自我評(píng)價(jià)swot

1、自我評(píng)價(jià)swot【篇一：swot 自我分析】swot 自我分析優(yōu)勢(shì)：1 、做事比較認(rèn)真、腳踏實(shí)地，不懂的問(wèn)題虛心向他人求教。2 、積極向上，樂(lè)觀的看待生活中面對(duì)的困難和挫折3 、獨(dú)立自主、富有極強(qiáng)的責(zé)任心和耐心，做人自然不做作4 、能主動(dòng)關(guān)心人，能為他人著想，人緣也好和同學(xué)友好相處，對(duì)人真誠(chéng)友善，且樂(lè)于助人5 、有較強(qiáng)的組織能力，適應(yīng)性較強(qiáng)6 、身體素質(zhì)好，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)7 、除了學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識(shí)，我還去考了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證。劣勢(shì)：1 、有點(diǎn)認(rèn)生，面對(duì)不熟悉的人比較拘謹(jǐn)，偏內(nèi)向，而且異性朋友較少，只和熟悉的人放得比較開(kāi)。2 、專業(yè)知識(shí)不夠牢固，對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容理解不透，知識(shí)面窄。3 、語(yǔ)言表達(dá)能力較

2、差，普通話不是很標(biāo)準(zhǔn)，帶有方言口音，膽子比較少，很少在公共場(chǎng)合發(fā)言。4 、有時(shí)心直口快，不經(jīng)意間傷害到他人對(duì)事物容易感到厭煩5 、不常參與校里、院內(nèi)舉辦的活動(dòng)，缺乏能力上的鍛煉和經(jīng)驗(yàn)6 、學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的目標(biāo)與合理的規(guī)劃，而且學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，很多時(shí)候是一股熱勁，容易受周圍環(huán)境影響。7 、由于不喜歡英語(yǔ)，所以英語(yǔ)能力較差機(jī)會(huì)：1 、學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，有良好的師資、物資和財(cái)力，校圖書室圖書資源豐富，那里學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍到很好。2 、學(xué)校、學(xué)院都會(huì)舉辦許多活動(dòng)，為我們提供一個(gè)平臺(tái)去展示和鍛煉自己的機(jī)會(huì)。3 、信息時(shí)代發(fā)達(dá)，傳媒業(yè)也發(fā)展迅速，我們可以從報(bào)紙、電視、雜志及網(wǎng)絡(luò)找到許多自己所需的知識(shí)。威脅：

3、1 、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈2 、大學(xué)人才資源豐富，企業(yè)門檻高，要求嚴(yán)格，而且企業(yè)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的能力也有所顧慮。3 、社會(huì)十分復(fù)雜，要面對(duì)各種各樣的誘惑，以防迷失自我4 、與自己同專業(yè)的人有很多，競(jìng)爭(zhēng)大如何做：1 、在學(xué)校的現(xiàn)階段要不斷努力學(xué)習(xí)，掌握好知識(shí)，將課本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，從各個(gè)方面鍛煉自己，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，努力提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。2、積極參加活動(dòng)，擴(kuò)展自己的人際交往圈，鍛煉提高自己的信心。【篇二：自我swot 分析】大學(xué)生就業(yè)難大背景下自我swot 分析與對(duì)策研究學(xué)號(hào)： l01014001 姓名：黃昌銳專業(yè)： 10 級(jí)勞動(dòng)與社會(huì)保障電話摘 要】 2

4、013 年有 699 萬(wàn)應(yīng)屆畢業(yè)生參加到就業(yè)大軍的隊(duì)伍中來(lái)，而在未來(lái)，高校畢業(yè)生還在持續(xù)增加，大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越困難。對(duì)此，本人為在以后畢業(yè)能夠有良好的就業(yè)觀與職業(yè)觀，運(yùn)用swot 分析工具清晰認(rèn)識(shí)自己，把握就業(yè)機(jī)遇，給自己正確定位，找準(zhǔn)就業(yè)崗位，平和面對(duì)雇主，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，以期對(duì)自己走向社會(huì)有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生 就業(yè) swot 分析法【中圖分類號(hào)】g6421 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a1【 abstract 】 2013, 6.99 million new graduates join the work force of the team, and in the future, high scho

5、ol graduates continues to increase, the university students employment more and more difficult. to himself after graduation can have a good and professional view, are greatly swot analysis tool to clear understanding oneself, to grasp the employment opportunity, correct locate for oneself, find jobs

6、, calm in the face of the employer, employment, in order to help the university i go to the social.【 key words 】 graduates employmentswot analysis引言swot 分析法，又稱態(tài)勢(shì)分析法，是一種進(jìn)行戰(zhàn)略選擇的有效工具，是一種強(qiáng)大戰(zhàn)略決策分析工具，swot 分析是把組織內(nèi)外的機(jī)會(huì)( opportunities )，風(fēng)險(xiǎn)(threats )，優(yōu)勢(shì)(strengths )，劣勢(shì)( weaknesses )四個(gè)方面的情況，結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析，以尋找制定適合組織實(shí)際

7、情況的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略和策略的方法。人力資源swot 分析是指企業(yè)為了提升人力資源的競(jìng)爭(zhēng)力，而進(jìn)行的對(duì)人才選、用、育、留等方面在這四個(gè)方面的分析。具有顯著的結(jié)構(gòu)化和系統(tǒng)性的特征，其重要貢獻(xiàn)在于用系統(tǒng)的思想將這些似乎獨(dú)立的因素相互匹配起來(lái)進(jìn)行綜合分析，使得決策的制定更加科學(xué)全面。近來(lái)，swot 分析已被廣泛應(yīng)用于許多領(lǐng)域，如大學(xué)生職業(yè)發(fā)展決策、學(xué)校的自我分析、個(gè)人的能力自我分析等方面。第 1 頁(yè)swot 分析圖一、大學(xué)生就業(yè)狀況及原因（一）大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀隨著近年來(lái)高校的不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，2009 年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到611 萬(wàn)， 2010 年達(dá) 630 余萬(wàn)， 2011 年人數(shù)達(dá)650 萬(wàn)，

8、而 2013 年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到699 萬(wàn)，創(chuàng)下歷史新高，再加上往屆沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。而現(xiàn)今多數(shù)在校大學(xué)生缺乏對(duì)職業(yè)和自身的理性認(rèn)識(shí)和定位，職業(yè)環(huán)境了解不夠充分，其職業(yè)選擇和職業(yè)決策的能力不足，沒(méi)有制定出符合自身特點(diǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃，在就業(yè)時(shí)，往往只是為就業(yè)而就業(yè)湊合找個(gè)工作崗位。因?yàn)槲覈?guó)高等教育正在由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，這就意味著大學(xué)生已經(jīng)告別從前的輝煌和優(yōu)越，而需直面日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。因此要解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，還需要分析各種內(nèi)部及外部因素，搞清大學(xué)生所面臨的現(xiàn)狀的優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)及所面臨的機(jī)遇挑戰(zhàn)等問(wèn)題。因此有必要對(duì)自己進(jìn)行swot 分析。（二）原因分析大學(xué)生就業(yè)

9、問(wèn)題是近年來(lái)我國(guó)各界較為關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難的原因，眾說(shuō)紛紜，有說(shuō)是擴(kuò)招所致，有說(shuō)是金融危機(jī)影響，有說(shuō)是大學(xué)生不愿到基層去，還有說(shuō)是學(xué)生質(zhì)量下降、不能滿足社會(huì)崗位對(duì)其能力的需要。但總的來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)原因1 、高校擴(kuò)招影響。雖然國(guó)家已經(jīng)停止了擴(kuò)招，但是這幾年擴(kuò)招的影響依然存在。2001 年我國(guó)高校畢業(yè)生為115 萬(wàn)， 2002 年 145 萬(wàn)，2003 年 212 萬(wàn)， 2004 年 280 萬(wàn)， 2005 年 380 萬(wàn)， 4 年內(nèi)增加了223 萬(wàn)，導(dǎo)致競(jìng)爭(zhēng)加劇。第 2 頁(yè)2、學(xué)生就業(yè)渠道不暢。目前的就業(yè)渠道無(wú)非是學(xué)校推薦、熟人介紹、校園和社會(huì)的招聘會(huì)、人才或就業(yè)網(wǎng)站、報(bào)考公務(wù)員，

10、服務(wù)西部等。但是，學(xué)校推薦一般是學(xué)生干部或成績(jī)突出者才有機(jī)會(huì)；報(bào)考公務(wù)員受專業(yè)、志趣、是否黨員限制，這些只適用于特定人群。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，網(wǎng)站和招聘會(huì)才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。3 、就業(yè)市場(chǎng)存在歧視行為。用人單位經(jīng)常會(huì)設(shè)置經(jīng)驗(yàn)、性別等障礙拒絕應(yīng)屆畢業(yè)生。拒絕的理由有動(dòng)手能力差、需花費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)用、穩(wěn)定性不高等等。4 、高校專業(yè)設(shè)置錯(cuò)位。一些大學(xué)的專業(yè)及課程設(shè)置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴(yán)重，造成供給嚴(yán)重大于需求。一些學(xué)校仍然沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來(lái)的一些學(xué)生高分低能。不少學(xué)校專業(yè)劃分過(guò)細(xì)，難以跟上市場(chǎng)變化的步伐。5 、學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，職業(yè)能力欠缺。不少企

11、業(yè)拒絕承擔(dān)大學(xué)生就業(yè)后的“在崗培訓(xùn)”費(fèi)用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)”。事實(shí)上，一個(gè)理工科畢業(yè)的大學(xué)生，需要在畢業(yè)后的工作崗位經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的繼續(xù)學(xué)習(xí)，才能成為一個(gè)合格的工程師。要達(dá)到這一要求，只能是大學(xué)生個(gè)人和家庭承擔(dān)，而如果把“在崗培訓(xùn)”轉(zhuǎn)移到學(xué)校里面去完成的話，在時(shí)間和金錢上都將是非常不經(jīng)濟(jì)的。6 、學(xué)生自身存在錯(cuò)誤的觀念。許多大學(xué)生沒(méi)有形成正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，在工作選擇上只挑好的，累的臟的不干7 、學(xué)生缺乏求職技巧。用人單位表示，部分學(xué)生在求職時(shí)往往表現(xiàn)得不夠自信，過(guò)分緊張，回答問(wèn)題時(shí)支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實(shí)力。更有一些求職者面試時(shí)弄虛作假，企圖欺騙蒙混過(guò)關(guān)，誰(shuí)知很快就被有經(jīng)驗(yàn)的

12、用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓(xùn)。而這樣久而久之，用人單位也會(huì)覺(jué)得大學(xué)生不誠(chéng)信而喪失信心。二、新的就業(yè)形勢(shì)下自我開(kāi)發(fā)的swot 分析(一)優(yōu)勢(shì)(strengths )1 、整體知識(shí)層次較高，具有一定的業(yè)務(wù)技能以及知識(shí)資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)事物領(lǐng)悟能力較強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、自信心足,思維活躍,視野寬，認(rèn)識(shí)社會(huì)能力強(qiáng)，接受新事物快。第 3 頁(yè)2、關(guān)注國(guó)情，了解國(guó)情,了解社會(huì)，有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和使命感，有利于自身對(duì)理論知識(shí)的轉(zhuǎn)化和拓展，增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有利于發(fā)展自我的組織協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新意識(shí); 有利于個(gè)人素養(yǎng) , 完善個(gè)性品質(zhì)，有很強(qiáng)的適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)的能力和欲望。3 、由于缺

13、乏來(lái)自家庭經(jīng)濟(jì)和社會(huì)關(guān)系的支持，自己在求職擇業(yè)的過(guò)程中態(tài)度積極務(wù)實(shí)，就業(yè)的自覺(jué)性、能動(dòng)性較強(qiáng)，突出表現(xiàn)在提前準(zhǔn)備求職材料，主動(dòng)了解就業(yè)形勢(shì)、政策、法規(guī)，經(jīng)常關(guān)注網(wǎng)絡(luò)招聘信息、參加各類招聘活動(dòng)等，積極務(wù)實(shí)的求職態(tài)度能夠讓自己在就業(yè)市場(chǎng)有一席之地。4 、畢業(yè)于“ 211”大學(xué)，教育背景良好，對(duì)工作充滿熱情，不拘泥于傳統(tǒng)，有創(chuàng)新精神和拼搏精神。5 、學(xué)校重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作較為科學(xué)規(guī)范。就業(yè)辦保持與用人單位、人才市場(chǎng)的密切聯(lián)系，使就業(yè)指導(dǎo)工作更切合實(shí)際需要，針對(duì)性、前瞻性更強(qiáng)，做到點(diǎn)面結(jié)合。6 、就業(yè)觀正常。不會(huì)刻意的只是去追求在發(fā)達(dá)城市進(jìn)

14、行就業(yè)，對(duì)于祖國(guó)需要發(fā)展的地方都是將實(shí)現(xiàn)我人生價(jià)值的地方，這就避免了自己 “ 有業(yè)不就”的局面。(二)劣勢(shì)(weaknesses )1 、自身就業(yè)定位不準(zhǔn)確。就業(yè)觀念存在一定的誤區(qū)，就業(yè)定位較高，過(guò)分看重職業(yè)穩(wěn)定。盡管現(xiàn)在的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻，但是對(duì)工作仍抱有較高期望值。較高的就業(yè)定位可能會(huì)使許多自我理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。2 、學(xué)校全程性就業(yè)指導(dǎo)的意識(shí)淡薄。我校就業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象主要是大 四學(xué)生，全程化的就業(yè)指導(dǎo)格局尚未形成，造成自己對(duì)就業(yè)市場(chǎng)也 不夠了解。應(yīng)該讓大學(xué)生盡早了解就業(yè)市場(chǎng)、走進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)，盡早 知道畢業(yè)后的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和社會(huì)需要他們掌握什么樣的技能，具備什 么樣的素質(zhì)。3 、自我探索方面，專業(yè)知識(shí)

15、學(xué)習(xí)不夠深入；就業(yè)時(shí)，無(wú)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的弱點(diǎn)不知如何去彌補(bǔ)：自己不喜歡做的事情就沒(méi)精力去做好，動(dòng)力不足。4 、心理承受能力不強(qiáng)，當(dāng)求職過(guò)程中稍微受挫便感到無(wú)能為力, 從而產(chǎn)生悲觀、焦慮的心理，不敢主動(dòng)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)面對(duì)就業(yè)困境時(shí) , 畏懼挑戰(zhàn)和壓力。5、對(duì)社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技等環(huán)境因素變動(dòng)的反應(yīng)又不靈敏,即使是感受到了環(huán)境的變化, 也不懂得如何將自身優(yōu)勢(shì)與職業(yè)信息及市場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行有效結(jié)合, 從而對(duì)自己的職業(yè)取向作出正確的判斷。opportunity1 、自己所學(xué)的是勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)，而中國(guó)的社會(huì)保障制度還不 是很完善，正處在一個(gè)瓶頸期，各項(xiàng)保障事業(yè)在不斷的興起，國(guó)家 也很重視，將來(lái)必要有

16、大的作為，具有可觀的發(fā)展前景。2 、如果在這邊就業(yè)，合肥最近幾年經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，并且靠近長(zhǎng)三角經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)，交通便利，就業(yè)機(jī)會(huì)多，一些新興行業(yè)在此地區(qū)有很好的發(fā)展空間，但同時(shí)優(yōu)秀人才的比例也很高，很容易陷入“僧多粥少 ” 的境遇。3 、國(guó)家為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供了優(yōu)厚的政策。教育部、人力資源和社會(huì)保障部指出：“要把高校畢業(yè)生就業(yè)納入就業(yè)工作總體部署，明確工作目標(biāo)，落實(shí)工作責(zé)任；要實(shí)施更加積極的促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)政策，將現(xiàn)行的高校畢業(yè)生就業(yè)政策按照法律規(guī)定作相應(yīng)的延續(xù)、擴(kuò)展、調(diào)整和完善；要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作，采取切實(shí)措施，進(jìn)一步擴(kuò)大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)?！蓖瑫r(shí)，在積極鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)方面也制定了許多

17、政策，創(chuàng)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。4 、在我前面優(yōu)勢(shì)的分析中，也說(shuō)到哪里需要我的地方都是實(shí)現(xiàn)我人生價(jià)值的地方。如今西部與基層對(duì)人才的需求旺盛。國(guó)家實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，人才是關(guān)鍵，而現(xiàn)在到西部地區(qū)就業(yè)的學(xué)生人數(shù)仍然較少，農(nóng)村高素質(zhì)人群少，對(duì)人才的需求也非常迫切。5 、就業(yè)渠道多樣化。如今我們可以通過(guò)校就業(yè)辦、企業(yè)網(wǎng)址進(jìn)行網(wǎng)申、現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)、廣告招聘信息以及校園宣講會(huì)投遞簡(jiǎn)歷。大大方便了我們進(jìn)行工作尋找，降低了就業(yè)成本。6 、大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)在已經(jīng)成為各級(jí)政府和全民關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)注的焦點(diǎn)也擴(kuò)展到教育經(jīng)費(fèi)的投入、教育資源等深層次領(lǐng)域，這也給我們高等教育的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)會(huì)。7 、我國(guó)經(jīng)

18、濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng), 為大學(xué)生就業(yè)提供結(jié)實(shí)的保障。一個(gè)國(guó)家的就業(yè)形勢(shì)與其國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)密不可分。根據(jù)奧肯定律，即當(dāng)實(shí)際 gdp 增長(zhǎng)相對(duì)于第 5 頁(yè)【篇三：自我swot 分析】自我 swot 分析? 優(yōu)勢(shì)分析1. 在經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的學(xué)習(xí)后，會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)、審計(jì)、經(jīng)濟(jì)、管理等專業(yè)課程有全面和深入的學(xué)習(xí)，充分掌握理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)素養(yǎng)。2. 在大學(xué)期間我會(huì)大量閱讀書籍，除了專業(yè)書籍以外，還瀏覽了很多專業(yè)以外的書籍，內(nèi)容涉及文學(xué)名著、心理學(xué)、歷史類等不同領(lǐng)域，有較深厚的文化沉淀。3. 成績(jī)優(yōu)異，語(yǔ)言表達(dá)能力好，敢于發(fā)言。4. 并且在大學(xué)期間積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在班級(jí)、學(xué)校機(jī)構(gòu)等擔(dān)任學(xué)生干部，組織過(guò)一些較大的活動(dòng)，有較強(qiáng)的責(zé)任心和組織能力，并在組織活動(dòng)工作中有較強(qiáng)的創(chuàng)新性。? 劣勢(shì)分析1. 重大事件前面不能果斷的做出決定。2. 缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不深。3. 沒(méi)有合理分配時(shí)間，按計(jì)劃按要求完成既定目標(biāo)，