《沁園春》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇州園林教師寄語(yǔ)：上有天堂，下有蘇杭。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1積累字詞；整體感知課文，梳理文章的寫(xiě)作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序；把握本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，培養(yǎng)說(shuō)明文的閱讀寫(xiě)作能力。2揣摩語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文說(shuō)明中糅合記敘、議論，表達(dá)方式靈活多變、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。3了解蘇州園林的藝術(shù)成就，領(lǐng)會(huì)欣賞中國(guó)園林的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點(diǎn)和本文的說(shuō)明順序。理解句子豐富的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解繪畫(huà)與園林建筑的聯(lián)系。理清本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法，并理解其作用。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、自主探究，整體感知1了解葉圣陶：   2積累詞語(yǔ)。（1）辨明字音：軒榭（ 

2、;  ） 池沼（   ） 邱壑（   ） 模（    ）樣      重巒疊嶂（    ） 相間（    ） 嶙峋（     ） 庸俗（    ）鏤（    ）空 薔薇（    ）（2）辨明詞義，并造句鑒賞： 因地制宜： 斟酌： 重巒疊嶂：造句： 3朗讀課文，請(qǐng)用下面的

3、句式概括讀后的感受。文章是從_角度，抓住_的特點(diǎn)條分縷析地介紹蘇州園林的。 4、劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路。    5把握作者的說(shuō)明順序。用自己的話(huà)介紹作者的說(shuō)明順序。    6、以第4段為例，探究局部說(shuō)明順序。    二、合作探究，深入感知精讀文章第6段，回答下列問(wèn)題。7概括此段的說(shuō)明要點(diǎn)。 8“隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果是如何形成的？ 9園林內(nèi)裝鏡子，請(qǐng)用物理學(xué)知識(shí)對(duì)這一設(shè)計(jì)依據(jù)的原理及產(chǎn)生的效果作簡(jiǎn)要說(shuō)明。 三、研讀賞析，揣摩

4、品味10要求學(xué)生分析本文采用了哪些說(shuō)明方法，結(jié)合實(shí)例體會(huì)其作用。     11.運(yùn)用從本文學(xué)到的知識(shí)分析中國(guó)石拱橋橋之美所運(yùn)用的說(shuō)明方法。  12.理解下列句子的含義（1）倘若要我說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？） （2）誰(shuí)如果要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過(guò)。（后半句能否改為“誰(shuí)就不該錯(cuò)過(guò)蘇州園林”？） （3）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫(huà)而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？） （4）假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而

5、不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？） （5）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。（去掉“往往”好不好？） （6）有幾個(gè)園里有古老的藤羅，盤(pán)曲嶙峋的枝干就是一幅好畫(huà)。開(kāi)花的時(shí)候滿(mǎn)眼的珠光寶氣（這個(gè)描寫(xiě)的句子有什么作用？）四、課堂小結(jié)  五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，自我檢測(cè)閱讀下文，回答文后題目。江蘇揚(yáng)州個(gè)園，是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。它是清嘉慶、道光年間兩淮鹽總黃至筠在明代壽芝園舊址上興建起來(lái)的。當(dāng)時(shí)園中遍植翠竹，蓋取東坡詩(shī)句：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹；無(wú)肉使瘦，無(wú)竹使人俗?！币允局魅瞬凰?。又因竹葉形狀很像一個(gè)“個(gè)”字，故名“個(gè)”園。個(gè)園以四季假山的堆疊精巧而著名。

6、步入個(gè)園大門(mén)，便見(jiàn)湖石傍門(mén)，修竹繁茂，石筍參差，恰似“雨后春筍”破土而出，此即個(gè)園春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似與不似之間，與整個(gè)“春山”和竹林相映成趣?！按骸比ァ跋摹眮?lái)，繞過(guò)“宜雨軒”，眼前豁然開(kāi)朗。在濃陰環(huán)抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出現(xiàn)在面前，這就是“夏山”。過(guò)石橋，進(jìn)石洞，只覺(jué)得藕荷飄香，蒼翠生涼。轉(zhuǎn)過(guò)“鶴亭”，是座“一”字形長(zhǎng)樓，循樓而去，“秋從夏雨聲中入”，長(zhǎng)廊盡頭便是“秋山”。秋山全用黃山石堆疊而成，構(gòu)思大膽，用石潑辣，相傳為大畫(huà)家石濤杰作?？创松?，山勢(shì)巍峨，峰巒起伏，又見(jiàn)古柏斜伸，紅楓遍植，鐘乳石掛，石橋儼然，氣象果然不同一般。設(shè)若晴天薄暮時(shí)分，秋山面迎夕照，一紅

7、如染，“秋高氣爽”的詩(shī)情畫(huà)意頓時(shí)溢出。步下秋山，過(guò)“透風(fēng)漏月亭”，迎面是一組由白色石英石堆疊而成的“冬景”。一只只“雪獅”似頑皮的孩子用殘雪堆就。山脈、山頂“終年積雪”。南面有一堵白圍墻，墻上開(kāi)了四排風(fēng)洞，使人不寒而覺(jué)寒。（1）解釋下面短語(yǔ)中加粗的詞。石筍參差石橋儼然（2）揚(yáng)州“個(gè)園”得名的原因是_。（3）下面最能概括個(gè)園特點(diǎn)的一句話(huà)是A江蘇揚(yáng)州個(gè)園，是一座獨(dú)具風(fēng)格的名園。B園中遍植翠竹，竹葉形狀很像一個(gè)“個(gè)”字。C個(gè)園以四季假山的堆疊精巧而著名。D個(gè)園四季的景色各具特點(diǎn)。（4）本文介紹個(gè)園，是按_順序?qū)懙?，表明這一順序的詞語(yǔ)主要有：_、_、_、_。（5）從文中可以看出個(gè)園的建造所追求的是春之

8、_、夏之_、秋之_、冬之_。（各填一字）（6）本文的結(jié)構(gòu)形式是A總分 B分總C總分總 D并列（7）說(shuō)明語(yǔ)言有平實(shí)和生動(dòng)之分。本文多用_的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明。試以“個(gè)園春景”一段為例談?wù)勂湔Z(yǔ)言運(yùn)用的妙處。 13、蘇州園林1.葉圣陶（18941988），現(xiàn)代著名作家、教育家。名紹鈞，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年代的創(chuàng)作很多，短篇小說(shuō)集有隔膜火災(zāi)等六本，散文集有腳步集，童話(huà)有稻草人古代英雄的石像，長(zhǎng)篇小說(shuō)有倪煥之。1925年“五卅”運(yùn)動(dòng)后，創(chuàng)作了夜多收了三五斗等小說(shuō)。他創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言洗練優(yōu)美，風(fēng)格樸素自然，有“優(yōu)美的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱(chēng)。2. 軒榭（xun xiè） 池沼（zho

9、） 邱壑（hè） 模（mú）樣  重巒疊嶂（zhàng） 相間（jiàn） 嶙峋（lín xún） 庸俗（yng）鏤（lòu）空 薔薇（qiáng wi）（2）辨明詞義，并造句鑒賞：對(duì)藝術(shù)品或文物的欣賞和評(píng)價(jià)。因地制宜：根據(jù)具體地形，設(shè)計(jì)或選擇適合的事物。斟酌：考慮事情、文字等是否可行或是否適當(dāng)。重巒疊嶂：重重的山峰，層層的峭壁。 3.角度： A建筑學(xué) B園林歷史 C導(dǎo)游 D欣賞者特點(diǎn)：A蘇州園林總的特點(diǎn) B有代表性的園林4.全文可分三部分。第一部分（12）概括說(shuō)明蘇州園林地位及特點(diǎn)。第二部分（

10、39）分類(lèi)具體說(shuō)明蘇州園林的藝術(shù)美。 第三部分（10）總結(jié)全文5.明確：文章采用先總后分式的結(jié)構(gòu)展開(kāi)。先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說(shuō)明。園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類(lèi)說(shuō)明互相照應(yīng)，前后提挈?！皥D畫(huà)美”這一對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)作為線(xiàn)索貫穿全篇。作者先介紹了蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點(diǎn)，即“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)”。然后，從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹(shù)木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面和每個(gè)角落的構(gòu)圖美、門(mén)窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來(lái)具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)。6、明確：本段先寫(xiě)假

11、山堆疊的藝術(shù)，或重巒疊嶂，或竹木掩映，游人遠(yuǎn)望有觀(guān)賞古代名畫(huà)的美感，攀登則有如身在山中的實(shí)感。次寫(xiě)池沼和其他景物的配合，或河上兩橋相望，各呈異彩；或石頭花草，隨意點(diǎn)綴，無(wú)不皆美。再其次又寫(xiě)池沼中還有亭亭玉立的荷花，活潑戲耍的游魚(yú)，充滿(mǎn)生氣?！皥D畫(huà)美”貫穿整個(gè)段落。7這段話(huà)的說(shuō)明要點(diǎn)是花墻和廊子的特點(diǎn)。8有墻壁隔著，有廊子界著，可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，因而形成了“隔而不隔，界而未界”的藝術(shù)效果。9裝鏡子是運(yùn)用物理學(xué)光學(xué)中平面鏡成像原理，通過(guò)反射，層次加多了，景致更深了。10.本文采用的說(shuō)明方法有以下幾種：分類(lèi)別“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山

12、池沼的配合，講究花草樹(shù)木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！弊鞅容^“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱(chēng)的蘇州園林可絕不講究對(duì)稱(chēng)。”“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪?！币谩坝斡[者來(lái)到園里，沒(méi)有一個(gè)不心里想著口頭說(shuō)著如在畫(huà)圖中的”。舉例子“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，”“階砌旁邊栽幾叢書(shū)帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香?！绷袛?shù)字“四扇、八扇、十二扇，綜合起來(lái)看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖畫(huà)美?！?1.中國(guó)石拱橋和橋之美選用的說(shuō)明方法有：（1）打比方“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”“橋洞不是普遍的半圓形，而是像一張弓?！保?）舉例子“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有

13、其中最著名的當(dāng)推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺(tái)區(qū)的盧溝橋。”“茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河與蘆葦叢構(gòu)成鮮明的對(duì)照。”“江南鄉(xiāng)間石橋”“長(zhǎng)橋”“風(fēng)雨橋”（3）列數(shù)字“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)5082米”“（盧溝橋）橋長(zhǎng)265米”（4）引用“唐朝的張族說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像初月出云，長(zhǎng)虹飲澗?！薄疤瞥膹埣呜懻f(shuō)它制造奇特，人不知其所以為?！薄澳菚r(shí)候有個(gè)意大利人馬可·波羅來(lái)到中國(guó)，他的游記里，十分推崇這座橋，說(shuō)它是世界上獨(dú)一無(wú)二的?！薄靶蛄魉思?，固然具詩(shī)境之美，其實(shí)更偏于繪畫(huà)的形式美”12.（1）“標(biāo)本”原指實(shí)物原樣或經(jīng)過(guò)整理、供學(xué)習(xí)研究時(shí)參考用的動(dòng)物、植物、礦物。這里是典范、樣本的意思。用這個(gè)詞非常簡(jiǎn)練地說(shuō)明蘇州園林在各地園林中的重要地位以及對(duì)各地園林的廣泛影響。（2）不能，原句突出了“蘇州園林”。（3）不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)。（4）“藝術(shù)”