幼兒園大班故事教案花婆婆

1、 活動(dòng)目標(biāo)： 1、體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。 2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進(jìn)行表達(dá)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。 2、花婆婆PPT。 3、兒歌“四季花開”： 暖和的春天來到了，什么花兒朵朵 開？ 炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵 開？ 涼爽的 秋天來到了，什么花兒朵朵 開？ 寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵 開？（備有：我們種的 什么花兒 開） 4. 背景音樂。 活動(dòng)過程： 一、聽故事。 1. 引出活動(dòng)： 老師：今天帶來一個(gè)故事（出示PPY），認(rèn)字嗎？花婆婆。婆婆是個(gè)什么樣的人

2、？花婆婆是干什么的？ 這里對(duì)故事題目的展開，既是激發(fā)對(duì)故事的喜歡和期待，又是引導(dǎo)孩子情緒漸漸投入的必須過程。 在活動(dòng)中： 老師：婆婆是個(gè)什么樣的人？ 孩子：老人。 老師：花婆婆是干什么的？ 孩子：種花的買花的喜歡花的 2. 講述故事 老師：到底是干什么的？我們聽聽故事。（音樂起） （講到：第三件事后，插問）。 老師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？ 孩子：做讓世界變得更美麗的事到世界去逛逛（老師：就是去旅行）在海邊住 二、四季開的花 1. 說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開的花。 老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得

3、更美麗。 老師：那么，你知道什么花兒會(huì)在什么季節(jié)開放嗎？ 從這里，延伸出另外的學(xué)習(xí)內(nèi)容：關(guān)于花卉的活動(dòng)。我認(rèn)為，盡管故事最能凸現(xiàn)的是情感教育，但情感認(rèn)知也需要現(xiàn)實(shí)認(rèn)知作基礎(chǔ)。所以，一個(gè)故事一定蘊(yùn)含著認(rèn)知或其他的學(xué)習(xí)因素。另外，孩子在一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，也需要變換不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容或方式，才能保持學(xué)習(xí)熱情，所以，這里的“走神”，對(duì)主題和孩子的學(xué)習(xí)，都是有用的。只是，這時(shí)的故事，已經(jīng)是孩子的認(rèn)知活動(dòng)的平臺(tái)了。 孩子：桃花是在春天里開得荷花是在夏天里開的 老師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？ 孩子：梨花康乃馨（很踴躍）。 這里的兩個(gè)問題，前者難，后者易。按邏輯，應(yīng)該先易后難?？墒?，現(xiàn)場(chǎng)要觀察，孩

4、子對(duì)于花卉的經(jīng)驗(yàn)有多少。 如果，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)積累比較正常的，那就“先難后易”，因?yàn)椋跋入y”讓有著一些四季花卉經(jīng)驗(yàn)的孩子，極力地搜尋自己的記憶，需要集中精力。而“后易”讓繃緊的思維，稍稍地“松了一口氣”，學(xué)習(xí)積極性依然很高。 如果，孩子的花卉經(jīng)驗(yàn)很少。那么就要“先易后難”，因?yàn)椋跋纫住弊尯⒆釉谏儆械幕ɑ芙?jīng)驗(yàn)中，回答相對(duì)簡(jiǎn)單的問題，再從孩子知道的花卉出發(fā)，開始思維的二維思考，但這時(shí)“后難”，往往帶有“接受”的性質(zhì)，如*是什么季節(jié)開放的呢其實(shí)啊，*是在夏季開放的 本次活動(dòng)，提問是“先難后易”。孩子“先”愣了幾秒，漸漸地有5個(gè)孩子相繼回答，“后”來，孩子的回答很踴躍，有些剎不住，場(chǎng)面因孩子的自信

5、而熱烈。 2. 分一分：四季不同的花。 老師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。我準(zhǔn)備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認(rèn)一認(rèn)：這是什么花？是在什么季節(jié)開放的？ 把它們放在相應(yīng)的字卡的下面（字卡為：春天花兒、夏天花兒） 孩子：（操作）。這時(shí)應(yīng)該關(guān)注不認(rèn)識(shí)字的孩子。老師出示字卡時(shí)，孩子跟讀一邊。 重點(diǎn)把握： 桂花：是在夏天過后的中秋節(jié)時(shí)開的，中國人常說：八月桂花香。 玫瑰：這是紅玫瑰，紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。 孩子：玫瑰是冬天開的 老師：紅玫瑰是在火熱的夏天，開得最紅。 孩子：桂花，不知道 老師：它是在中秋節(jié)開放的 孩子：夏天秋天，中秋節(jié)當(dāng)然是秋天 老師：沒錯(cuò)，是秋天。中國人

6、關(guān)于桂花的詩叫：八月桂花香。 孩子：對(duì)，八月十五中秋節(jié)。 3. 唱一唱：四季花兒開。 1老師：還有許多花，會(huì)在四季里開放，這真是件美好的事。如果，我們可以把花兒在四季開放的事，唱出來，也是一件很美好的事。這里有一些兒歌，我們一起有節(jié)奏地唱唱看。 這里既幫助孩子認(rèn)字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏讀完后，提問：剛才是用手來打擊節(jié)奏，還可以用什么來打擊節(jié)奏？（提示：腳，動(dòng)作都可以表示節(jié)奏） 在活動(dòng)中，請(qǐng)一個(gè)孩子回答：迎春花。孩子回答得節(jié)奏完全相符。于是，孩子和朋友兩人選一種花各自練習(xí)，一問一答。 老師提示：節(jié)奏和別人不一樣，那會(huì)更美好。 交流中，兩個(gè)女孩用轉(zhuǎn)腕動(dòng)作表示節(jié)奏，大受贊賞。兩個(gè)女孩用手擊頭打

7、節(jié)奏， 老師：節(jié)奏倒是表示出來了，頭受傷了，這事情就不美好了。所以，不要打頭。 孩子：桃花桃花朵朵開。 老師：瞧，重復(fù)“桃花桃花”真好聽，多美！ 2老師：出示“我們種的什么花兒開”（讓孩子感受16分音符的節(jié)奏），是水仙花，怎么唱著回答？ 女孩子節(jié)奏完全正確，大家跟著學(xué)一次。 老師：啊，這真是件美好的事情！ 其實(shí)，這里的感嘆，都是為讓孩子感受現(xiàn)實(shí)中的“做一件讓世界變得更美麗的事情”，為后面的情感深化的環(huán)節(jié)作鋪墊。 三、一件美好的事 1. 回歸故事。 老師：花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽可是，孩子們也不知道將來會(huì)做什么！ 2. 美好的事情。 老師：你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個(gè)短暫或許是永久的理想。 孩子：（愣了10多秒）念兒歌 老師：對(duì)，唱歌可以讓世界變得更美好！ 孩子：做花，做紙花、布花，會(huì)讓世界更美好！ 老師：是??！那些紙花、絹花可美麗了！ 孩子：彈琴。我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好！ 老師：??！真的美好！ 孩子：我要保護(hù)世界 大家：??？ 孩子：讓大家知道，不要在水里扔垃圾，小河就變得更美好！ 老師：對(duì)！小河一美好，世