我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案設(shè)計.doc

我愛故鄉(xiāng)的楊梅教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會本課13個生字，能正確讀寫下列詞語：細(xì)雨如絲、貪婪、吮吸、伸展、狹長、端午節(jié)、桂圓、觸到、細(xì) 膩、汁水、甜津津、豆腐、雖然、酸味。 2.能有感情地朗讀課文、背誦課文。 3.能讀懂課文內(nèi)容，了解楊梅的特點，體會作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅的感情。 4.領(lǐng)悟作者按一定順序、抓住特點描寫景物的方法。 思想教育：體會作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅的感情。 教學(xué)重點、難點： 1.理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 2.抓住作者寫楊梅果的形狀、顏色、味道的特點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序抓住重點留心觀察的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程： 第一課時 (一)、解題質(zhì)疑導(dǎo)入： 1.齊讀課題。 2.提問：這個題目包括幾個意思?分別是什么? (這個題目包括兩個意思：一是我愛故鄉(xiāng)，二是我愛楊梅。) (1)我愛故鄉(xiāng)主要寫什么?(故鄉(xiāng))(2)我愛楊梅主要寫什么?(楊梅) (3)我愛故鄉(xiāng)的楊梅主要寫什么?(作者喜愛楊梅，看到楊梅就想起故鄉(xiāng)，本文借贊美楊梅抒發(fā)對故鄉(xiāng)的熱愛之情。) (二)自讀課文，初步了解內(nèi)容并借助自學(xué)生字、詞。 1.學(xué)生通讀課文，初步了解內(nèi)容。 思考：課文從哪些方面描寫故鄉(xiāng)的楊梅?(課文從楊梅樹、楊梅果兩個方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅。) 2.學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫出生字、新詞。 3.學(xué)生借助認(rèn)識生字，了解字義。 (三)檢查自學(xué)。 1.指名按自然段讀課文。 2.注意糾正誤讀音。 (四)讀詞語，理解詞義。 (五)閱讀課文，明思路。 1.指名按自然段讀課文。思考：本文先寫什么?再寫什么? 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本文按先總述后分述的順序，先總寫我愛故鄉(xiāng)的楊梅，然后分別從楊梅樹、楊梅果兩個方面具體描寫楊梅，抒發(fā)作者對楊梅的喜愛和對故鄉(xiāng)的熱愛之情。 2.哪一部分寫得詳細(xì)?為什么? 讓學(xué)生認(rèn)識到作者觀察細(xì)致、重點突出，詳略得當(dāng)。描寫楊梅果用了四個自然段，從形、色、味三個方面進(jìn)行了生動具體的描寫，層次分明，特點準(zhǔn)確。 (六)學(xué)生再讀課文，鞏固復(fù)習(xí)。 (七)作業(yè)。 1.寫生字、詞。 2.熟讀課文，按要求背誦全文。 第二課時 (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入： (二)學(xué)習(xí)第1自然段。 1.思考：我為什么愛楊梅?楊梅有哪些可愛之處呢? (我的故鄉(xiāng)在江南，那里是楊梅生長的地方。我看到楊梅便會想到故鄉(xiāng)，我熱愛家鄉(xiāng)，所以喜愛楊梅。 作者從楊梅樹可愛，楊梅果好吃兩個方面介紹了楊梅的可愛之處。) 2.文中寫楊梅樹和楊梅果兩部分，哪一部分內(nèi)容寫得詳細(xì)。 (寫楊梅果。作者從形、色、味三個方面作了具體的描述，內(nèi)容十分詳細(xì)。) (三)學(xué)習(xí)第2自然段。 1.出示填空練習(xí)。 細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹_春天的甘露。它們_四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中_。 2.填好后讓學(xué)生朗讀。 3.想一想這段話有幾句?分別寫的是什么? 本段有兩句話，第1句寫楊梅樹需要春天的細(xì)雨。第2句寫楊梅樹生長得茁壯茂盛。 4.讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容說說所填寫的詞語貪婪地吮吸、伸展、歡笑這些詞語的意思，想一想它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 貪婪地吮吸、伸展、歡笑本是描寫人的行為、心理特征的詞語，作者采用擬人的寫法，寫出了雨中 的楊梅樹充滿了旺盛的生命力，十分惹人喜愛，贊美之情溢于言表。 5.應(yīng)該怎樣朗讀? 應(yīng)讓學(xué)生在朗讀中注意采用欣賞、贊美、歡快的語氣朗讀這段話。 (1)教師范讀。 (2)學(xué)生自讀體會。 (3)指名朗讀后齊讀鞏固。 (四)學(xué)習(xí)第3至6自然段。 1.指讀課文。思考：作者從哪幾方面介紹楊梅果? 2.指名回答：形狀、顏色、味道。 3.指讀第4自然段，本段有幾句話?讓學(xué)生找出描寫楊梅果形狀的句子讀一讀。 4.出示按課文內(nèi)容填空練習(xí)： (1)楊梅()，和()一樣大小，遍身生著()。 (2)等楊梅()，刺也()，平了。摘一個放進(jìn)嘴里，舌尖()楊梅那()，使人感到()而且()。 (3)讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答填空。 (4)作者是怎樣觀察楊梅果的形狀的? (看到的：楊梅果圓圓的，和桂圓一樣大小。感覺到的：放進(jìn)嘴里，舌尖感到平滑、細(xì)膩。) (5)從哪些描寫可以看出作者對楊梅的喜愛之情? (親自品嘗平滑的刺和細(xì)膩而且柔軟，這些細(xì)致的描寫都表現(xiàn)出作者對楊梅果的喜愛之情。) (6)讀課文，體會情感。 (7)小結(jié)學(xué)法： 讀文找句，解詞明意。 聯(lián)系觀察，體會情感。 5.楊梅果的顏色是什么樣兒的?讓學(xué)生用以上學(xué)法學(xué)習(xí)第5自然段。 (1)讓學(xué)生默讀第5自然段， (2)讀后完成填空練習(xí)。 楊梅先是_，隨后變成_，最后_。 (3)討論幾乎是什么意思?顏色的變化說明了什么? 幾乎是將近于、接近于的意思。顏色的變化說明楊梅果逐漸成熟。 (4)文中哪些描寫表達(dá)了作者的喜愛之情? 你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水。 在這句話中作者對果肉、汁水的顏色的描寫，流露出了對楊梅的喜愛之情。 6.學(xué)生自讀第6自然段。 (1)出示思考題：作者怎樣寫楊梅的味道?從哪些地方可以看出作者對故鄉(xiāng)、對楊梅的喜愛之情? (2)分組討論。 (3)各小組推薦代表回答。 經(jīng)過討論讓學(xué)生明白作者寫楊梅果的味道是抓住由生到熟、由又酸又甜到甜津津的的特點描寫的。重點對小時候吃楊梅吃得太多把牙酸倒的事，進(jìn)