欣賞教師課外收集來的水族館范圖、照片若干。

2、讓學生進一步了解色彩絢麗的海底動物和深淺各色海水交相輝映，構成

美麗的水族館。引導學生進一步觀察海底動物的形狀和海水的顏色，讓學生認識

海底的顏色。引導學生認識海底是個巨大的寶庫，海底蘊藏著豐富的資源，以及

利用這些資源的價值和環(huán)保的意義。海底生物種類繁多，形狀大小不一，真是千

姿百態(tài)，可愛之極，那么，它們有些什么形狀？（條形、圓形、橢圓形、棱形、

三角形、扇形等）。海水的顏色有什么變化？（一會兒藍色，一會兒是綠色，

會兒是紫色，但海水是以藍色為主色調。）海洋越深，色調越深；海洋越淺，色

調越淺。

（三）課堂練習與作業(yè)：

1、以〃色〃為主，學畫海底動物。

講解畫〃魚〃方法，教師示范：

（1）畫出魚兒基本形；

（2）描繪特征，如頭、尾、嘴、鰭等；

（3）添加魚兒身上的花紋；

（4）添加顏色。學生可模仿教師畫〃魚〃，鼓勵學有余力的學生畫好〃魚〃之

后，再畫一種自己喜歡的海底動物。

2：激發(fā)想象，構思作畫，用剪貼的方法在一張大幅藍色圖畫紙上創(chuàng)作一幅

有故事情節(jié)的海底世界想象畫。

第8課勇敢的我

一、教學目標：

1、通過畫一畫勇敢的自己，學會對人物動態(tài)特征、表情特征的觀察與描繪。

2、訓練學生的記憶能力及表達能力。

3、培養(yǎng)學生堅強勇敢的意志品質。培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，提高學生的

審美情趣和審美素養(yǎng)。

二、教學重點：

學習觀察與表現人物的表情和動態(tài)特征，并培養(yǎng)學生堅強勇敢的意志品質。

三、教學難點：

對膽小及勇敢的人物表情和動態(tài)特征進行大膽夸張和描繪。

四、教學過程：

（一）情感導入：

1、師生交流，增進了解同學們，今天上課老師有件事情請大家?guī)兔?，老師?/p>

怕疼了，可是我最近長了一顆小蟲牙，醫(yī)生說必須拔掉，我應該怎么辦呢？（勇

敢面對。）那么，你們覺得自己是勇敢的人嗎？認為勇敢的同學請舉手。真不錯,

你們做過些勇敢的事兒呢？當你遇到困難時是怎樣的心情？能告訴老師嗎？（學

生自由發(fā)言。

）

2、師小結：每個人都會遇到令自己感到緊張、膽怯的事情，特別是第一次做的

事情，這其實很正常。可如果不去勇敢地面對它們，向緊張和膽怯挑戰(zhàn)，就會導

致本來可以做到的事情做不了；本來可以做得很好的事情，卻達不到好效果。現

在，我們一起來看看一些畫面。

3、好！我們今天就來以這些勇敢的人為榜樣，學習第8課《勇敢的我》。

（二）討論評述（欣賞）：

1、師：在我們的美術書中有三幅表現“勇敢的我”的作品。打開美術節(jié)第

14頁，看一看，你最喜歡哪一幅呢？為什么？（學生觀察并思考。）

2、共同欣賞分析（逐一欣賞）：

解決問題：（教師著重引導學生學會觀察與表現人物的表情和動態(tài)特征。）

仔細觀察勇敢的“我”表情有什么特點？其他人呢？（在黑板上示范畫人物

特征）

3、我們再來看看一些其他的畫“勇敢的我”，好嗎？你們有信心畫得比他們

勇敢嗎？教師進一步引導學生將所觀、所感、所想大膽地畫下來，通過畫筆，再

一次感受自己勇敢時的心情。并提示學生可以對作品的造型和色彩進行大膽地想

像與夸張。

（三）創(chuàng)造表現（創(chuàng)作）：

1、學生開始創(chuàng)作表現，教師根據學生的不同情況，進行針對性的個別輔導。

2、對有新意的作品及時進行表揚、展示，以給其他同學很好的借鑒作用。

（四）展示交流（評價）：

1、師：同學們，你們“勇敢的我”都畫好了嗎？舉起來讓我看看，好嗎？

2、師：看看誰最勇敢，愿意第一個上來，給大家介紹自己的作品？（重點

介紹“我”在做什么？是怎樣克服困難的？人物的表情和動態(tài)有什么特點？）

3.教師主要引導學生對作業(yè)進行自評和互評，說一說自己的成功之處，找一

找別人的閃光點，互相也提出有創(chuàng)意的修改意見。

五、課后總結：

通過今天的學習，你明臼了什么道理?

第9課幸福一家

教學目標：

通過學習繪畫自己家中發(fā)生的有趣的事，學習關注生活、關愛家人，養(yǎng)成樂

觀的生活態(tài)度，提高學生的形象記憶和創(chuàng)造思維能力。

教學過程：

一、音樂欣賞

課堂￡曾用音樂營造輕松、愉悅的氣氛。

歌曲《吉祥三寶》通過歌詞我們就是幸?？鞓返囊患?，很自然的導入本

科。引導學生從歌聲中感受家庭的幸福揭示課懣《幸福一家》

二、創(chuàng)設情境

1、師：你有過幸福的感覺么？你最幸福的時刻是和誰在一起呢？

生：和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在一起。

2、師：親人是我們最熟悉、最親近的人。最開心最幸福的莫過于與家人在

一起生活。

那么在生活中肯定有許多開心，難忘的事情發(fā)生對不對？讓我們一起

來看看他們是誰？

3、展示圖片（學生與家人一起的幸福時光）

引導學生回憶生活中一些具體的事物，觀察當時家人的動作、形象、動作等

細節(jié)。

師：這些照片都是在有準備的情況下用相機記錄下來的幸福瞬間，還有很多

幸福的記憶我們來不及用相機記錄，但我們卻把它們牢牢的記在腦海里。我們可

以用另外一種方法將他們保留，你們想的到么

生：記在腦袋里回家畫在美術本上

師：真聰明。

你們看今天胡老師也帶來很多小客人，他們也要與我呢吧二《7》班的小朋

友一塊分享幸福。

4、展示學生作品拓寬學生的創(chuàng)作思路

三、創(chuàng)作與表現

1、個人創(chuàng)作：幸福一家

可運用各種不同的繪畫材料進行藝術創(chuàng)作。也可在作品一旁寫出自己想說的

話。

2、教師隨時指導并給予鼓勵。

（通過學生之間互相影響，相互感染，產生一種濃厚的藝術創(chuàng)作氛圍，表揚

畫出真情實感的學生，表揚構圖、色彩俱佳的作品。鼓勵也進一步增強了學生的

創(chuàng)作信心。）

3、學生創(chuàng)作后評選《幸福之家》、《一次愉快的旅行》、《一個快樂的節(jié)日》、

《一頓美味的家宴》”

四、課后拓展

1、師：父母家人總是在每一個紀念日送上最好的祝福，在假期合理的

為我們安排各種娛樂與學習，在身邊無微不至照顧我們。（父母的愛無處不在，

感受家庭的溫暖，理解幸福的含義。）

2、那么我們該用葉么來回報他們呢？生：聽爸媽的話

3、師：小朋友都說的很好

師：那么，讓我們一塊來看看下面這位小朋友是怎么做的。

4、播放短片《媽媽洗腳》

師：我們都有一個溫暖的家我們要愛自己的家人，愛爸爸、愛媽媽、愛家

里的每一個人。

通過短片讓學生懂得關心長輩，關愛家人。

5、師：讓我們?yōu)橛幸粋€幸福美滿的家拍拍小手吧歌曲《幸福拍手歌》

第10課校園趣事多

教學目標：

通過畫一畫校園里有趣的事情，提高學生的觀察能力和表現能力。學會關心

同學，愛護校園，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。

教學重難點：

讓學生了而后校發(fā)生的事并用繪畫的方式表現出來

教學課時：1課時

教學過程：

導入

1.出示校園圖片。師：你們知道這是哪里嗎？生：我們的學校。

師：對，這是我們的校園，在校園里的生活是豐富多彩的，上課時學習知識，

下課時和同學們一起玩耍，每天都會有新鮮有趣的事情發(fā)生。

2.再出示一張照片。師：他在干嗎？生：踢健子。

師：你會嗎？還會什么？生：跑步、走獨木橋,,,，

師：同學們會的真多，會跳繩、會踢健子，那在做這些事的時候，自己或者

看到別人發(fā)生過什么有趣的事情嗎？

讓學生討論后說出來。

生：我看到有人早跑步的時候沒看前面就摔倒了。

生：我自己轉呼啦圈轉了400多下都沒有掉下來。生：，,,，

3.師：同學們真厲害。其實，我們的校園經常會發(fā)生一些有趣的事情，你還

記得有哪些嗎？想一想，告訴我。

學生回憶、討論，嘗試性的回答。

生：學校舉辦過電腦比賽，很多同學都參加了。

生：還舉行過拔河比賽,,,，學生述說后老師可補充完善整件事。

師：同學們記得真多，還有沒有？

生：記不起來了。

師：老師這里還有一些照片，是平時用相機拍下來的一些學校的事?，F在，

就讓我們來看看還有哪些在學校發(fā)生過而我們剛才又沒想到的事！

4.讓學生看照片、觀察照片內容并提出問題,

(1)師：這是一張什么照片？生：很多人在操場上，在跳操。師：

記得是什么時候的事情嗎？生：是我們上一年級的時候。

師：對，這張照片是老師在你們一年級的時候照的，那時候每天下了第一節(jié)

課同學們都要到操場上來跳操，是不是?，F在還記得怎么跳嗎？我們現在來跳一

跳！學生起立，師生在原地一起跳操。

(2)跳玩操后，老師小結，出示第二張照片。

師：同學們跳得真不錯，都還記得是怎么跳的。那我們再來看看這一張照片，

這又是什么時候的事？學生看照片，踴躍回答?！笆菍W校的畫畫比賽”

“是在上學期舉辦的“，小

師：對，這張照片照的是上學期舉辦的“青青校園書畫藝術節(jié)”。其中有繪

畫和書法，有很多同學都參加了，你們有誰參加了的？學生爭先恐后地回

答。

生：我參加了畫畫，畫的是海底世界，我還得了獎呢！生：我也參加

了，我畫的是在一大片綠色的森林里有獅子，犀牛、河馬、長頸鹿，很多動物在

一起玩，它們很開心。生：，,,，

師：同學們真是多才多藝，參加了活動有的還獲獎了，有的雖然沒有得獎，

但是你們參與到這件事當中，感受到這節(jié)事帶來的樂趣，就非常好！

（3）出示第三張照片，學生觀察，回答問題。，,”

5.師：看了這些照片，才發(fā)現原來我們的校園曾經發(fā)生過這么多有趣的事情

啊！現在我再請同學們討論一下，還有沒有什么有趣事情發(fā)生過，現在的。學生

再次討論。

師板書：校園趣事多新授

1.學生討論完后，回答老師提出的問題。

生：最近校園里裝了籃球架，有好多高年級的學生在那里打籃球。生:

我們去了活動中心，在那里我們學習包餃子，我還吃了好多餃子。

師：你現在會包餃子了嗎？生：會。生：，,,，老師小結。

2.師：原來校園里最近還發(fā)生了這么多有趣的事情啊，同學們的校園生活真

是豐富多彩，有趣極了。那么你們知道其他學校的校園趣事嗎？我們打開書本，

看看他們的校園生活多么的有趣。讓學生打開書本，看課本上的范畫。

師：書上的畫中畫了些什么事情，他們正在干什么？學生觀察畫中的

內容，回答老師的問題。

生：我看到了有一個男的在拉小提琴，其他人都在聽他拉提琴。生：

我看的是最下面的那幅畫，畫的是有好多的小朋友在唱歌。師：他們的校

園生活也很豐富有趣，那么我們也和他們一樣，把我們的校園趣事也用畫筆記錄

下來，好嗎？作業(yè)

布置學生作業(yè)，提出作畫要求，師巡回指導，期間可展示學生畫的好的或者

有特點的畫進行點評。

四、總結

1.學生畫好后，展示其作業(yè)，讓生說說自己畫的內容是什么，介紹自己的作

品。

2.師小結本課。

3.師可收集一些作業(yè)制成一個小冊子，整理成一個校園趣事事件簿

第11課回家的路上

教學目的：

1、指導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行

造型活動。

2、引導學生認識各種道路，汽車是重要的交通工具，通過想象大膽表現繁

忙的交通情景。

3、引導學生認識遵守交通規(guī)則的重要意義。

學習重點、難點：

學金能夠信用各種材料.，通過撕、畫、剪等多種手段進行作品創(chuàng)作U

教學時間：1課時

教學過程：

（-）導入課題

1、這是我們常州的哪里？你們熟悉嗎？（懷德橋）

2、每天早晨上學時要經過這座橋的小朋友舉手？

3、這里的橋上什么東西很多？（車多、人多、房子多）

4、車多、人多，讓你們覺得交通是怎樣的？（擁擠的、繁忙的）（揭示課題）

（二）發(fā)展階段

1、早晨是坐交通工具來學校的？（小汽車、摩托車、電動車、自行車

2、在馬路上你們還見過哪些交通工具？（卡車、雙層巴士、面包車、三輪車

,,,,）

3、馬路上的車輛都具有特別的聲音，你們會模仿它們的駕駛動作和聲音嗎？

（學生上臺模仿：摩托車的聲音、自行車的鈴聲等）游戲：聽一聽，猜一猜（課

件）

我們除了在馬路上可以見到這些交通工具，還能在哪些路上見到它們？（立

交橋、轉盤、盤山公路、鄉(xiāng)村的馬路等）（課件）車輛和行人在馬路上必須

嚴格遵守交通規(guī)則，現在老師要考考大家對馬路上的交通標志認識多少？（投影

展示后貼在黑板上的道路情景圖上）

4、指導學生欣賞作品，評述對作品的看法。（表現形式：畫、剪、貼

5、放一段科幻影片中的可以飛的汽車，開拓學生的眼界，激發(fā)學生的想象

力。

（三）作業(yè)階段

這是我們學校五年級的大哥哥為常州設計的一座未來的立交橋，你們看，縱橫

交錯，非常有現代氣息，現在就讓我們一起乘上自己喜歡的交通工具，去看一看

美麗的新常州，好不好？

要求：

1、用畫筆畫出各種交通工具，再剪卜或撕卜貼在馬路上。

2、盡可能多地表現各種交通工具。

3、自由地表現，可畫出現實生活中沒有的交通工具。

4、畫花、樹、房子、人等布置在馬路的兩邊。

（注：也可引導學生獨立制作表現，突破純平面的繪畫方式，將繪畫

第12課大嘴巴朋友

教學目的：

1通過簡易的手工制作，學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。

2通過表現兒童喜愛的小動物，激發(fā)學生學習美術的興趣。

教學重點：學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。

教學難點：提高兒童動手能力。

一.組織教學。

二.講授新課

1.啟發(fā)談話：青旺屬于兩棲類動物。從小到大，青蛀的成長經過了有趣的

演變階段。它們剛出生時是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活在水中，小圓點似

的身體，拖著一條小尾巴，像魚叉不像魚，隨著小蝌蚪一天天長大，它先后長出

四肢，尾巴也逐漸消失，長成了小青蛙。青蛙喜歡在池塘，小溪里生活，它的游

泳本領特強，據說人類的蛙泳的姿勢動作就是模仿青蛙的。青蛙的后腿特別發(fā)達,

彈跳能力很強，它靠捕食小飛蟲為生，特別愛吃蚊子及其幼蟲子￡,所以青蛙是

一種對人類有益的生物，我們應該保護它，而不能捕殺它。（板書課題）

2.讀畫：青蛙長得很“丑。其外型特點較突出，一雙大眼睛長在頭頂上，

再配上一張大嘴巴，前肢較短，后肢較長，肌肉發(fā)達，大肚皮里白色，其他地方

是綠色或暗綠色的，四肢和背部有些藥紋，制作采用剪、折、畫相結合的方法，

制法程序簡單，形象概括，而且它

的大嘴巴還能動起來呢。

3.制作步驟：制咋時可先選一張卡紙，在紙上確定好青蛙的大小位置后，

先對折，用剪刀在青蛙嘴巴處橫剪一刀。剪后打開卡紙，按圖示的虛線向內折即

可，最后再用彩筆或油畫棒畫上青蛙的眼睛、身體和四肢，一只生動的大嘴青蛙

就做成了，如果你把對折的卡紙一張一合，青蛙的大嘴也會隨著一開一閉，十分

有趣。學生可按教材中的圖示進行制作。特別注意要按圖示步驟折剪。剪、折后

添畫的部分需與剪折部分配合。三，巡回輔導。

鼓勵學生創(chuàng)造性地完成本課作業(yè)。幫助一些有困難的學生。

四，進行小結。

表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

第13課文具的家

教學目標：

1、在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生發(fā)揮想象，設計造型新穎的文

具用品。

2、培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，以及變廢為寶的環(huán)保意識。

教學重點：

打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學生合理利用多種材料和工具進行對文

具的制作，提高學生的動手能力。

教學難點：在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造

能力。

教學過程：

一導入

1、出示教具“外星人”

師：今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?他是來自文具星球來的多多，他想和同

學們交朋友，你們原意嗎？牛?原音。

2、想和他交朋彘同學，要和他3:說你最喜歡的一種文具是什么？這種

文具有什么作用和特點？它美在哪里？（橡皮、鉛筆、水彩筆,,,,）

3、多多：今天我來這里是想邀請大家?guī)夏銈冃膼鄣奈木呷⒓游覀兾木?/p>

星球一年一次的文具舞會，你們想來參加嗎？

4、師：要去參加舞會了，這就需要我們小朋友幫助你的文具好好的打扮一

下！

5、揭題：文具的家

二、新授

1、師：那我們應該怎樣做??？

學生相互討論，如何利用自己所帶來的廢棄紙盒或其它物品制作新穎別致的

文具。

師：這些廢舊物品在我們的生活當中隨處可見，各種不同的包裝紙、不同的

紙盒，我們在吃完、用完后，往往是一扔了事，其實我們可以通過我們一雙勤勞、

靈巧的小手使它變廢為寶。

2、出示成品引導學生分析制作材料及方法。

3、教師示范，進行制作。

三、學生進行練習

練習時注意巡視：1、選不同的顏色不同的搭配、

2、用剪刀時注意安全、

3、作業(yè)干凈，膠水粘牢固、

4、紙屑不能亂扔。

四、講評

師：看一看你覺得舞會里哪個文具打扮的最漂亮，并說一說你為什么喜歡他

（哪里漂亮）？

生：顏色搭配很漂亮，造型很特別

教師總結：今天我們的小朋友這個設計師都做得很好，都把你們的文具打扮

的很漂亮，希望課后同學們利用身邊多余的材料，在設計幾種不同的學習用品。

第14課風向標

一、教學目標：

1、了解和掌握風向標的外形特征與科學原理。

2、了解風向標的造型、功能與選材的關系。

3、嘗試、探究合理的方法制作。

4、在實踐中體驗科學制作帶來的快意。

一封學重難占.

一、1、設計與南作一個小風向標。

2、注意基座及風向標的比例。

三、教學過程：

（一）課前準備：

1、課前，讓學生帶著絲巾、塑料袋等較輕的物體到操場上去“放飛”。

2、觀察國旗、樹葉被風吹動時地狀態(tài)，體驗風是有方向的，而且不同的季

節(jié)，風的方向也各不相同。

（二）風向標的含義：

風向標是氣象觀測站專門測風向的一種儀器，

（三）制作步驟：

1、把橡皮泥弄好放在瓶蓋里。

2、把瓶蓋放在硬紙上，再用剪刀剪下和瓶蓋一樣大的圓圈。

3、把圓圈的下面粘上雙面膠粘住瓶蓋。

4、把用完的水筆芯插上去，記住，圓圈紙上搞一個筆芯孔插進去。

5、把軟紙折成一個圓體再折二個三角形，粘在圓體的尾邊來指方向。

6、把圓體橫放在尖上，扎一個孔，就大功告成了。

（四）注意事項:

1、要注意基座和風向標的比例。基座要做得穩(wěn)，上面的風向標要做得靈活、

輕巧，便于轉動。

2、基座部分可以用一些比較重的材料墊好或填充，中間的標桿也一定要固

定。

（五）實踐應用：

1、學生作品完成后，在小組里進行交流，互相說出自己的感受。

2、將作品放在戶外進行風向測量實驗，評