在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提升和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

1、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提升和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提升和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是時(shí)代的要求，社會(huì)的需要。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的，重視學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成科學(xué)能力是科學(xué)素養(yǎng)中的核心，它是在科學(xué)知識(shí)的教與學(xué)的過(guò)程中形成的，而傳統(tǒng)的“灌輸式”的教學(xué)方法，使學(xué)生長(zhǎng)期處于一種被動(dòng)的接受狀態(tài)，逐漸失去了主動(dòng)思考、積極探索的意識(shí)，這對(duì)于提高學(xué)生的思維能力是極其不利的。新課程理念則要求教師在教學(xué)過(guò)程中信守“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的助手，學(xué)生是教師教學(xué)的助手”理念，采用多種教學(xué)方法和手段，組織學(xué)生學(xué)習(xí)各種科學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的各種能力等。首先、改進(jìn)學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。學(xué)習(xí)能力中閱讀能力

2、是關(guān)鍵，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力時(shí)首先要過(guò)閱讀關(guān)。課前閱讀，重在培養(yǎng)閱讀，課堂閱讀，重在教會(huì)閱讀方法。對(duì)于概念、規(guī)律要逐字逐句地進(jìn)行分析推敲，準(zhǔn)確地領(lǐng)會(huì)其數(shù)學(xué)含義，分析概念、規(guī)律的適用條件及其范圍。會(huì)起到事半功倍的效果。課后閱讀，重在提高閱讀能力。每學(xué)完一段內(nèi)容后，必須對(duì)知識(shí)進(jìn)行由點(diǎn)到線(xiàn)、再由線(xiàn)到面的總結(jié)，從而使之條理化、網(wǎng)絡(luò)化。通過(guò)對(duì)閱讀中提出疑點(diǎn)和問(wèn)題多聯(lián)想、多角度的思考，提高發(fā)散思維能力，同時(shí)也使所學(xué)的知識(shí)在頭腦中得到增容，思維過(guò)程也逐漸立體化。利用有關(guān)課外閱讀材料及信息給予題來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生從知識(shí)的掌握過(guò)程逐漸過(guò)渡到知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，拓寬知識(shí)面，更重要的是通過(guò)對(duì)這些習(xí)題的分析、判斷

3、、推理等心理活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力?？傊?，培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力是數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，只要始終抓住課前、課堂、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行從慢速度到快速度、從低要求到高要求、從扶著走到放手走的循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，就能逐步使學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力得到穩(wěn)步提高，從而達(dá)到將書(shū)讀薄、將知識(shí)不斷細(xì)化、精化、內(nèi)化的目的。 二在分組的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)分組教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要手段。按一定的認(rèn)知目的安排學(xué)生觀察或教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獨(dú)立地完成觀察與平庸的教師傳達(dá)知識(shí)，一般的教師解釋知識(shí)，良好的教師演示知識(shí)，偉大的教師則激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)。只要每一個(gè)教育工作者在教學(xué)過(guò)程中不斷滲透創(chuàng)新教育理念

4、，就能讓每一個(gè)學(xué)生獲得人生的發(fā)展與成功。使學(xué)生學(xué)會(huì)如何記錄、分析、觀察和教學(xué)，學(xué)會(huì)處理所得資料及數(shù)據(jù)，得出正確合理的結(jié)論并書(shū)寫(xiě)教學(xué)報(bào)告。學(xué)生通過(guò)親自教學(xué)，熟練掌握操作技能,通過(guò)成功的償試更加深和擴(kuò)大他們所學(xué)到的理論知識(shí)。學(xué)生動(dòng)手教學(xué)時(shí)，教師必須及時(shí)防止和糾正在教學(xué)操作上的錯(cuò)誤，訓(xùn)練學(xué)生正確地進(jìn)行教學(xué)。 開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的拓展以教學(xué)為基礎(chǔ)，開(kāi)辟數(shù)學(xué)第二課堂，建立“教學(xué)相長(zhǎng)，師生互動(dòng)”的雙向教學(xué)機(jī)制，做到趣味性與科學(xué)性相結(jié)合，知識(shí)性與技術(shù)性相結(jié)合，寓教于樂(lè)，突出以學(xué)生為主體，貫穿啟發(fā)式、探究式教學(xué)思想，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力的綜合提升。開(kāi)設(shè)一些生活中常見(jiàn)的興趣

5、教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生們科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，敏銳的觀察能力以及他們的教學(xué)動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)客觀實(shí)在性的認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)教學(xué)過(guò)程中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，開(kāi)闊學(xué)生們的視野，使他們對(duì)科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣?？傊?，新課標(biāo)作為一種新的理念，不僅僅是新在形式和表象，而是體現(xiàn)了一切以學(xué)生的終身發(fā)展為本的理念，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，是時(shí)代和民族發(fā)展的需要，是科學(xué)技術(shù)對(duì)未來(lái)人才素質(zhì)的要求。只有在教學(xué)過(guò)程中勇于創(chuàng)新，注重方法的靈活性，形式的多樣性，過(guò)程的實(shí)效性，努力激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，掌握科學(xué)的方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，倡導(dǎo)科學(xué)精神，使學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)方式和科學(xué)的自然觀，才有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練和心理培養(yǎng)的重要陣地，我們必須充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的教育功能，樹(shù)