六年級(jí)上冊數(shù)學(xué)試題－第8單元數(shù)學(xué)廣角數(shù)與形 人教新課標(biāo)

數(shù)與形練習(xí)題一將如圖的方式擺放在桌面上第3幅圖露在外面的有_個(gè)，6個(gè)按這種方式擺放，露在外面的面有_個(gè)答案：1120解析:觀察圖形可知：1個(gè)小正體有5個(gè)面露在外面，再增加一個(gè)正方體，2個(gè)小正方體有8個(gè)面露在外面；3個(gè)小正方體有11個(gè)面露在外面每增加1個(gè)正方體漏在外面的面就增加3個(gè)即：n個(gè)正方體有5+（n-1）3；由此求解解：根據(jù)題干分析可得，個(gè)小正體有5個(gè)面露在外面，再增加一個(gè)正方體，2個(gè)小正方體有8個(gè)面露在外面；3個(gè)小正方體有11個(gè)面露在外面每增加1個(gè)正方體漏在外面的面就增加3個(gè)，即：n個(gè)正方體有5+（n-1）3個(gè)面露在外部；所以6個(gè)小正方體時(shí)，露在外部的面有：3n+2=36+2=20（個(gè)），答：第3幅圖露在外面的有11個(gè)，6個(gè)按這種方式擺放，露在外面的面有20個(gè)故答案為：11；20最新試題 1. 觀察如圖的點(diǎn)子圖，找一找有什么規(guī)律，請(qǐng)?jiān)谧詈笠粋€(gè)方框內(nèi)繼續(xù)畫想一想，第8個(gè)方框里有_個(gè)點(diǎn)：觀察如圖的點(diǎn)子圖，找一找有什么規(guī)律，請(qǐng)?jiān)谧詈笠粋€(gè)方框內(nèi)繼續(xù)畫想一想，第8個(gè)方框里有_個(gè)點(diǎn) 2.第4和第5幅圖的個(gè)數(shù)是_；_，從中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律是_3. 15把椅子排成一排，客人隨時(shí)來到，并在空椅上就坐，而每當(dāng)此時(shí)與他相鄰的客人就起身離去，如果開始時(shí)所有椅子都是空著，那么，椅子上最多時(shí)坐()人A.5B.6C.7D.8 4. 按如下規(guī)律擺放三角形：則第(5)堆三角形的個(gè)數(shù)為()A.14B.15C.16D.17 5. 圖(1)是一個(gè)三角形，分別連接這個(gè)三角形三邊得中點(diǎn)得到圖(2)，再分別連接圖(2)中間的小三角形三邊的中點(diǎn)，得到圖(3)按這樣的方法繼續(xù)下去，第100個(gè)圖形有_個(gè)三角形 6. 如圖，它是由火柴棒組成的三角形圖案，如果在這個(gè)三角形圖案中，用了2019根火柴，那么它共有三角形_個(gè) 與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。7.從上面三幅圖中我發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題是() 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫?huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。8. 如圖，9個(gè)小朋友圍坐在一起玩擊鼓傳花游戲，從號(hào)小朋友開始逆時(shí)針傳到第30個(gè)小朋友；接著又從這位小朋友起順時(shí)針傳到第20個(gè)小朋友時(shí)，鼓聲停了，你知道“花”傳到誰的手中嗎？ 這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多則材料。如果學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章