二年級語文《大禹治水》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級語文大禹治水教學(xué)設(shè)計(jì)指教：梁 倩【教學(xué)要求】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、理解課文中的新詞，理解課文內(nèi)容，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和聰明才智，以及他的獻(xiàn)身精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住課文中的重點(diǎn)詞理解課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志以及他的獻(xiàn)身精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、談話揭題水是生命之源，它滋潤萬物，給大地帶來勃勃生機(jī)，沒有了它，我們將無法生存，地球?qū)⒁黄氖?。（板書：水）然而，水也有發(fā)怒的時(shí)候，當(dāng)波濤滾滾而來的時(shí)候，水就變成了一頭咆哮的野獸，所到之處一片汪洋，這就是洪水。洪水帶給人民無限的恐懼和不幸。于是，勤勞智慧的人民與洪水展開了較量，開始了治理洪水的過程。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于治水的古代傳說：（板書課題，齊讀）二、學(xué)習(xí)第一自然段1、出示課件。（這洪水來勢多么兇猛呀！）2、指名讀第一節(jié)。3、引讀，抓關(guān)鍵詞：這洪水，一路咆哮，真是洪水 ，它來到田野，農(nóng)田被 ，它來到村莊，房屋被 ，大地成了一片汪洋，這可惡的洪水，使人們失去了寶貴的糧食，失去了溫暖的家園，人們只好拖兒帶女，四處流浪，再也沒有了幸福的生活，老百姓們 。4、再指名朗讀。5、小結(jié)：這兇猛的洪水，造成無數(shù)百姓無家可歸，多么悲慘呀！6、朗讀第一自然段。三、學(xué)習(xí)第二自然段1、插敘：講述大禹的父親鯀用筑壩的方法治水的故事。2、出示句子：禹下決心要治理洪水。3、禹是怎樣治水的呢？自由讀第二、三句話。4、禹治水多不容易呀！從哪些詞語可以看出他治水的艱難？5、學(xué)生交流。指名朗讀。6、引導(dǎo)啟發(fā)想象：他吃了多少苦呀！禹為了察看水的流向，確定從哪里把洪水引入大海，不知走了多少路，也不知付出了多少心血。請你想想，當(dāng)他渴了-，當(dāng)他餓了-，當(dāng)他累了-，為了治理洪水，禹真是吃盡了-。（理解“千辛萬苦”）所有的山山水水，都留下了禹堅(jiān)強(qiáng)的身影，印下了他堅(jiān)定的腳步。他走遍了-當(dāng)他遇到高山，不管多高，他-，他遇到大河，不管多深，他-，他的身上劃出了一道道血痕，他的腳底磨出了一個(gè)個(gè)血泡，可他-（理解“千山萬水”）。禹就是這樣堅(jiān)定?。ㄒ黄饋碜x第二句話。）7、禹察看了水流和地形之后，發(fā)現(xiàn)有些河流被泥沙、石塊堵住了，有些河流被大山擋住了去路。（指讀第三句話）8、禹帶領(lǐng)老百姓，用鐵鍬一鍬一鍬地挖，多么苦，多么累啊！把許多條大河挖通，許多座大山劈開，在沒有先進(jìn)機(jī)器的古代，是多不容易啊！9、面對強(qiáng)悍的洪水，禹沒有退縮，面對大河大山，禹也沒有退縮，在千辛萬苦之后，他終于成功了?。ɡ首x第二自然段）10、比較鯀和禹不同的治水方法，你從中感受到了什么？ 使學(xué)生體會(huì)到成功治水除了有吃苦精神，還要講究科學(xué)的方法，從而感受到禹的智慧。四、學(xué)習(xí)第三段1、禹治理洪水整整花了13年的時(shí)間，在治水的過程中，還發(fā)生了一個(gè)小故事呢。（出示：三過家門而不入 ）2、學(xué)生自由讀第三節(jié)。3、完成填空，填寫文中數(shù)字，理解。4、結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)感悟：你幾天不見爸爸會(huì)怎樣？幾個(gè)月不見呢？幾年不見呢？（體會(huì)禹的兒子13年沒有看見過爸爸）5、難道他不思念自己的家人和兒子嗎？6、朗讀這一段。7、小結(jié)：十三年有多長?。克那甙俣嗵炷?！大禹回過家嗎？我想他應(yīng)該有機(jī)會(huì)回家的，至少在三次路過自己家門的時(shí)候可以回去看一看哪，但他讓學(xué)生體會(huì)到大禹不顧自己的小家是因?yàn)樗闹醒b的是大家，是為了讓老百姓過上安定幸福的日子呀！這就是偉大英雄所具有的崇高品質(zhì)！五、學(xué)習(xí)第四段1、（出示圖片）過渡：在禹堅(jiān)持不懈治理洪水13年后，結(jié)果怎么樣了？理解“制服”、“安定”。2、指名朗讀。3、小結(jié)：洪水使百姓無家可歸，而現(xiàn)在，他們重新過上了安定的日子。（抓住“非常感激、偉大英雄、代代相傳”等重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，通過朗讀讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)大禹頑強(qiáng)治水的英雄形象。）六、總結(jié)全文現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)完了這個(gè)著名的古代傳說故事大禹治水，課題中的“大禹”，他的名字本是一個(gè)字“禹”，為何人們稱他為“大禹”呢？說說你怎么理解這個(gè)“大”的？ （因?yàn)橛硪庵緢?jiān)強(qiáng)，富于智慧，具有無私奉獻(xiàn)的精神。是個(gè)偉大的人物，所以人們尊稱他為“大禹”。）七、拓展在我們國家的歷史上，像大禹治水這樣的故事還有很多很多，都是我們民族文化的一個(gè)重要組成部分，在這里老師向大家推薦愚公移山，下節(jié)語文課進(jìn)行交流。【板書設(shè)計(jì)】 治水前-淹沒 沖倒 無家可歸15、大禹治水治水中-千辛萬苦 千山萬水 三過家門而不入 造福人類 治水后-百姓安定 代代相傳【作