人教2011版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）.doc

一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)） 涂志誠教學(xué)目標(biāo)： 1、理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生有序思考能力。 2、讓學(xué)生在活動中積極地探索并理解算理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解掌握用一位數(shù)除三位數(shù)（商是兩位數(shù)且有余數(shù)）的筆算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 被除數(shù)的最高位不夠商1，怎么辦？商的最高位定在哪里？ 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，爭當(dāng)小老師。 1、出示書22頁例3的情境圖。 師：寒假期間，小夢和小欣兄妹倆在家整理照片。他們數(shù)了數(shù)共有238張照片，相冊每頁可插6張照片，問：要插多少頁？ 生：列式為“2386”。 師：先估算一下“2386”。 生：238240，2406=40。 生：想（四）六二十四，接近238的前兩位數(shù)“23”，所以238640。 2、師；如何筆算？ 請每個學(xué)生試算在本子上。 試算完畢，開展“爭當(dāng)小老師”的活動。在“爭當(dāng)小老師”的活動中，四人小組的成員自找同伴，互教互聽?？蓪δ愕耐榈南敕ㄓ枰栽u價，如：“我聽懂了?！薄奥牪欢??！薄澳愫孟筮@個地方說錯了。”“這樣說會更好。” 師注意觀察，巡視，發(fā)現(xiàn)交流好的同伴，予以表揚(yáng)、鼓勵。 全班交流。請一人當(dāng)老師，教教班上的同學(xué)。可自由辯論，遇到不清楚的可要求再解釋，說錯的予以反駁，有好的想法可再說明 （重點(diǎn)可針對以下問題進(jìn)行討論：先用6除幾？2個百除以6不夠商一個百，怎么辦？23個十除以6，商應(yīng)該寫在哪位上？商是幾位數(shù)？） 小組內(nèi)評評小老師的作用有多大？你教會了誰？ 3、通過觀察、討論、發(fā)現(xiàn)每一題的筆算過程“先做什么再做什么接著做什么最后做什么”，探索出筆算除法的運(yùn)算程序。 以例3為例，師生共同小結(jié)： 先判斷。商是幾位數(shù)？ 除。用23除以6，等于3，3寫在十位上。 乘。用口訣“三六十八”算出商3個十乘除數(shù)6等于18個十，寫在 23個十的下面。 減。用23個十減去18個十等于5個十，5寫在十位上。 查。檢查余數(shù)5是否比除數(shù)小。 放。把被除數(shù)個位上的8放下來，和余數(shù)5個十合起來是58個一。 除。用6除58，等于9。 乘。（再重復(fù)上面的筆算步驟。） 讓學(xué)生閉眼，回憶筆算的六步驟“先判斷。除。乘。減。查。放”。理清筆算除法的運(yùn)算程序。 4、師：筆算的結(jié)果正確嗎？如何知道？ 生：可用估算的結(jié)果加以比較，初步檢驗結(jié)果的正確性，然后再檢查一遍。 二、問題延伸，尋求最佳的解決方法。 進(jìn)而解決例3的延伸問題：“如果一本相冊有24頁，1本相冊能插得下這些照片嗎？2本呢？”。 師：你有什么好方法？ 生1：242=483924。 生2：246144，1442361442。 所以，一本相冊不夠，2本可以。 交流方法，對比出最佳方案。 三、基本練習(xí)，學(xué)會筆算除法的有序思考方法。 1、應(yīng)用總結(jié)出來的筆算除法運(yùn)算六步驟，獨(dú)立完成課本第22頁的“做一做”。注意先估算