六年級下語文教案北京的春節(jié)人教新課標(biāo).doc

新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級語文下冊北京的春節(jié)教案 【設(shè)計理念】 1借助“龍語語文”資源輔助教學(xué)，將平面的語言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化，運用了“龍語語文”里大量的關(guān)于過春節(jié)的實景圖片、影像，給學(xué)生予視覺上的震撼和美的享受，縮短了學(xué)生時空距離。 2借助龍語電子課本輔助教學(xué)，在分析課文時，借助電子課本出示重點段落，讓學(xué)生找出電子課本里的關(guān)鍵詞語，分析句子之間的關(guān)系，討論疑難句子的含義，推敲詞語句式表達(dá)效果，培養(yǎng)了學(xué)生分析和綜合、歸納和演繹等抽象思維能力。 3利用“龍語語文”廣闊的教材資源查詢相關(guān)資料，不失為拓展課堂，進(jìn)行綜合實踐的一個很好途徑。有了網(wǎng)絡(luò)中豐富的素材、資料，我們可以把課堂延伸到更深遠(yuǎn)的空間，給學(xué)生提供關(guān)于各個民族節(jié)日習(xí)俗的信息，利用豐富的資源，向?qū)W生提供關(guān)于各民族春節(jié)習(xí)俗的資料、圖片、研究網(wǎng)站等網(wǎng)頁鏈接，培養(yǎng)學(xué)生 信息素養(yǎng)，進(jìn)行知識的拓展延伸。 【教材分析】 北京的春節(jié)是人教版六年級下冊第二單元的一篇閱讀課文。文章描寫的是節(jié)日風(fēng)俗。作者老舍先生用樸素自然、流暢通達(dá)的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧、溫馨與美好，表達(dá)了作者對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛。 【學(xué)情分析】 每年的春節(jié)對孩子來說比較熟悉，可遙遠(yuǎn)的首都居民是怎么過春節(jié)的？距離農(nóng)村的孩子來說比較陌生。雖然六年級的小學(xué)生已具備一定的信息素養(yǎng)，但受年齡限制，生活范圍比較狹小，閱歷淺、實踐少，認(rèn)知水平和能力的局限，他們了解北京春節(jié)的相關(guān)資料非常的狹窄，對文章的理解也不夠深入，因而在本課的教學(xué)中充分發(fā)揮“龍語語文”優(yōu)異資源，借助“龍語語文”平臺，既調(diào)動起學(xué)生的抽象思維能力，又激發(fā)出他們的探知欲，教學(xué)重難點迎刃而解。 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識與能力 1學(xué)會本課14個生字，理解由生字組成的詞。 2正確、流利、有感情的朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習(xí)俗。 3學(xué)習(xí)作者有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?（二）過程與方法 1自主閱讀、討論交流、從整體把握內(nèi)容，了解春節(jié)習(xí)俗。 2通過“龍語語文”網(wǎng)絡(luò)優(yōu)異廣闊的資源輔助教學(xué)，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。 （三）情感態(tài)度與價值觀 感受獨具魅力的民俗風(fēng)情中蘊涵的民族文明和傳統(tǒng)美德，激發(fā)學(xué)生探究傳統(tǒng)文化的興趣。 【教學(xué)重點】 1引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重與熱鬧。 2利用龍語資源理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟更多的民俗文化的豐富內(nèi)涵。 3學(xué)習(xí)作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?【教學(xué)準(zhǔn)備】 龍語資源庫資料鏈接。 【教學(xué)時數(shù)】 2課時 【教學(xué)過程 】 一、利用視頻，創(chuàng)境導(dǎo)入 1播放課件：欣賞一段視頻。 （運用“龍語語文”北京的春節(jié)教材資源知識拓展里其他拓展模塊過年的視頻資料。） 觀看過后，師問：同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由？喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。 2那你們見過首都北京的孩子是怎么過春節(jié)的嗎？播放童謠（引用“龍語語文”教材資源知識拓展里的童謠和民謠）： 過春節(jié)的民謠 小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年； 臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三； 二十三，糖瓜粘； 二十四，掃房子； 二十五，凍豆腐； 二十六，去買肉； 二十七，宰公雞； 二十八，把面發(fā)； 二十九，蒸饅頭； 三十晚上熬一宿； 初一、初二滿街走。 3把你看到的、聽到的和大家說一說吧！ 4現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個京味十足的春節(jié)。板書課題。 設(shè)計意圖：本課伊始，通過播放課件里鏈接的“龍語語文”里過年的視頻畫面，喚起學(xué)生的自身情感體驗，營造氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，再順勢過渡到老北京人過春節(jié)的童謠，談感受，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)文探知的興趣，課堂貼近生活。 二、初讀體驗，整體感知 1自由地輕聲讀“龍語語文”的電子課本資源，點擊電子課文的鏈接理解重點詞語的意思。 2再次快速默讀課文，想一想課文寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動？ 3交流匯報。（課件出示歸納后的課文的提綱，指導(dǎo)填寫電子表格），明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始到正月十九結(jié)束。 設(shè)計意圖。通過閱讀“龍語語文”網(wǎng)站里的電子課本資源和點擊課本里的重點詞語，不僅讓學(xué)生明確了作者是按時間的順序來有條理地寫春節(jié)，給予學(xué)生閱讀醒目的閱讀方式，明確學(xué)習(xí)的目的，也為理解詞語，理清課文脈絡(luò)奠定良好的基礎(chǔ)。 三、交流探討，感受年味 1默讀課文，思考作者為我們具體展示了老北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅？ 2小組研讀： （1）選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，畫出能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。 （2）小組內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。 （3）根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀體會。 （4）全班交流匯報： 年的味道是爆竹的味道。爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？（臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮響起、除夕鞭炮聲日夜不絕） （根據(jù)學(xué)生的匯報，點擊“龍語語文”教材資源知識拓展里有關(guān)臘八和正月十五的圖片，指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧的感受。） 年的味道是香甜的味道。找出文中描寫有關(guān)飲食的語句（臘八粥、雜拌兒、餃子、除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味） 指導(dǎo)生體會：人們一年的辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。 指導(dǎo)感情朗讀，讀出喜慶的感覺。（此處運用“龍語語文”教材資源知識拓展里的喜慶的音樂和北京的小吃資料鏈接，幫助學(xué)生理解文本。） 年的味道是開心的味道。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際，說說文中大人、小孩的快樂，體會男女老少拜年、逛廟會等（點擊播放“龍語語文”中教材資源知識拓展相關(guān)風(fēng)俗模塊里的逛廟會資源。） 設(shè)計意圖：利用“龍語語文”資源的優(yōu)越性將平面的語言文字內(nèi)容直觀化、具體化、形象化，訓(xùn)練學(xué)生形象思維和抽象思維能力，突破難點的教學(xué)。 四、品讀思考，情境體驗 過渡：在整個春節(jié)的系列活動中，地道的民俗蘊涵著豐富的傳統(tǒng)，那么在這么多的日子中，你能找出過春節(jié)中最喜慶、最熱鬧的日子嗎？作者老舍重點介紹了哪幾個日子？體會詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?1除夕。 （1）快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、最喜慶的日子。（除夕和正月十五） （2）課件出示課文第7自然段：除夕真熱鬧指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己過年時的感受，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”？ （3）全班交流，指導(dǎo)理解：是普天同慶的熱鬧、是通宵達(dá)旦的熱鬧、是團團圓圓的熱鬧（同時展示“龍語語文”教材資源知識拓展中相關(guān)民俗模塊，加深學(xué)生的理解）。 （4）讓學(xué)生嘗試用自己的朗讀把它表現(xiàn)出來（此處配“龍語語文”中恭喜你的音頻資源，體會“真熱鬧”）。 2正月十五。 （1）除夕過后，春節(jié)的又一個高潮-元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要活動是什么呢？ 過渡：如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。（點擊“龍語語文”中教材資源知識拓展里的“老北京春節(jié)元宵節(jié)”的圖片資料）：說說你從哪兒看出燈會的熱鬧？課文中作者又是怎么說的？ （2）指導(dǎo)生朗讀課文第11、12自然段，理解燈的數(shù)量、種類多、人多。 （3）看畫面，再想象一下，如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈會，都會看到什么燈? （4）學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗，盡可能展開想象，體會燈市如晝的熱鬧。 （5）比賽有感情朗讀課文，體會詳寫略寫的好處。 設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)中特別強調(diào)要加強朗讀。學(xué)生通過自讀的方式進(jìn)入課文，感知課文內(nèi)容后，教師借助媒體情境的輔助，引導(dǎo)學(xué)生喚起自身的體驗，以聲傳情，以情動情，力求讓課堂教學(xué)沉浸情感之中。 五、拓展升華，喜愛民俗 1運用“龍語語文”中教材資源模塊，提供給學(xué)生更廣闊的拓展空間，相機指導(dǎo)學(xué)生體會習(xí)作要善于靈活運用不同的寫法。過渡總結(jié)：五千年的中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，五十六個民族生活豐富多彩、習(xí)俗獨特，讓我們點擊下列網(wǎng)頁去看看吧！ 2點擊“龍語語文”的北京的春節(jié)各類資源鏈接，了解民族風(fēng)情、民俗文化。 3結(jié)合“龍語語文”的課后習(xí)題