人因工程學(xué)課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(2013年)

1、人因工程學(xué)課程設(shè)計(jì)指書指導(dǎo)老師：胡鴻、劉愛群湖南工學(xué)院工業(yè)工程教研室人因工程學(xué)是工業(yè)工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是由人體科學(xué)、工程技術(shù)、勞 動科學(xué)和企業(yè)管理科學(xué)相互交叉的一門綜合性的新興邊緣科學(xué)。本課程具有交叉性、綜合性、新興性、邊緣性、資料性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。人因工程學(xué)課程設(shè)計(jì)是針對于人因工程專業(yè)課的特點(diǎn)而開展的一門課程，是其專業(yè)課的不可或缺的良好補(bǔ)充和深化。其主旨是加深學(xué)生對人因工程知識的理解和掌 握，同時(shí)廣泛拓展學(xué)生對人因工程思想在生活、 工作和管理中的使用，掌握一定的實(shí)踐 技能，能夠使用人因工程基本理論解決現(xiàn)實(shí)問題。一、課程設(shè)計(jì)教學(xué)目的和意義人因工程學(xué)是一門綜合性的使用型學(xué)科，是實(shí)現(xiàn)人性化

2、設(shè)計(jì)的重要理論指導(dǎo)和設(shè)計(jì) 方法。在人因工程學(xué)理論教學(xué)完成后，通過完成一次具體課題的設(shè)計(jì)，使同學(xué)真正 觸摸實(shí)際設(shè)計(jì)中的人因工程學(xué)問題， 真正體驗(yàn)所學(xué)知識和實(shí)際設(shè)計(jì)的聯(lián)系， 引導(dǎo)同學(xué)體 驗(yàn)設(shè)計(jì)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，探索可能的設(shè)計(jì)改進(jìn)，以及尋求更佳的設(shè)計(jì)方案，以提 高同學(xué)們運(yùn)用人因工程學(xué)理論知識解決實(shí)際設(shè)計(jì)問題的能力。同時(shí)，完成課程設(shè)計(jì)需要作兩方面的調(diào)研：現(xiàn)實(shí)情況的調(diào)研和文獻(xiàn)資料查詢，這部分工作超越課堂，超越教材， 需要到圖書館、資料室、因特網(wǎng)以及設(shè)計(jì)的種種現(xiàn)場去進(jìn)行調(diào)研， 對激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主 動性，培養(yǎng)自我鉆研、開拓進(jìn)取的精神起著積極的促進(jìn)作用二、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容、任務(wù)描述和要求在認(rèn)真研讀教材，理解講

3、課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇一個(gè)適宜的設(shè)計(jì)題目（見后面的參 考選題），通過實(shí)際調(diào)研和信息查詢及其信息資料的分析，提出需要解決的人因工程學(xué) 問題，本著建立良好的人一一機(jī)一一環(huán)境關(guān)系的思想，使用人因工程學(xué)的理論和知識提出解決方案，完成課題中的人因工程學(xué)問題的研究和設(shè)計(jì)，使設(shè)計(jì)適合人的生理（人體尺寸、解剖學(xué)特征）、心理、感知、認(rèn)知、行為習(xí)慣和情感等因素，具有使用上的舒適 性、健康性、安全性、方便性、高效率等人因工程學(xué)特征。三、課程設(shè)計(jì)程序和時(shí)間安排1課程設(shè)計(jì)時(shí)間：第15-16周2、指導(dǎo)老師：胡鴻、劉愛群3、課程設(shè)計(jì)地點(diǎn)：44124、課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)時(shí)間：上午：9:00-11:00下午：14:30-16:305、

4、課程設(shè)計(jì)工作安排:序號工作內(nèi)容天數(shù)1設(shè)計(jì)選題，分析選題的適宜性、可行性，擬訂課程設(shè)計(jì)工作計(jì)劃12設(shè)計(jì)調(diào)研，收集設(shè)計(jì)課題的相關(guān)信息資料23調(diào)研資料整理、分析，總結(jié)課題中人機(jī)設(shè)計(jì)的相關(guān)因素， 明確需要解決的人因?qū)W問題，并提出設(shè)計(jì)的人因?qū)W要求24構(gòu)思設(shè)計(jì)（實(shí)驗(yàn)）方案、進(jìn)行現(xiàn)狀分析和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測試35修正、完善設(shè)計(jì)方案；按照報(bào)告書提綱整理設(shè)計(jì)資料16整理、歸納設(shè)計(jì)資料制作設(shè)計(jì)報(bào)告書17提交課程設(shè)計(jì)作業(yè)合 計(jì)10四、課程設(shè)計(jì)過程中的各環(huán)節(jié)要求4.1選題要求課題選擇一定切合實(shí)際，確實(shí)是可能接觸到的事物，而且在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)可以完成。 可以在下面提供的設(shè)計(jì)題目中選取， 也可以自行擬訂題目，自行擬訂題目必須和老師

5、進(jìn) 行溝通后方可以進(jìn)行。第一類：產(chǎn)品和空間人因?qū)W評價(jià)和改進(jìn)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)生活中不符合人因工程學(xué)方面的內(nèi)容，利用人因工程學(xué)的相關(guān)理論和知識進(jìn)行重新的在設(shè)計(jì)1包裝設(shè)計(jì)中的人因工程學(xué)問題分析和設(shè)計(jì)2手持式產(chǎn)品的人因工程學(xué)分析和設(shè)計(jì)，如手持電動工具、拖把、菜刀、錘子等3大型醫(yī)院（或大型商場）標(biāo)識導(dǎo)向系統(tǒng)的分析和宜人性設(shè)計(jì)4衡陽市公交車站的人因工程學(xué)分析和設(shè)計(jì)540路公共汽車車廂的人因工程學(xué)分析和設(shè)計(jì)6超市收款員工作空間的人因工程學(xué)分析和設(shè)計(jì)7某列車車廂的人因工程學(xué)分析和設(shè)計(jì)8某品牌自行車的人因工程學(xué)分析和設(shè)計(jì)9衡陽市街邊公共垃圾箱的人因工程學(xué)分析和設(shè)計(jì)10計(jì)算機(jī)操作空間的人因工程學(xué)分析和設(shè)計(jì)11設(shè)計(jì)專業(yè)專用

6、設(shè)計(jì)桌的人因工程學(xué)分析和設(shè)計(jì)12學(xué)生宿舍的人因工程學(xué)分析和設(shè)計(jì)13電腦桌的人因工程學(xué)分析和設(shè)計(jì)14學(xué)生餐廳售貨窗口的人因工程學(xué)分析和設(shè)計(jì)15食堂餐桌椅的人因工程學(xué)分析和設(shè)計(jì)16手機(jī)的人因工程學(xué)研究和設(shè)計(jì)17鼠標(biāo)、計(jì)算機(jī)鍵盤等外設(shè)產(chǎn)品的人因工程工學(xué)分析和改進(jìn)設(shè)計(jì)18家用電器產(chǎn)品的人因?qū)W分析和設(shè)計(jì)如吸塵器、電熨斗、冰箱、洗衣機(jī)、電吹風(fēng)等19辦公用品設(shè)計(jì)中的人因?qū)W問題分析和設(shè)計(jì)（以某某辦公用品為你例）20餐具中的人因?qū)W問題研究和設(shè)計(jì)，如兒童餐具的人因?qū)W研究和設(shè)計(jì)21家庭廚房工作空間的人因?qū)W分析和設(shè)計(jì)22圖書館閱覽室的人因?qū)W分析和設(shè)計(jì)23銀行自動取款機(jī)的人因?qū)W研究和設(shè)計(jì)24超市購物車的人因?qū)W分析和設(shè)計(jì)

7、25建筑學(xué)專業(yè)設(shè)計(jì)類專業(yè)教室的空間設(shè)計(jì)26湖南工學(xué)院多媒體講臺的人因?qū)W評價(jià)和改進(jìn)設(shè)計(jì)27校醫(yī)院藥房的工作空間設(shè)計(jì)28多媒體教室的空間評價(jià)和改進(jìn)設(shè)計(jì)29某教室照明現(xiàn)狀分析和改進(jìn)設(shè)計(jì)30某作業(yè)空間設(shè)計(jì)評價(jià)和改進(jìn)31某醫(yī)院就醫(yī)流程工效學(xué)分析和改進(jìn)設(shè)計(jì)第二類：人因工程學(xué)在產(chǎn)品或包裝設(shè)計(jì)中的使用1人因工程學(xué)在沙發(fā)設(shè)計(jì)中的使用實(shí)例2人因工程學(xué)在在筆記本設(shè)計(jì)中的使用實(shí)例3人因工程學(xué)在廚房設(shè)計(jì)中的使用實(shí)例4人因工程學(xué)在家裝設(shè)計(jì)中的使用實(shí)例5人因工程學(xué)在課桌設(shè)計(jì)中的使用實(shí)例6人因工程學(xué)在汽車座椅設(shè)計(jì)中的使用實(shí)例7基于人因工程學(xué)的鼠標(biāo)設(shè)計(jì)8基于人因工程學(xué)的筆記本鍵盤設(shè)計(jì)9人因工程在工作臺設(shè)計(jì)中的使用實(shí)例10人因工

8、程在電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的使用實(shí)例11人因工程在計(jì)算機(jī)界面設(shè)計(jì)中的使用實(shí)例12人因工程在家具設(shè)計(jì)中的使用實(shí)例13人因工程在某老年產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的使用實(shí)例14人因工程在某嬰兒產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的使用實(shí)例15人因工程在老齡人手機(jī)界面設(shè)計(jì)中的使用實(shí)例16人因工程在某健身器材設(shè)計(jì)中的使用實(shí)例17人因工程在人機(jī)界面設(shè)計(jì)中使用實(shí)例18*產(chǎn)品的人因工程改進(jìn)設(shè)計(jì)第三類：人因工程基礎(chǔ)測試和實(shí)驗(yàn)類1平面廣告可用性測試實(shí)驗(yàn)和分析2媒體產(chǎn)品可用性網(wǎng)頁插入式廣告可用性測試實(shí)驗(yàn)和分析3（如廣告、網(wǎng)頁、某網(wǎng)站（頁）設(shè)計(jì)可用性測試實(shí)驗(yàn)和分析4包裝、數(shù)字媒體等）不同網(wǎng)站某購物設(shè)流程計(jì)可用性比較測試實(shí)驗(yàn)和分析5測試實(shí)驗(yàn)?zāi)钞a(chǎn)品外包裝可用性測試實(shí)驗(yàn)和

9、分析6數(shù)字媒體可用性測試實(shí)驗(yàn)和分析7某類操作反應(yīng)時(shí)測試和分析實(shí)驗(yàn)8疲勞駕駛實(shí)驗(yàn)測試和分析9疲勞生理參數(shù)實(shí)驗(yàn)測試和分析10疲勞作業(yè)實(shí)驗(yàn)測試和分析11人因工程 基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)測試特定人群小樣本人體基礎(chǔ)數(shù)據(jù)測量和分析12大學(xué)生紙質(zhì)圖書閱讀行為實(shí)驗(yàn)測試和分析13大學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁行為實(shí)驗(yàn)測試和分析14老年人瀏覽網(wǎng)頁行為實(shí)驗(yàn)測試和分析15數(shù)字化信息獲取眼動實(shí)驗(yàn)測試和分析16某作業(yè)空間或區(qū)域（如宿舍、教室、辦公區(qū)、廠區(qū)等） 作業(yè)環(huán)境檢測（噪聲、光照、溫度、濕度）實(shí)驗(yàn)和分析其它可選擇的設(shè)計(jì)題目還很多，如醫(yī)療器械類、健身器材類、日常生活用小產(chǎn)品類 （如CD架、美工刀、遙控器）畫具等產(chǎn)品設(shè)計(jì)中都涉及到諸多人因?qū)W問題，可以

10、選做 本次作業(yè)的題目，選題分組要求如下。（1）選作第一類課題的原則上為一人一題，最多以兩個(gè)同學(xué)為一組選做一題，每 組選題要求不同，可自由搭配，或按學(xué)號分組。（2）如選題為第三大類的，選好題后先經(jīng)指導(dǎo)老師審核可行性，然后做出初步實(shí)驗(yàn)方案，再交指導(dǎo)老師修改實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)方案定下后，再和指導(dǎo)老師聯(lián)系確定實(shí)驗(yàn)時(shí) 間和儀器，最多可以3-5人一組。4.2調(diào)研要求解決所選課題所涉及的人機(jī)問題，僅僅依靠教材上的數(shù)據(jù)資料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 作為 設(shè)計(jì)或立論的依據(jù)，不能憑個(gè)人主觀感受或推測來判斷人機(jī)關(guān)系的優(yōu)劣，閉門造車是完成不了設(shè)計(jì)的，所以每個(gè)同學(xué)必須針對設(shè)計(jì)選題， 走出校門進(jìn)行較廣泛的設(shè)計(jì)調(diào)研，設(shè) 計(jì)體驗(yàn)，收集設(shè)計(jì)

11、現(xiàn)狀的有關(guān)資料，更重要的是明確設(shè)計(jì)的使用者，收集有關(guān)用戶（消 費(fèi)者）方面的信息（人體尺寸、使用方式、使用過程感受等），以便使設(shè)計(jì)更具有針對性。收集資料要全面、真實(shí)、可靠，在對設(shè)計(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研時(shí)，需要認(rèn)真測量，細(xì)致觀 察，認(rèn)真記錄，要注意圖片的收集和記錄，對有些設(shè)計(jì)題目同時(shí)需要查閱相關(guān)文獻(xiàn)去獲 取必要的信息。4.3資料綜合分析人因工程學(xué)實(shí)踐，評析和設(shè)計(jì)并重。通過對收集信息資料的分析和評論，明確其中 蘊(yùn)涵的人因?qū)W問題，總結(jié)好人因工程設(shè)計(jì)的相關(guān)因素， 再從宜人性設(shè)計(jì)的角度，對其進(jìn) 行設(shè)計(jì)宜人性的評價(jià)，此學(xué)習(xí)過程，本身就是對人因工程學(xué)知識的使用。 通過資料綜合 分析，能查找出要改進(jìn)的問題，是完成設(shè)計(jì)的

12、關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，資料綜合分析是本次實(shí) 踐學(xué)習(xí)過程的關(guān)鍵性工作。要求：查找和分析的人因工程學(xué)問題要全面、深刻，不可遺 漏。分析要有依據(jù)，避免用“很好、較好、一般、不好”等概念化的詞語進(jìn)行描述，尤 其是尺寸分析要說明合理和不合理的依據(jù)，對于公用設(shè)計(jì)不能用個(gè)人的人體尺寸來衡量 和確定設(shè)計(jì)功能尺寸。4.4初步提出人因工程學(xué)問題的解決方案提出需要解決的人因工程學(xué)問題很重要，但構(gòu)思出巧妙的人因工程學(xué)問題的解決方 案才是完成作業(yè)的最終目標(biāo)。構(gòu)思設(shè)計(jì)方案的過程中，要用設(shè)計(jì)語言一一草圖來進(jìn)行和 表達(dá)，并做簡要的文字說明。要進(jìn)行多種方案的構(gòu)思，以便能有對比分析，有選擇、有 取舍，避免習(xí)慣性思維的先入為主，阻礙設(shè)計(jì)

13、思路的開拓和創(chuàng)新。另外，需要大家理解 的是，本次設(shè)計(jì)作業(yè)是使用人因工程學(xué)的理論知識和成熟的人因工程學(xué)研究成果來完成 設(shè)計(jì)，而不是單純的產(chǎn)品人因工程學(xué)設(shè)計(jì)， 需要平衡各種設(shè)計(jì)因素來完成設(shè)計(jì)， 不能顧 此失彼。注意解決好設(shè)計(jì)中人機(jī)關(guān)系，還要使設(shè)計(jì)有較好的形式美感。4.5修正、推敲并完善設(shè)計(jì)方案優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案產(chǎn)生，不可能一步到位，需要認(rèn)真仔細(xì)推敲并加以修正，直至達(dá)到 更佳（設(shè)計(jì)沒有最好，只有更好），此環(huán)節(jié)在本次設(shè)計(jì)實(shí)踐活動中很重要。確定最終設(shè) 計(jì)方案以后，需要用設(shè)計(jì)圖來表達(dá)設(shè)計(jì)成果。一是設(shè)計(jì)圖，設(shè)計(jì)成果表達(dá)不同于方案構(gòu)思，設(shè)計(jì)圖要按照制圖規(guī)范標(biāo)注必要的相關(guān)空間尺寸， 以表達(dá)量化的人體工學(xué)設(shè)計(jì)成果，

14、基本圖樣要附必要的、簡略的文字說明，以便閱讀者能理解設(shè)計(jì)；二是效果圖，要形象 逼真，達(dá)到模擬現(xiàn)實(shí)的程度。4.6 制作設(shè)計(jì)報(bào)告書（1）課程設(shè)計(jì)報(bào)告書內(nèi)容和格式要求：前言：選題的目的、意義（學(xué)習(xí)意義、實(shí)際設(shè)計(jì)意義），設(shè)計(jì)程序1）要求每個(gè)同學(xué)在寫出所選課程設(shè)計(jì)題目的任務(wù)書2）設(shè)計(jì)調(diào)研和人因問題分析（評析）（設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)研：要求圖文并茂，從設(shè)計(jì)的功能尺寸合理性角度、符合人的認(rèn)知、行為習(xí)慣角度、符合人的解剖生理學(xué)角度 做分析，注意合理的要給以肯定，并從人因工程學(xué)角度提出合理的依據(jù)、 不合理 的問題要明確提出，并說明理由。3）課題設(shè)計(jì)的一般性人因工程學(xué)原則（尺寸上、形態(tài)上、造型上.）4）設(shè)計(jì)方案的草圖構(gòu)思和分析（草圖表達(dá)并結(jié)合文字進(jìn)行設(shè)計(jì)分析， 做多方案的對 比分析）5）設(shè)計(jì)方案的最終表達(dá)和