人教版小學(xué)語(yǔ)文教案《鳥(niǎo)的天堂》第一課時(shí)

1、鳥(niǎo)的天堂教案四（1）班 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“燦爛、竹竿”等詞語(yǔ)，積累文中佳句。2、 了解作者巴金，知道其主要文學(xué)作品。3、 有感情朗讀課文，背誦課文7、8、12段。4、 邊讀邊想象，感受南國(guó)的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)自然的思想感情。5、 領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確書(shū)寫“燦爛、竹竿”等詞語(yǔ)，會(huì)讀多音字“干”、“數(shù)”。2、 認(rèn)識(shí)并了解課文作者巴金，知道其主要文學(xué)作品。3、 整體把握全文，試著給課文分段。教學(xué)重點(diǎn)：1、“不可計(jì)數(shù)”的數(shù)，多音字辨析。2、根據(jù)課文內(nèi)容，給文章劃分段落。教學(xué)難點(diǎn)：1、

2、根據(jù)課文內(nèi)容，給文章劃分段落。教學(xué)方法：自主、合作、探究教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備及課件教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)入，激起興趣師：這幾天，我們一直在神奇的中國(guó)土地上行走，領(lǐng)略了幾處美麗的風(fēng)光，感受到了大自然的神奇。同學(xué)們，都有些什么地方呢？（錢塘江大潮、雅魯藏布大峽谷）師：這節(jié)課，我們還要去一個(gè)地方，這個(gè)地方風(fēng)景如畫，生機(jī)盎然，同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)，是哪兒？（鳥(niǎo)的天堂）二、 預(yù)習(xí)檢查，正音正字師：昨天晚上，同學(xué)們做了預(yù)習(xí)作業(yè)，下面我請(qǐng)同學(xué)開(kāi)火車，來(lái)讀讀這些字詞。（白茫茫 船槳 規(guī)律 榕樹(shù) 不可計(jì)數(shù) 縫隙 照耀 拋球 應(yīng)接不暇 樹(shù)梢 靜寂 ）師：有好多生字朋友啊，有誰(shuí)自告奮勇，來(lái)指出一些我們寫字的時(shí)候應(yīng)該注意

3、的地方呢？（暇：日字旁；隙：耳朵旁等）師：這里有多音字，你能找出來(lái)嗎？（數(shù)，縫）師：同學(xué)們真是火眼金睛。這個(gè)數(shù)在這里應(yīng)該讀第三聲，意思是計(jì)算，榕樹(shù)的數(shù)目不可以計(jì)算，如果讀成第四聲，就和前面的“數(shù)目”重復(fù)了，這也就成了一個(gè)病句。縫有兩個(gè)音，誰(shuí)來(lái)分別組組詞？三、 認(rèn)識(shí)作者，巴金爺爺師：這篇文章是我國(guó)著名的文學(xué)家巴金寫的，同學(xué)們有誰(shuí)知道巴金爺爺嗎？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他。巴金（19042005）原名李堯棠、字芾甘。四川成都人?，F(xiàn)代文學(xué)家、出版家、翻譯家 主要代表作有“激流三部曲” ：家春 秋；“愛(ài)情三部曲”：霧雨 電散文集隨想錄等。魯迅稱巴金為“一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的好作家之列的作家

4、?！?933年，巴金到廣東新會(huì)訪友時(shí)，途經(jīng)新會(huì)天馬河，看到一株500年樹(shù)齡的大榕樹(shù)，于是寫下了膾炙人口的鳥(niǎo)的天堂。師：一株500多年的榕樹(shù)，這可真大啊，我們班的同學(xué)們，有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)榕樹(shù)么？（出示榕樹(shù)圖片與介紹）師：榕樹(shù)以樹(shù)形奇特，枝葉繁茂，樹(shù)冠巨大而著稱。一般高達(dá)30米，可向四面無(wú)限伸展。其支柱根和枝干交織在一起，形似稠密的叢林，因此被稱之為“獨(dú)木成林”。旁邊這幅是榕樹(shù)的果實(shí)，小鳥(niǎo)十分愛(ài)吃，所以榕樹(shù)結(jié)果的時(shí)候，總是會(huì)有許多鳥(niǎo)聚集在一起，場(chǎng)面十分熱鬧。四、 整體賞析，嘗試分段師：作者去看榕樹(shù)，為什么題目叫做鳥(niǎo)的天堂呢，榕樹(shù)和鳥(niǎo)的天堂之間有什么關(guān)系，讓我們一起來(lái)讀課文，思考這樣幾個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)） 1、

5、作者幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂？2次 2、分別是什么時(shí)候去的？傍晚，早晨3、看到的景象有什么不同？一株樹(shù)，許多鳥(niǎo)師：作者慕名去看榕樹(shù)，第一次看到了巨大的榕樹(shù)，第二次看到了許多鳥(niǎo)兒，這是一個(gè)怎么樣的過(guò)程呢，我們來(lái)看幾幅圖片，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己看到的？（出示課件）師：文章好比一個(gè)大蛋糕，現(xiàn)在我們大家都是一個(gè)小醫(yī)生，你能把這塊蛋糕切一切嗎，比一比，看看誰(shuí)切得準(zhǔn)又好。第一段（14）：傍晚，“我”和朋友們劃船出去游玩。 第二段（59）：“我”和朋友們第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景。 第三段（1013）：第二天早晨，“我”和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”時(shí)看到的情景。第四段（14）：作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的贊美和留戀。 五、 理清脈絡(luò)，佳句賞析師：這篇文章寫得很美，可是，具體美在哪里呢？請(qǐng)我們的同學(xué)睜大你的眼睛找一找，待會(huì)來(lái)開(kāi)一個(gè)“佳句博覽會(huì)”。師：同學(xué)們都找到了么，誰(shuí)先來(lái)讀讀自己的收獲（佳句多集中在7、8、12段）師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了鳥(niǎo)的天堂，知道了有關(guān)巴金爺爺?shù)慕榻B，也給