語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案范文.doc

語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案范文 知識(shí)目標(biāo) 概括瑪?shù)贍枏缘娜宋镄蜗罅?zhēng)對(duì)其作出客觀公正的評(píng)價(jià) 通過分析小說精巧的情節(jié)來透視人物的性格 能力目標(biāo) 訓(xùn)練快速閱讀、梳理小說情節(jié)的能力 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評(píng)價(jià)小說人物的能力 情意目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生公正客觀評(píng)價(jià)瑪?shù)贍枏缘耐瑫r(shí)發(fā)揚(yáng)人性中的善和美摒棄虛偽和丑陋 課時(shí)： 兩課時(shí) 教學(xué)步驟 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 整體把握課文梳理情節(jié)脈絡(luò) 研讀人物描寫概括瑪?shù)贍枏缘男蜗?培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)多角度審視、評(píng)價(jià)小說人物的能力 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 先書寫作者“莫泊?！眴枺何覀?cè)鴮W(xué)過他的什么作品或你曾讀過他的什么作品寫得什么內(nèi)容 （我的叔叔于勒寫一個(gè)普通小市民家庭的日常生活通過菲利普夫婦對(duì)至親兄弟于勒態(tài)度的前后變化揭露了資本主義社會(huì)金錢至上的本質(zhì)） 莫泊桑很擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷以小見大的概括出生活的本質(zhì)他的短篇小說側(cè)重莫寫人情世態(tài)構(gòu)思布局別具匠心細(xì)節(jié)描寫惟妙惟肖人物語(yǔ)言精彩生動(dòng)故事結(jié)尾耐人尋味 （投影魯迅之語(yǔ)）魯迅曾贊項(xiàng)鏈“無論從形式、結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)手法來看都達(dá)到了短篇小說的要求具備的高度” 關(guān)于莫泊桑更詳細(xì)的資料請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文后有關(guān)莫泊桑的“花絮” 下面我們一起來欣賞這篇小說（教師板書課題）項(xiàng)鏈 二、整體把握理情節(jié) 快速讀課文梳理情節(jié)脈絡(luò) 看作者以項(xiàng)鏈為線寫了些情節(jié)（借丟賠識(shí)） 你最欣賞的情節(jié)是個(gè)簡(jiǎn)述理由要求：一句話作答 丟項(xiàng)鏈瑪?shù)贍枏悦\(yùn)的最高點(diǎn)和轉(zhuǎn)折點(diǎn) 識(shí)項(xiàng)鏈瑪?shù)贍枏栽俅问艿矫\(yùn)的捉弄 三、重點(diǎn) 找出在不同情節(jié)中作者對(duì)瑪?shù)贍枏缘拿鑼懲敢暼宋镄睦?、性格發(fā)展的過程 方式：自度和小組討論結(jié)合小組派代表在班級(jí)發(fā)言 要點(diǎn)： 借項(xiàng)鏈前想得人歡欣、被人羨慕、具有誘惑力而被人追求 得到請(qǐng)柬懊惱、發(fā)愁 舞會(huì)上陶醉 舞會(huì)后趕快逃走 丟項(xiàng)鏈后毅然決然打定主意要償還這筆可怕的債務(wù) 如何還債辭退女仆遷移住所刷洗杯盤一個(gè)銅子一個(gè)銅子的省 十年后還清債務(wù)再遇女友坦然相對(duì) 引導(dǎo)學(xué)生多角度審視、評(píng)價(jià)瑪?shù)贍枏?以課后練習(xí)二為依據(jù)請(qǐng)同學(xué)展開討論要求必須從課文中找到依據(jù) 教師歸納 瑪?shù)贍枏栽摬辉撚袎?mèng)想該如何看待她的夢(mèng)想該如何評(píng)價(jià)這個(gè)人物 從人性的角度看這是一種正常的生活追求符合人性中愛美、想過的好一些的心理她參加舞會(huì)只是展示美麗想得到羨慕并沒有損害他人而且晚會(huì)后也并沒有依靠男賓甚至部長(zhǎng)去解決困難至于她那狂亂的虛榮心是她的缺點(diǎn)也是人性的弱點(diǎn)她毅然決然地選擇償還債務(wù)表現(xiàn)了她在命運(yùn)面前的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、果斷再次見到女友坦然面對(duì)說明他對(duì)命運(yùn)無所抱怨與悲嘆有敢作敢為的自豪她的美麗可愛表現(xiàn)在她的誠(chéng)實(shí)守信勤勞堅(jiān)忍 瑪?shù)贍枏允且粋€(gè)有著人性復(fù)雜性的人物形象 四、布置作業(yè) 課后練習(xí)四任選一題寫二三百字 板書設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 通過欣賞小說結(jié)構(gòu)藝術(shù)來進(jìn)一步透視人物的性格 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)情節(jié)發(fā)展偶然中的必然 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 學(xué)生匯報(bào)上節(jié)課的作業(yè)并請(qǐng)同學(xué)做點(diǎn)評(píng)以提高聽得效率；教師強(qiáng)調(diào)想象的情節(jié)一定要忠實(shí)于人物性格符合情節(jié)的 二、欣賞小說結(jié)構(gòu)藝術(shù) 教師學(xué)法指導(dǎo) 這篇小說的構(gòu)思可謂精巧在我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之中要欣賞小說的結(jié)構(gòu)藝術(shù)應(yīng)該注意從以下三方面入手看情節(jié)安排看線索貫穿看鋪墊伏筆看其妙在何處 學(xué)生自己速讀瀏覽體會(huì)妙之何在 小組討論優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)選派代表發(fā)言 班級(jí)討論明確 要點(diǎn)： 鋪墊與伏筆為情節(jié)展開提供了依據(jù)例如序幕寫瑪?shù)贍枏缘膲?mèng)想變?yōu)橄挛乃秊閰⒓游钑?huì)趕制新衣和借項(xiàng)鏈作了鋪墊還有借項(xiàng)鏈時(shí)女友的慷慨丟項(xiàng)鏈后珠寶店老板的回答還項(xiàng)鏈時(shí)女友的隨意這一系列伏筆使得“識(shí)項(xiàng)鏈”中得知項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚暮锨楹侠?以項(xiàng)鏈為線貫穿全文環(huán)環(huán)相扣四個(gè)有關(guān)項(xiàng)鏈的情節(jié)只有“賠項(xiàng)鏈”不具偶然性是瑪?shù)贍枏詫?duì)生活的選擇更好的凸顯了瑪?shù)贍枏匀诵灾忻赖囊幻?戲劇性的結(jié)尾項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚母腿藢の兑r托了瑪?shù)贍枏缘膯渭兩屏?、誠(chéng)實(shí)守信也暗示了法國(guó)上流社會(huì)的虛偽 三、總結(jié)擴(kuò)展 文學(xué)