生物七年級北師大版感受器和感覺器官精品課件

1、引入新課引入新課教學(xué)過程教學(xué)過程 快速閱讀書第快速閱讀書第8484、8585頁的內(nèi)容，頁的內(nèi)容，學(xué)會耳朵有哪些結(jié)構(gòu)？這些結(jié)構(gòu)有學(xué)會耳朵有哪些結(jié)構(gòu)？這些結(jié)構(gòu)有哪些功能？哪些功能？一、耳的結(jié)構(gòu)與功能一、耳的結(jié)構(gòu)與功能自主探究自主探究你說的對嗎？你說的對嗎？耳廓耳廓外耳道外耳道外耳外耳位聽神經(jīng)位聽神經(jīng)半規(guī)管半規(guī)管前庭前庭耳蝸耳蝸內(nèi)耳內(nèi)耳鼓膜鼓膜聽小骨聽小骨鼓室鼓室中耳中耳咽鼓管咽鼓管錘骨錘骨 砧骨砧骨 鐙骨聽小骨聽小骨動手實踐 請你們快速組裝耳模型，比請你們快速組裝耳模型，比一比哪一組裝的最快、最準(zhǔn)確！一比哪一組裝的最快、最準(zhǔn)確！耳耳外耳外耳中耳中耳內(nèi)耳內(nèi)耳耳廓：耳廓： 收集聲波收集聲波外耳道外耳道

2、：傳播聲音傳播聲音鼓膜：鼓膜：鼓室：鼓室：聽小骨：聽小骨：產(chǎn)生振動產(chǎn)生振動咽鼓管通到咽部咽鼓管通到咽部傳導(dǎo)振動傳導(dǎo)振動半規(guī)管半規(guī)管前庭前庭耳蝸：耳蝸：感受頭部位置變動感受頭部位置變動內(nèi)有聽覺感受器內(nèi)有聽覺感受器二、聽覺的形成二、聽覺的形成外界聲波外界聲波（ ） （鼓膜）（鼓膜） （ ） （ ） （ ） （ ）內(nèi)有聽覺感受器）內(nèi)有聽覺感受器（ ） 聽覺中樞，形成聽覺。聽覺中樞，形成聽覺。耳廓耳廓外耳道外耳道錘骨錘骨砧骨砧骨鐙骨鐙骨耳蝸耳蝸位聽神經(jīng)位聽神經(jīng)聽覺的形成聽覺的形成三、耳的衛(wèi)生保健三、耳的衛(wèi)生保健拓展創(chuàng)新拓展創(chuàng)新1 1、為什么人們認(rèn)為暈車、暈船與、為什么人們認(rèn)為暈車、暈船與內(nèi)耳結(jié)構(gòu)有關(guān)？

3、內(nèi)耳結(jié)構(gòu)有關(guān)？2 2、為什么要在遇到大的聲音時要、為什么要在遇到大的聲音時要堵住外耳道或張開嘴巴？堵住外耳道或張開嘴巴？愛心體驗愛心體驗 請看資料：向陽小區(qū)中生活非常請看資料：向陽小區(qū)中生活非常困難的聾啞人的事例，并附有住址和困難的聾啞人的事例，并附有住址和聯(lián)系電話。請你們說一說我們應(yīng)該如聯(lián)系電話。請你們說一說我們應(yīng)該如何幫助他們？何幫助他們？ 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與能力：知識與能力： （1 1）知道觸覺的定義。）知道觸覺的定義。 （2 2）知道溫度覺的定義，會實）知道溫度覺的定義，會實施探究活動并總結(jié)歸納。施探究活動并總結(jié)歸納。觸覺與溫度覺觸覺與溫度覺過程與方法：過程與方法： （1 1）通過

4、活動）通過活動“觸覺敏感程度的觸覺敏感程度的測定實驗測定實驗”，學(xué)會測定觸覺敏感程度的，學(xué)會測定觸覺敏感程度的方法。方法。 （2 2）通過兩個活動，學(xué)會觀察、）通過兩個活動，學(xué)會觀察、探究、記錄、設(shè)計表格、總結(jié)歸納等方探究、記錄、設(shè)計表格、總結(jié)歸納等方法。法。情感態(tài)度價值觀：情感態(tài)度價值觀： 通過這節(jié)課的內(nèi)容講授，培養(yǎng)學(xué)通過這節(jié)課的內(nèi)容講授，培養(yǎng)學(xué)生全面去看事物的唯物主義世界觀。生全面去看事物的唯物主義世界觀。 教材分析 本節(jié)內(nèi)容是在前兩課時之后對本節(jié)內(nèi)容是在前兩課時之后對“感感受器和感覺器官受器和感覺器官”內(nèi)容的延續(xù)，是神經(jīng)內(nèi)容的延續(xù)，是神經(jīng)系統(tǒng)知識完整性的充實系統(tǒng)知識完整性的充實,學(xué)生易懂

5、、易學(xué)生易懂、易學(xué)。本課設(shè)計了兩個活動，充分體現(xiàn)新學(xué)。本課設(shè)計了兩個活動，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的提高學(xué)生動手能力的思路。課標(biāo)的提高學(xué)生動手能力的思路。學(xué)情分析學(xué)情分析 本節(jié)課內(nèi)容對于學(xué)生來說并不本節(jié)課內(nèi)容對于學(xué)生來說并不難理解，主要是活動的開展。實施難理解，主要是活動的開展。實施活動對于初一下學(xué)期的學(xué)生應(yīng)該不活動對于初一下學(xué)期的學(xué)生應(yīng)該不是太難，主要是教師要善于引導(dǎo)總是太難，主要是教師要善于引導(dǎo)總結(jié)歸納得出結(jié)論。結(jié)歸納得出結(jié)論。教學(xué)過程教學(xué)過程 瞎子摸象瞎子摸象 很久很久以前，印度有一位國王。有一次，幾個瞎子相攜來到很久很久以前，印度有一位國王。有一次，幾個瞎子相攜來到王宮求國王王宮求國王,“,“感

6、謝國王陛下的仁慈。我們天生就什么也看不見，感謝國王陛下的仁慈。我們天生就什么也看不見，聽人家說，大象是一種個頭巨大的動物，可是我們從來沒有見過，聽人家說，大象是一種個頭巨大的動物，可是我們從來沒有見過，求陛下讓我們親手摸一摸象，也好知道象究竟是什么樣子的。求陛下讓我們親手摸一摸象，也好知道象究竟是什么樣子的。” ” 幾個盲人高高興興地各自向大象走了過去。大象實在太大了，幾個盲人高高興興地各自向大象走了過去。大象實在太大了，他們幾個人有的摸到了大象的鼻子，有的摸到了大象的耳朵，有他們幾個人有的摸到了大象的鼻子，有的摸到了大象的耳朵，有的摸到了大象的牙齒，有的碰到了大象的身子，有的觸到了大象的摸到

7、了大象的牙齒，有的碰到了大象的身子，有的觸到了大象的腿，還有的抓住了大象的尾巴。他們都以為自己摸到的就是大的腿，還有的抓住了大象的尾巴。他們都以為自己摸到的就是大象，仔仔細(xì)細(xì)地摸索和思量起來。象，仔仔細(xì)細(xì)地摸索和思量起來。 摸到象鼻子的人說：摸到象鼻子的人說：“大象又粗又長，就像一根管子。大象又粗又長，就像一根管子?！泵较蠖涞娜嗣φf：到象耳朵的人忙說：“不對不對，大象又寬又大又扁，像一把扇不對不對，大象又寬又大又扁，像一把扇子。子?！泵较笱赖娜笋g斥說：摸到象牙的人駁斥說：“哪里，大象像一根大蘿卜！哪里，大象像一根大蘿卜！”摸摸到象身的人也說：到象身的人也說：“大象明明又厚又大，就像一堵

8、墻一樣嘛。大象明明又厚又大，就像一堵墻一樣嘛?！泵较笸鹊娜艘舶l(fā)表意見道：摸到象腿的人也發(fā)表意見道：“我認(rèn)為大象就像一根柱子。我認(rèn)為大象就像一根柱子?！弊钭詈?，抓到象尾巴的人慢條斯理地說：后，抓到象尾巴的人慢條斯理地說：“你們都錯了！依我看，大你們都錯了！依我看，大象又細(xì)又長，活像一條繩子。象又細(xì)又長，活像一條繩子?！?” 一、觸覺一、觸覺 觸覺的定義：觸覺的定義： 當(dāng)我們身體的一定部位，與外界物體當(dāng)我們身體的一定部位，與外界物體接觸時，會不同程度地感覺到物體的存在，接觸時，會不同程度地感覺到物體的存在，甚至可能對物體的形狀、硬度、光滑程度甚至可能對物體的形狀、硬度、光滑程度等情況做出一定判斷

9、，這就是觸覺。等情況做出一定判斷，這就是觸覺?；顒樱河|覺敏感程度的測定實驗活動：觸覺敏感程度的測定實驗知識準(zhǔn)備知識準(zhǔn)備： 如果皮膚上有一定距離的兩個點同時受到接如果皮膚上有一定距離的兩個點同時受到接觸刺激，引起的感覺是觸刺激，引起的感覺是“兩個點兩個點”；當(dāng)受刺激的；當(dāng)受刺激的兩個點之間的距離減小到一定值時，引起的感覺兩個點之間的距離減小到一定值時，引起的感覺會是會是“一個點一個點”。我們將觸覺所能分辨的兩點刺。我們將觸覺所能分辨的兩點刺激之間的最小距離，稱為觸覺的激之間的最小距離，稱為觸覺的“兩點閾兩點閾”。兩。兩點閾值的大小可以說明觸覺的敏感程度；兩點閾點閾值的大小可以說明觸覺的敏感程度；

10、兩點閾的存在也能反映出觸覺感受器在皮膚上呈點式分的存在也能反映出觸覺感受器在皮膚上呈點式分布的情況布的情況 用兩個大頭針的針尖同時輕微刺激皮膚用兩個大頭針的針尖同時輕微刺激皮膚上的兩個鄰近的點，由被試者說出來是否為上的兩個鄰近的點，由被試者說出來是否為“兩個點兩個點”刺激；每次測試都先確定好兩個刺激；每次測試都先確定好兩個針尖的距離，當(dāng)被試者不能明確判斷為針尖的距離，當(dāng)被試者不能明確判斷為“兩兩點點”時，此即為該部位的兩點閾值。選擇不時，此即為該部位的兩點閾值。選擇不同測試部位，比較測試結(jié)果。同測試部位，比較測試結(jié)果。檢測方法檢測方法:要注意的問題：要注意的問題：避免被試者看避免被試者看見測試

11、部位；見測試部位；每一刺激作用每一刺激作用的時間不要持的時間不要持續(xù)續(xù)1S1S以上。以上。 1.準(zhǔn)備測試用針兩個、毫米直尺一把、記錄用紙和筆等。準(zhǔn)備測試用針兩個、毫米直尺一把、記錄用紙和筆等。兩個同學(xué)一組，相互輪換做測試者和被試者。兩個同學(xué)一組，相互輪換做測試者和被試者。 2.選擇不同敏感性的測試部位選擇不同敏感性的測試部位:（1） 手指間手指間;（2）手掌側(cè)）手掌側(cè);（3）手背測。）手背測。 3.開始測試，先使兩點距離由近及遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)及近，分別開始測試，先使兩點距離由近及遠(yuǎn)，再由遠(yuǎn)及近，分別得出閾值后取其平均值，記為該部位閾值。得出閾值后取其平均值，記為該部位閾值。 4.整理實驗數(shù)據(jù)整理實驗

12、數(shù)據(jù),將測試結(jié)果填入下列表格：將測試結(jié)果填入下列表格：方法步驟：方法步驟：觸覺兩點閾測試結(jié)果（被試者觸覺兩點閾測試結(jié)果（被試者_(dá) _ 測試者測試者_(dá)）測試部分測試部分 手指間手指間 手掌側(cè)手掌側(cè) 手背測手背測 兩點閾值兩點閾值38mm 812mm 3040mm 總結(jié)歸納總結(jié)歸納: : 人體的唇，鼻尖，舌尖的觸覺非常敏人體的唇，鼻尖，舌尖的觸覺非常敏感，肢體的腹側(cè)面比背側(cè)面觸覺敏感，敏感，肢體的腹側(cè)面比背側(cè)面觸覺敏感，敏感部位的觸覺感受器分布密度高，為大腦感部位的觸覺感受器分布密度高，為大腦皮層提供信息的機(jī)會也多。皮層提供信息的機(jī)會也多。二、溫度覺二、溫度覺 溫度覺的定義：溫度覺的定義： 當(dāng)我們

13、接觸的外界物體的溫度發(fā)生當(dāng)我們接觸的外界物體的溫度發(fā)生變化，使皮膚和黏膜的溫度也發(fā)生變化變化，使皮膚和黏膜的溫度也發(fā)生變化時，我們就會覺得時，我們就會覺得“冷了冷了”或或“熱了熱了”，這就是溫度覺。這就是溫度覺。探究活動：皮膚感受探究活動：皮膚感受“冷冷”“”“溫溫”刺激的刺激的實驗實驗提出問題：提出問題： 人體能感到溫度的變化，離不開皮膚中的溫度人體能感到溫度的變化，離不開皮膚中的溫度覺感受器。當(dāng)環(huán)境溫度低于皮膚溫度時會感到冷；覺感受器。當(dāng)環(huán)境溫度低于皮膚溫度時會感到冷；當(dāng)環(huán)境溫度高于皮膚溫度時會感到熱。怎樣利用實當(dāng)環(huán)境溫度高于皮膚溫度時會感到熱。怎樣利用實驗的方法來體驗溫度覺驗的方法來體驗

14、溫度覺？1 1、準(zhǔn)備三個水槽，分別記為、準(zhǔn)備三個水槽，分別記為1 1、2 2、3 3號水槽，然后向號水槽，然后向1 1號水槽加入室溫（號水槽加入室溫（2525左右）水，左右）水，2 2號加入高于室溫號加入高于室溫5 5的水，的水，3 3號加入高于室溫號加入高于室溫1010的水。的水。2 2、實驗開始，先將左手和右手分別浸入、實驗開始，先將左手和右手分別浸入1 1號和號和3 3號水槽，號水槽，持續(xù)持續(xù)1010S S左右；然后將兩手同時很快轉(zhuǎn)入左右；然后將兩手同時很快轉(zhuǎn)入2 2號水槽號水槽1 12 2S S，這時注意體會左、右手的感覺有何不同。，這時注意體會左、右手的感覺有何不同。3 3、小組同學(xué)

15、分別做上述實驗之后，交流各自的體驗，、小組同學(xué)分別做上述實驗之后，交流各自的體驗，看彼此的說法是否一致。看彼此的說法是否一致。4 4、記錄實驗結(jié)果、記錄實驗結(jié)果。方法步驟：方法步驟：1 1號號2 2號號3 3號號右手感覺右手感覺左手感覺左手感覺溫溫冷冷冷冷溫溫現(xiàn)象分析：現(xiàn)象分析：（1 1）左手皮膚溫度高于冷水溫度，人覺得冷；）左手皮膚溫度高于冷水溫度，人覺得冷；（2 2）右手皮膚溫度低于熱水溫度，人覺得）右手皮膚溫度低于熱水溫度，人覺得溫溫；（3 3）12S后兩手同時放入溫水中，左手后兩手同時放入溫水中，左手皮膚溫度低于溫水溫度，人覺得皮膚溫度低于溫水溫度，人覺得溫溫；右手；右手皮膚溫度高于溫

16、水溫度，人覺得冷。皮膚溫度高于溫水溫度，人覺得冷。 總結(jié)歸納總結(jié)歸納: 皮膚溫度感受器能夠感受使皮膚溫度皮膚溫度感受器能夠感受使皮膚溫度發(fā)生變化的刺激發(fā)生變化的刺激. 當(dāng)刺激使皮膚溫度下降當(dāng)刺激使皮膚溫度下降時時,會感覺會感覺“冷冷”;感受冷刺激感受冷刺激(皮膚溫度下皮膚溫度下降降)的感受器叫冷感受器的感受器叫冷感受器。當(dāng)刺激使皮膚溫當(dāng)刺激使皮膚溫度升高時度升高時,會感覺會感覺“溫溫”;感受溫刺激感受溫刺激(皮膚皮膚溫度升高溫度升高)的感受器叫的感受器叫溫溫感受器感受器。 冷感受器和冷感受器和溫溫感受器在皮膚表層中均呈點狀分布，感受器在皮膚表層中均呈點狀分布，溫度感受器在面部、手背、前臂掌側(cè)面、足背、胸部、溫度感受器在面部、手背、前臂掌側(cè)面、足背、胸部、腹部以及生殖器官的皮膚比較密集。冷點多于溫點，腹部以及生殖器官的皮膚比較密集。冷點多于溫點，在面部的皮膚每平方厘米約有在面部的皮膚每平方厘米約有16161919個冷點，溫點的個冷點，溫點的數(shù)目比冷點少數(shù)目比冷點少4 41010倍。在一定范圍的溫度內(nèi)倍。在一定范圍的溫度內(nèi), ,兩種感兩種感覺表現(xiàn)有一定程度的適應(yīng)能力，在發(fā)生適應(yīng)時，對溫覺表現(xiàn)有一定程度的適應(yīng)能力，在發(fā)生適應(yīng)時，對溫度刺激的敏感度明顯降低。熱感受器的適應(yīng)只需幾秒度刺激的敏感度明顯降低。熱感受器的適應(yīng)只需幾秒鐘，但溫覺的適應(yīng)則需幾分鐘以上，可見人對溫