幼兒園教案春天的朋友

1、春天的朋友活動目標：1. 學習詩歌，體驗詩歌的語言美。2. 能有感情地朗誦詩歌，大膽積極參與詩歌表演。3. 培養(yǎng)幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。 活動準備：1. 物質準備：春天的課件、頭飾花蝴蝶、小花、小草、春天 、圖譜、背景音樂。2. 經驗準備：知道春天的變化特征?；顒舆^程：AB層學習作品：一、導入：討論春天的變化。提問：春天來了，大自然發(fā)生了什么變化？二、觀察與聆聽：學習詩歌。1. 教師配樂完整朗誦詩歌。 1提問：小朋友你們知道誰是春天的朋友嗎？讓我們聽聽這首詩 歌?春天的朋友?你們就知道了。2朗誦完后提問：誰是春天的朋友？2. 觀看課件，教師完整朗誦詩歌，幫助幼兒初步理解

2、詩歌。提問：花蝴蝶首先找誰做朋友，接著找誰做朋友，最后又找了誰做朋 友？3. 教師分段朗誦詩歌并分頁出示 PPT幫助幼兒分段理解詩歌內容。1提問：花蝴蝶先找誰做朋友？出示 PPT第一頁教師朗誦詩歌第一段。2提問：花蝴蝶接著找誰做朋友？出示 PPT第二頁教師朗誦詩歌第二段。 3提問：花蝴蝶最后又找誰做朋友？花蝴蝶和誰一起去找春天做 朋友？出示PPT第三頁教師朗誦詩歌第三段。4. 看圖譜，幫助幼兒理解詩歌，并引導幼兒用詩歌里的語言答復，感 受詩歌的語言美。 1 問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？在幼兒答復的根底上， 教師邊出示圖譜邊分句朗誦詩歌， 讓幼兒分 句跟師朗誦。 2豐富詞匯：咱

3、們，讓幼兒學會用“咱們說一句話。 3問：花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？4問：花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說 什么？4. 師幼一起邊看圖譜邊完整朗誦詩歌。三、表現(xiàn)與表達：表演詩歌。1. 幼兒和教師一起邊做動作， 邊朗誦一次， 充分利用各種感官去體會 和感受。2. 教師和個別幼兒帶頭飾來表演詩歌。3. 請其他幼兒按照自己的意愿扮演角色一起來表演詩歌。4請 4 名幼兒帶頭飾來表演詩歌。5. 配樂朗誦一次。四、改編詩歌：1. 教師示范改編詩歌。指導語：春天還有好多好多朋友，除了花蝴蝶出來找春天的朋友，還 有誰出來找春天的朋友呢？如小鳥飛來了， 和小草握握手， 她對小草

4、說，咱們是朋友。2. 請幼兒嘗試改編詩歌。3. 幼兒四人一組合作改編詩歌并分角色表演。4. 幼兒四人一組分組展示表演詩歌。CD層學習作品: 一、提問導入。師:小朋友都有自己的朋友， 你們知道誰是春天的朋友嗎？等老師朗 誦完這首詩歌?春天的朋友?你們就知道了。二、觀察與聆聽:學習詩歌。1. 教師配樂完整朗誦詩歌。提問:誰是春天的朋友？2. 觀看課件，教師完整朗誦詩歌，幫助幼兒初步理解詩歌。提問:花蝴蝶首先找誰做朋友，接著找誰做朋友，最后又找了誰做朋友？3. 教師分段朗誦詩歌并分頁出示 PPT幫助幼兒分段理解詩歌內容。1提問：花蝴蝶先找誰做朋友？出示 PPT第一頁教師朗誦詩歌第一段。2提問：花蝴蝶

5、接著找誰做朋友？出示 PPT第二頁教師朗誦 詩歌第二段。 3提問：花蝴蝶最后又找誰做朋友？花蝴蝶和誰一起去找春天做朋友？出示PPT第三頁教師朗誦詩歌第三段。4. 看圖譜，幫助幼兒理解詩歌，并引導幼兒用詩歌里的語言答復，感受詩歌的語言美 1問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？在幼兒答復的根底上， 教師邊出示圖譜邊分句朗誦詩歌， 讓幼兒分 句跟師朗誦。2豐富詞匯：咱們，讓幼兒學會用“咱們說一句話。3問：花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？4問：花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說 什么？4. 師幼一起邊看圖譜邊完整朗誦詩歌。三、表現(xiàn)與表達：表演詩歌。1. 幼兒和教師一起邊做動作， 邊朗誦一次， 充分利用各種感官去體會 和感受。2. 教師和個別幼兒帶頭飾來表演詩歌。3. 請其他幼兒按照自己的意愿扮演角色一起來表演詩歌。4請 4 名幼兒帶頭飾來表演詩歌。5. 配樂朗誦一次。附詩歌：?春天的朋友? 花蝴蝶飛來