理論先行高瞻遠(yuǎn)矚腳踏實(shí)地注重實(shí)踐

1、理論先行 高瞻遠(yuǎn)矚 腳踏實(shí)地 注重實(shí)踐新課程遵循“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未 來”的戰(zhàn)略思想。新課程改革要求每位教師參與校本教研， 基于學(xué)校，立足現(xiàn)實(shí)。教育教學(xué)改革最高境界是提升理念、 指導(dǎo)實(shí)踐。作為校長，能高瞻遠(yuǎn)矚，對教科研認(rèn)識(shí)到位，重 視教師培訓(xùn)，既要提升理念，還要腳踏實(shí)地，從點(diǎn)滴做起。 提升理念的目的就是用先進(jìn)的教育理論武裝教師，腳踏實(shí)地 就是優(yōu)化教研活動(dòng)內(nèi)容，引領(lǐng)教師研究自己教學(xué)實(shí)踐中真實(shí) 的問題，感興趣的問題，指導(dǎo)校本教研，指導(dǎo)教育教學(xué)，切 實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦特色教育。一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，理論先行，高瞻遠(yuǎn)矚 我們要參與國際競爭，就需要借鑒國際教育理念，借鑒 世界發(fā)達(dá)國家教育內(nèi)容

2、、 方法、 手段，建立國際化教育目標(biāo)： 1、樹立終身教育的教育價(jià)值觀。全球化對每個(gè)人提出挑戰(zhàn)， 要求以更快的速度更新知識(shí)，終身學(xué)習(xí)，才能在人和環(huán)境的 和諧統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。 2、樹立以學(xué)會(huì)認(rèn)知、做事、 合作、生存四大支柱為核心的教育目標(biāo)觀。我校將此作為新 的校訓(xùn)豎立在操場，深入教師、學(xué)生心中。學(xué)會(huì)認(rèn)知，主要 指知識(shí)層面：學(xué)會(huì)做事，要求具備工作技能和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)；學(xué) 會(huì)合作，強(qiáng)調(diào)高度相互信賴的人格和交流網(wǎng)絡(luò)的形成；學(xué)會(huì)生存，就是學(xué)會(huì)做人，在四大支柱中居于主導(dǎo)地位。3、樹立科學(xué)教育和人文教育相結(jié)合的教育內(nèi)容觀 科學(xué)教育與人 文教育的整合，是教育思想、教育觀念、教育制度和課程編 制等方面的根本變化。

3、 4、樹立注重創(chuàng)造個(gè)性為特征的教育 方法觀。教育國際化的特點(diǎn)之一是追求自由，而自由與個(gè)性 是密不可分的。所謂個(gè)性化教育，就是要求學(xué)生在智力、社 會(huì)背景、情感和生理等方面存在差異， 因勢利導(dǎo)， 因材施教， 使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。 5、樹立平等的師生關(guān)系觀。 1996 年，聯(lián)合國教科文組織制定了新的國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類，賦予 教育新的概念， 教育即導(dǎo)致學(xué)習(xí)交流的活動(dòng)。 在未來?xiàng)l件下， 教學(xué)過程是民主的。教育過程，是心靈溝通、靈魂撞擊的過 程。 6、樹立創(chuàng)新的知識(shí)觀 創(chuàng)新需要一定的知識(shí)積累，但不 能因?yàn)榉e累知識(shí)而壓抑創(chuàng)新精神，傳授知識(shí)的過程要有利于 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。二、注重實(shí)踐 腳踏實(shí)地 措施到位 （一

4、）做好教師常規(guī)校本培訓(xùn)工作 1、政治思想理論：師德教育、教育法規(guī)、學(xué)校管理制 度； 2、學(xué)校文化繼承：學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)和六中人精神的繼承 和發(fā)展； 3、教育教學(xué)理論：教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法、新 課標(biāo)等；4、教學(xué)基本技能：書寫能力、語言表達(dá)能力、 備課與說課、 課堂教學(xué)能力、 現(xiàn)代教育技術(shù)能力、 教學(xué)分析、總結(jié)能力、學(xué)科專業(yè)技能；5、教育科研能 力； 6、班主任工作及育人藝術(shù)。 培訓(xùn)方式：堅(jiān)持集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合，專題輔導(dǎo)和合 作研討相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。 （專家引領(lǐng)、 名師帶教） 1、讀書活動(dòng)； 2、名師講壇； 3、組織觀摩； 師徒結(jié)對； 5、課堂聽評課。（二）以課題研究帶動(dòng)教學(xué)模式多

5、樣性 課程資源更加豐富，教師積極開發(fā)課程資源，實(shí)現(xiàn)課程 多樣性。 開展教學(xué)模式的研究。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)復(fù)雜 的師生和教學(xué)諸要素互動(dòng)的系統(tǒng)工程，所以教學(xué)效果要取決 于教學(xué)諸要素構(gòu)成的合力，而不是教學(xué)諸要素的機(jī)械相加。 又因?yàn)榻虒W(xué)模式是為完成特定教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)基本要素構(gòu) 成合力的一種具體的、相對穩(wěn)定的教學(xué)形式，即教學(xué)結(jié)構(gòu)和 教學(xué)基本流程（包括教學(xué)過程基本流程和師生活動(dòng)基本流 程）。教學(xué)模式處于理論與應(yīng)用（教學(xué)方法）的中介，對教 學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐起到承上啟下的作用，對優(yōu)化教學(xué)具有一 定的意義。為此，各學(xué)科開展了學(xué)科教學(xué)模式（有的開展了 構(gòu)建學(xué)科教學(xué)模式系統(tǒng)）的實(shí)踐研究。構(gòu)建了立足于學(xué)生發(fā) 展、體

6、現(xiàn)主體性學(xué)習(xí)的多種教學(xué)模式，如外語組承擔(dān)的陜西 省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！笆濉绷㈨?xiàng)課題現(xiàn)代教育技術(shù) 在高中英語學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用與研究在研究成果中形成了 “三新四化”（教育資源新、教學(xué)方法新、教學(xué)過程新；語 言情景真實(shí)化、課文教學(xué)信息化、語法教學(xué)形象化、語言評 價(jià)交際化）的教學(xué)模式。積極應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。抓住新課 程試驗(yàn)的機(jī)遇，大力采用、推廣現(xiàn)代教育技術(shù)。經(jīng)過幾年努 力，我校為每位教職工配備了筆記本計(jì)算機(jī)，大部分教室配 備了多媒體。并先后承擔(dān)了現(xiàn)代教育技術(shù)在高中英語學(xué)科 教學(xué)中的應(yīng)用與研究 校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的化學(xué)學(xué)習(xí)模式的 研究信息技術(shù)課突出自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力等十余 個(gè)省級科研課題， 4 個(gè)市

7、級課題， 6 個(gè)區(qū)級課題。三、落實(shí)扎實(shí) 提高素質(zhì) 成效顯著 1教學(xué)思想有了明顯的轉(zhuǎn)變。課程改革要以先進(jìn)的理 念作指導(dǎo)，課程試驗(yàn)也會(huì)影響和提高教師的認(rèn)識(shí)水平。通過 試驗(yàn)，使廣大教師對中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全 面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定有了更深的認(rèn)識(shí)。實(shí)施素質(zhì)教育的 核心內(nèi)容，是構(gòu)建現(xiàn)代化的課程體系；改善和加強(qiáng)思想品德 教育，是素質(zhì)教育的靈魂； 加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)， 是素質(zhì)教育的重點(diǎn)；深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程，是素質(zhì) 教育的基本途徑：啟發(fā)式、討論式、探究式教學(xué)，是素質(zhì)教 育的基本教學(xué)模式； 全面貫徹教育方針， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展， 提高國民素質(zhì)，是素質(zhì)教育的根本宗旨。教育觀念的更新，

8、推動(dòng)了新課程試驗(yàn)的進(jìn)展，使我校的高中教學(xué)改革出現(xiàn)了可 喜的局面。2教學(xué)基本能力不斷提高。駕馭課程教材能力是搞好 的基礎(chǔ)。通過抓好對新教材的理解、使用和評價(jià)三個(gè)重要環(huán) 節(jié)，教師通過對新教材的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，要做到深刻理 解教材，正確分析教材和科學(xué)處理教材，使之轉(zhuǎn)化為適宜的 教學(xué)內(nèi)容。使教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力、實(shí)施設(shè)計(jì)的能力、 評價(jià)與總結(jié)能力不斷得到提高，課堂教學(xué)面貌發(fā)生了變化， 教學(xué)質(zhì)量有所提高。課程設(shè)置更加合理。在學(xué)科類課程體系 上，開設(shè)了一定數(shù)量的選修課和研究性學(xué)習(xí)課，課程安排既 有統(tǒng)一要求，又有適度靈活性，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，有 利于全面落實(shí)普通高中培養(yǎng)目標(biāo)。3科研意識(shí)普遍加強(qiáng)。課改促科研，推動(dòng)了群眾性教 學(xué)專題研究活動(dòng)的開展，教研成果頗豐。三年多來，教師發(fā) 表、獲獎(jiǎng)?wù)撐?100 余篇，教師科研能力的提高，帶動(dòng)了教育 教學(xué)工作的發(fā)展。4初步形成了一支學(xué)科教學(xué)骨干隊(duì)伍。抓住新課程試 驗(yàn)的機(jī)遇，重視師資隊(duì)伍建設(shè)，通過專題培訓(xùn)和試教實(shí)踐， 提高教師整體素質(zhì)和教學(xué)水平。如今，涌現(xiàn)了一批不同年齡 層次特級教師、骨干教師。國家、省級課題組中 2/3 以上為 中青年教師。涌現(xiàn)出的學(xué)科教學(xué)骨干隊(duì)伍在我校深化教學(xué)改 革、推進(jìn)素質(zhì)教育中起到了重要作用。