多媒體手段-語文教學的有效途徑

1、多媒體手段語文教學的有效途徑 濟南市濟陽區(qū)曲堤鎮(zhèn)中學 王桂蓮 【摘要】在素質教育背景下將多媒體運用于教學，不僅是知識信息的載體，而且也是調(diào)控教學的有效手段。多媒體進入語文課堂，更為語文教學注入了新鮮血液。它可以在短時間內(nèi)激活學生思維，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力，改變以往呆板、沉悶的學習氣氛，讓語文課變得聲情并茂、生動活潑，讓學生作文鮮活、豐富。此外，更能有效幫助學生采集、儲存、分析、運用語文材料、反饋評改情況信息，以強化教學目標，優(yōu)化教學效果。 【關鍵詞】多媒體 語文 教學 隨著教育改革的不斷深入，應用多媒體輔助語文教學是一種高效率的現(xiàn)代化教學手段，它較好地突破了師生之間僅憑語言、

2、概念傳遞信息的教學方式，以它的信息傳遞效率高、形象直觀、便于視聽和接受等優(yōu)勢深受廣大師生的喜歡。更為重要的是，現(xiàn)代多媒體課件的使用能有效地使學生由信息的被動接受轉變?yōu)橹鲃訉で?，充分調(diào)動了學生的非智力因素，創(chuàng)設情景，加強了學生在語文學習中的情感體驗，激發(fā)了學生對語文學習的興趣。下面我就結合平時的教學，談談電教媒體在教學中的應用。 一、利用多媒體課件，激發(fā)學生學習愛好 在教學過程中，利用直觀形象的畫面創(chuàng)設教學情景，營造或創(chuàng)建與教學內(nèi)容相適應的場景或氛圍，使學習能在和現(xiàn)實性基本一致或相類似的情景中發(fā)生，引起學生情感體驗，打開學生的認知思路，能充分調(diào)動學生的學習興趣，幫助學生迅速而正確理解教材內(nèi)容。運

3、用多媒體課件可以很好地實現(xiàn)這一教學目標，在教學過程中，將文章相關的背景、歷史知識、文化蘊涵等融為一體，利用圖、文、聲、像等多媒體播放功能，快捷、明了、高效地給學生提供一些相關知識信息，幫助學生根據(jù)自己的知識背景篩選擇取所需信息，掃清閱讀障礙，創(chuàng)設情景，激發(fā)學生對學習對象發(fā)生興趣，進而產(chǎn)生強烈的學習欲望。 如教學背影一課時，精心設計了這樣的新課導入：伴隨著優(yōu)美動聽的音樂，先是游子吟一詩緩慢映入，然后是我設計的教師寄語，同學們：父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，可寫的事情成千上萬。就像我們熟悉的唐朝人孟郊的游子吟就把母親對即將遠行的兒子的種種復雜微妙的感情全部凝聚在臨行密密縫這個形象上。世

4、間的情千萬種，只有愛最崇高：世間的情千萬種，只有愛最崇高：世間的愛千萬種，唯有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。這愛留在我們的心中，時刻溫暖我們的生命歷程。這樣先聲奪人，一下子扣住了學生的心弦，使他們的思維、興趣集中到了我所設置的情境中去，充分調(diào)動了學生的學習積極性，收到了良好的教學效果。 二、運用多媒體課件，發(fā)展學生的形象思維 運用多媒體課件，合理處理感性材料，有利于建立豐富的表象系統(tǒng)，發(fā)展學生的形象思維。在語文教學中，學生接觸的雖然多是形象的語言描繪，但仍不是形象的本身。我們運用聲形兼?zhèn)涞亩嗝襟w課件，將學生帶入一個形象的世界，不僅能使學生對知識的理解更全面深刻，而且

5、能很好地發(fā)展學生的形象思維。 如教學安塞腰鼓這篇課文時，學生對安塞腰鼓這種產(chǎn)生于北方黃土高原，充滿原始意味和濃郁鄉(xiāng)土氣息的民間藝術缺乏形象的直接的感受，不了解這種舞蹈藝術的內(nèi)涵。此外詩一樣的語言，也使學生無法理解安塞腰鼓所體現(xiàn)的激蕩的生命和磅礴的力量。所以，在教學過程中先播放安塞腰鼓舞蹈片段，然后展示文字圖片，簡介安寒腰鼓的藝術特色。讓學生從場面、舞姿、聲響等方面，感受腰鼓的恢弘氣勢，鏗鏘激越。 三、運用多媒體課件，培養(yǎng)審美能力 傳統(tǒng)的課堂以語言描述為主，輔以黑板、掛圖等靜態(tài)形象輔助手段，學生在這樣的學習中感到單調(diào)、枯燥。尤其是散文，有較高的審美價值。但僅通過老師的口頭講解讓學生感受美是達不到

6、預期效果的。多媒體課件具有文字、圖片、動畫、聲音、音樂、視頻等信息同步的特點，教學中充分利用這一優(yōu)點，最大程度的調(diào)動學生的視覺感官系統(tǒng)，從而撥動學生興趣的心弦，使學生興趣盎然地投入語文學習，在視中感受形象美，在聽中感受音韻美，在想中感受意境美。 例如教學春這篇課文時，分別展示了五幅圖片：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、春樂圖，展現(xiàn)了風柔柔，草青青、花燦燦、雨綿綿的畫面。讓學生欣賞時，配以配樂朗讀，音樂優(yōu)美動聽，朗讀聲情并茂，畫面清晰逼真，它直觀形象地展現(xiàn)課文的藝術形象美、意境美 、語言美，讓學生在感受春光燦爛春意盎然的同時，感嘆春的美麗，喚起美的情趣，撥動美的心弦，得到美的熏陶，很好地培養(yǎng)了學

7、生的審美能力。 四、運用多媒體課件，提高教學效率 語文教學的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學生讀寫能力，多媒體技術手段的運用，使得聽、說、讀、寫的整合教學成為可能，形成了一種全新的開放式學習方式。合理運用多媒體手段，使聲、色、畫、樂于一體，色彩豐富的畫面，濃縮世界萬物于方寸之間，過去、現(xiàn)在甚至未來也近在咫尺。多媒體技術，特別是網(wǎng)絡媒體的介入，使語文閱讀實現(xiàn)了從文本閱讀到超文本閱讀的發(fā)展，這種全新的、開放的學習方式，具有鮮明的時代特征。另外，我們還將此件放到校園網(wǎng)的資料庫中，學生在閱讀課利用微機進行閱讀時，既可以復習課堂教學中講授的內(nèi)容，又可以根據(jù)自己的興趣，瀏覽課件中其他的相關內(nèi)容，既面向全體，又照顧個性發(fā)展的需要，將學生從傳統(tǒng)的