(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊13課《荷葉圓圓》 (2).docx

部編版義務(wù)教育教科書語文一年級下冊第13課指導(dǎo)朗讀，隨文識字荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計廣州市黃埔區(qū)橫沙小學(xué) 唐愛民【教材分析】 這是一篇優(yōu)美的散文詩，語言優(yōu)美，想象豐富。文中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。全文字里行間洋溢著童真童趣，讓讀者感受到夏天的美好。本文在表達上也很有特點。第1自然段中“荷葉圓圓的，綠綠的。”一句既符合孩子的語言習(xí)慣，又能讓學(xué)生感受到句式表達的多樣性。課文第2-5自然段結(jié)構(gòu)相似，句式相同，都是先通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的話語“荷葉是我的（ ）”這樣的比喻句，讓我們了解荷葉的樣子和作用，然后再寫小動物們在荷葉下做什么，讓我們看到了荷葉下生動的畫面，語言表達也富有節(jié)奏感，也便于學(xué)生仿說。課文插圖色彩明麗，情節(jié)性強，與課文的內(nèi)容相映成趣。有些畫面還能幫助學(xué)生理解一些平時不易觀察到的現(xiàn)象，更有助于學(xué)生理解課文。 本文要求會認(rèn)14個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“身”這個新偏旁。【教學(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識“珠、搖”等14個生字和身字旁1個偏旁；會寫“亮、美”等7個生字。 2.能借助插圖、聯(lián)系生活實際了解“停機坪、搖籃、透明”等詞語的意思；通過做動作知道“躺、展開”等詞語的意思。 3.能有感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季夏天的美好。4.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。【教學(xué)重難點】 1. 通過聯(lián)系生活實際、做動作等方式理解詞語的意思。2. 仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話。【教學(xué)過程】 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 1.認(rèn)識荷葉，學(xué)習(xí)生字PPT出示荷葉：這是什么？相機板書詞語“荷葉”，結(jié)合識字“荷”：出示“荷”字卡，指名讀，齊讀。2.填空練習(xí)，了解荷葉大家都認(rèn)識荷葉了，這是怎樣的荷葉？填空：（ ）的荷葉“（ ）的荷葉”也可以說成“荷葉（ ）的”3.小結(jié)，補充課題，齊讀 【設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，將學(xué)生帶入荷花池這一優(yōu)美的情境中，并相機出示生詞，認(rèn)識生字“荷”。通過填空練習(xí)，幫助學(xué)生了解荷葉特點，訓(xùn)練語言，在揭示課題的同時，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。這樣導(dǎo)入新課既高效又有趣?！?二、銜接荷葉話題，順勢學(xué)習(xí)第一自然段。1. 朗讀第一自然段。師指導(dǎo)朗讀“圓圓的、綠綠的”2. 語句訓(xùn)練：句子換個說法：“荷葉圓圓的，綠綠的?！币部梢該Q個說法：“荷葉又( )又( )。”3. 出示插圖，學(xué)習(xí)生字，句式訓(xùn)練 （1） PPT出示課文的第一幅圖，你看到了什么呢？根據(jù)學(xué)生的回答出示“荷花、水珠”兩個詞，相機學(xué)習(xí)“珠”字：出示“珠”字卡，指名讀，讀好翹舌音。（2）仿照第一自然段，填空荷花（ ）的，( )的。水珠（ ）的，（ ）的。引導(dǎo)學(xué)生品味語言，感受荷葉、荷花、水珠的可愛、美好。 【設(shè)計意圖：課文第一段相對獨立，順著話題學(xué)習(xí)，水到渠成。句式訓(xùn)練把“圓圓的、綠綠的”換成詞語“又圓又綠”，拓展練習(xí)“荷花（ ）的，（ ）的?！薄八椋?）的，（ ）的?！保e累了語言的運用?！咳?、初讀課文，了解內(nèi)容1.導(dǎo)語：圓圓的荷葉是夏日的精靈，荷葉給夏日增添了無限生機，你們喜歡荷葉嗎?2.自由讀文：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。邊讀邊想：有哪些小伙伴和大家一樣喜歡荷葉? 3.交流：讀了課文，你知道文中有哪些小伙伴和大家一樣也喜歡圓圓的荷葉？相機出示詞語：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。4. 選擇自己喜歡的方式再讀一讀課文。5. 同桌互讀自己最喜歡的段落。【設(shè)計意圖：對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。要實現(xiàn)這一目的，教師必須讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，通過閱讀“披文入情”?！克摹⒃僮x課文，指導(dǎo)朗讀一） 讀了課文，你知道了什么？二） 都有誰喜歡這圓圓的、綠綠的荷葉？它們?yōu)槭裁磿敲聪矚g荷葉呢？請你再讀讀課文。三）交流1. 小水珠跟荷葉說了什么？又做了什么？（1）根據(jù)學(xué)生交流相機出示詞語“搖籃”，認(rèn)識生字“搖”，結(jié)合課文插圖、聯(lián)系生活理解“搖籃”；相機出示生字“躺”，認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)后鼻音，做動作幫助理解“躺”。結(jié)合句子出示詞語“亮晶晶”，識字：“晶”，讀準(zhǔn)后鼻音。（2）填空：亮晶晶的（ ）（3）指導(dǎo)朗讀，讀出小水珠躺在荷葉上的舒服。2. 怎么小蜻蜓也喜歡荷葉？（1）出示詞語“停機坪”“展開”“透明”“翅膀”，識字：“?！薄皺C”“展”“透”“翅”“膀”，讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音，結(jié)合課文插圖、聯(lián)系生活理解“停機坪”“透 明”，做動作幫助理解“展”“立”，指導(dǎo)寫字“機”“朵”，注意比較兩個字的異同。（2）指導(dǎo)朗讀，感受小蜻蜓立在荷葉上的平穩(wěn)舒適。3. 小青蛙怎么也喜歡荷葉呢？（1）出示詞語“歌臺”“歌唱”，識字“唱”，讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音，相機理解：“歌臺”（2）指導(dǎo)朗讀，感受小青蛙歌唱的快樂（3）想象說話：小青蛙會唱些什么呢？4. 小魚兒又為什么喜歡圓圓的荷葉呢？（1）結(jié)合圖片和動作相機理解“涼傘”“捧”（2）指導(dǎo)朗讀，感受小魚兒在荷葉下游玩的自由和歡暢。四）分角色朗讀(視頻音樂)五）小結(jié)：1. 連一連： 小青蛙 小魚兒 小蜻蜓 小水珠 停機坪 歌 臺 搖 籃 涼 傘2. 小結(jié)：荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。荷葉給他們都帶來了快樂。六）想象說話：荷葉還是誰的什么？填空：荷葉是（ ）的（ ）七）鞏固生字。出示生字卡，抽讀生字，并組詞。【設(shè)計意圖：在課文學(xué)習(xí)時，還要體現(xiàn)以識字寫字教學(xué)為主。本環(huán)節(jié)采用隨文識字的方式，讓學(xué)生在文中去認(rèn)識、理解、運用生字詞，通過結(jié)合圖片、聯(lián)系生活和做動作等方式幫助孩子們理解詞語，這樣的學(xué)習(xí)就不會枯燥無味。另外，本教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上，通過美讀、評價加深對課文的理解，結(jié)合課文插圖和課件內(nèi)容，進行語言拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生從文本的言語中獲取信息，并用個性化的言語進行表達，進而展開想象，通過動手、動口、動腦練習(xí)說話，感受到句式表達的多樣性，為學(xué)習(xí)句式打好基礎(chǔ)。此外，學(xué)生還通過品味語言與動作演示相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)擬人的修辭方法，并通過朗讀加深了理解?！课遄鳂I(yè)1讀一讀，演一演2回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。我