幼兒園建議書

1、Word 幼兒園建議書 幼兒園建議書（精選5篇） 幼兒園建議書 篇1 敬重的各位教工： 勤儉節(jié)省是中華民族的傳統(tǒng)美德，艱苦奮斗是我們國家的優(yōu)良作風(fēng)，節(jié)省資源是全社會(huì)的共同責(zé)任，建設(shè)節(jié)省型幼兒園勢(shì)在必行。 為響應(yīng)國家政府國務(wù)院號(hào)召，依據(jù)教育局有關(guān)指示精神，結(jié)合我園實(shí)際，向全園教工發(fā)出如下建議： 一、轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的價(jià)值觀。 崇尚節(jié)儉，合理消費(fèi)，增加節(jié)省意識(shí)，做到身體力行，自覺杜絕鋪張行為。 二、大力宣揚(yáng)，為建設(shè)節(jié)省型學(xué)校獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。 各部門要樂觀宣揚(yáng)節(jié)省典型事跡，弘揚(yáng)節(jié)省風(fēng)氣。 國家員領(lǐng)導(dǎo)以身作則，領(lǐng)先垂范; 教職員工立足本職，從我做起; 廣闊同學(xué)相互提示，相互監(jiān)督，人人爭做節(jié)儉風(fēng)尚的傳播者、

2、實(shí)踐者、示范者，努力營造厲行節(jié)省的氛圍。 三、落實(shí)行動(dòng)，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起。 加強(qiáng)用水、用電管理; 加強(qiáng)辦公用品管理和規(guī)范各類圖書、資料復(fù)印的管理。 1、節(jié)省用水。 珍惜水資源，洗涮不用“長流水”，合理循環(huán)使用自來水; 愛惜節(jié)水設(shè)施，關(guān)緊水龍頭。 自覺做到愛水、惜水、節(jié)水，嚴(yán)格做到人走水?dāng)嗔? 隨身帶走未飲用完的瓶裝礦泉水，削減鋪張。 2、節(jié)省用電。 盡量多采納自然光; 人走燈滅，離室關(guān)電，避開“白晝燈”、“長明燈”; 使用完計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、飲水機(jī)等設(shè)備后，準(zhǔn)時(shí)斷電，削減待機(jī)損耗。 3、節(jié)省用紙。 辦公用紙盡量雙面使用，提高利用率; 提倡網(wǎng)絡(luò)辦公，削減宣揚(yáng)用紙的數(shù)量，采納網(wǎng)絡(luò)、廣播

3、等形式進(jìn)行宣揚(yáng); 提倡使用電子郵件進(jìn)行書信來往，推行無紙化辦公; 各類材料的草稿、打印清樣、復(fù)印紙和信封要再利用; 盡量少用一次性紙杯，提倡自帶水杯。 4、節(jié)省辦公用品。 合理選購，削減開支，并盡量重復(fù)使用; 愛惜辦公設(shè)備，提倡修舊利廢，對(duì)易耗物品實(shí)行以舊換新，提倡使用鋼筆書寫，削減圓珠筆或一次性簽字筆的使用量。 5、節(jié)省糧食，不挑食、不任憑丟棄剩菜剩飯，提倡餐桌文明之風(fēng)，不追求奢華。 友愛的教工們，節(jié)省是美德，節(jié)省是品質(zhì)，節(jié)省是責(zé)任，節(jié)省更是一種境界。 “歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。 讓我們同心協(xié)力，做勤儉節(jié)省風(fēng)尚的傳播者、實(shí)踐者、示范者，讓“節(jié)省光榮，鋪張可恥”的理念蔚然成風(fēng)，用實(shí)際

4、行動(dòng)為祖國、為社會(huì)、為校內(nèi)盡一份力氣!我們每個(gè)人的手里都緊握著寶貴的資源、能源，把握著一份民族生息進(jìn)展的“命脈”，成之毀之、愛之損之在于我們的一舉一動(dòng)。 從我做起，從珍惜一滴水，一度電，一張紙，一粒米開頭，創(chuàng)節(jié)省型校內(nèi)，展和諧校內(nèi)新貌! 建議人: XX年X月X日 幼兒園建議書 篇2 敬重的家長： 為了讓孩子們的晨間活動(dòng)和課后的區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容形式更加多樣，器材更加豐富多彩。 也為了培育孩子們的環(huán)保意識(shí)，我園各班級(jí)老師們將進(jìn)行與孩子一起利用廢舊物品制作玩教具的活動(dòng)。 也以此活動(dòng)培育孩子們的創(chuàng)意和動(dòng)手力量以及成就感。 現(xiàn)我園建議家長們與孩子一起收集家中不用的廢舊物品帶入幼兒園。 供老師和孩子們選擇制作

5、，(例如：大小紙盒、各種包裝彩帶、飾物、禮品盒、花邊、帽子、襪子、手套等)請(qǐng)留意肯定是廢舊的物品。 請(qǐng)家長們樂觀和孩子一起響應(yīng)幼兒園的建議，賜予本次活動(dòng)的支持!感謝! 幼兒園建議書 篇3 友愛的家長和孩子們： 我們是在試驗(yàn)幼兒園的兩個(gè)孩子。 當(dāng)我們沉醉在爸爸媽媽暖和的武器; 當(dāng)我們?cè)谟變簣@和老師一起玩耍的兒童; 當(dāng)我們用畫筆使一個(gè)光明的顏色在將來; 你知道,在我們身邊處處都是,在我們的班級(jí)2中,有一個(gè)孩子的時(shí)幼兒園愛心建議書候,他正在患病疾病熬煎,是運(yùn)用力氣的脆弱與死亡斗爭,是用強(qiáng)來解釋生命的意義!20 xx年1月,他的白色無情地過來了年輕的生命,我們班K幼兒園建議書格式ngShuo孩子被診斷

6、為急性不幸的是嚴(yán)峻的再生障礙性貧血。 當(dāng)消息傳來,我們班的老師和兒童感到震動(dòng)。 在蓓蓓患病嚴(yán)峻的冬季測(cè)試,強(qiáng)大的和善、聰慧活潑,可愛的K幼兒園建議書格式ngShuo還是堅(jiān)韌地同疾病作斗爭。 他現(xiàn)在狀況影響著我們每一個(gè)人死去的心。 作為他的老師,由于他的好伴侶,我們特別擔(dān)憂。 試著自己的微薄之力為他做些什么。 在這個(gè)世界上沒有生命生活在孤立,聚集你的愛,最終將小生命。 在這里,我們呼吁:給你的關(guān)懷,奉獻(xiàn)我們的新年的錢!捐贈(zèng)是不了多少,是一種愛。 一個(gè)分一角,調(diào)用的是真正意義上的世界,想要想象生活在; 一千一百年,體現(xiàn)人的慈善機(jī)構(gòu),正引發(fā)一個(gè)無私的奉獻(xiàn)! 讓我們?nèi)康脑囼?yàn)幼兒園父母、孩子和老師把一

7、方面為他祝愿,伸出援手,讓全部方向的愛,K幼兒園建議書格式ngShuo構(gòu)建一個(gè)堅(jiān)實(shí)的生命線。 “一方有難,八方支援。 “在這里,我們懇切盼望孩子和父母的關(guān)心,由于他們自己的愛,關(guān)懷不幸的行動(dòng)在家庭里,并保存這個(gè)可憐的孩子,讓他早日戰(zhàn)勝病魔,回到幼兒園,回到我友愛的老師和孩子們更是。 或許你和他是生疏人,但愛是沒有幼兒園愛心建議書邊界的,個(gè)人的力氣是有限的,但全部收斂的力氣可以保存這些小生命,讓他在我們享受生活的陽光。 幼兒園建議書 篇4 在家長問卷中，有5位家長提到了“幼兒放學(xué)問題”。有的家長說：放學(xué)的時(shí)候車子比較多，來往車輛比較混亂，存在著擔(dān)心全因素;有的家長說：放學(xué)的時(shí)候，幼兒園出口與路形

8、成了一個(gè)“瓶頸”，往往會(huì)堵死，建議幼兒園將小班和中大班錯(cuò)開時(shí)間放學(xué)，這樣會(huì)緩和一些;有的家長說：幼兒園放學(xué)時(shí)間與學(xué)校放學(xué)時(shí)間相近，更加造成了道路擁擠，能不能錯(cuò)開放學(xué) 面對(duì)這條建議，我們了解到了家長接送孩子的不便。平常，幼兒園比較關(guān)注幼兒園大門口的秩序，沒考慮外面的道路狀況。于是，幼兒園的行政人員連續(xù)一周站在家長反映擁擠的道路路段觀看，發(fā)覺家長反映屬實(shí)，由于道路由寬變窄，加上四周學(xué)校同時(shí)放學(xué)，以及家長迫切走路的心理造成了堵塞現(xiàn)象，想接孩子的家進(jìn)步不了，接了孩子的家長出不去，最長的一次整整堵了半個(gè)小時(shí)，家長們?cè)孤曔B連。這是普遍反映家長心聲的建議，具有肯定的共性，因此歸為“建設(shè)性建議”。 幼兒園仔細(xì)

9、地將每一條看法和建議進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)摸底，了解真實(shí)狀況，認(rèn)真地進(jìn)行分析辨別，確定屬性，為后續(xù)的處理工作奠定基礎(chǔ)。 三、處理，落實(shí) 通過對(duì)家長建議的推斷之后，我園依據(jù)不同的建議采納不同的處理方式，分別對(duì)待。 方法一：解釋 在家長建議中我們會(huì)發(fā)覺有的家長會(huì)提出一些合理但是現(xiàn)階段幼兒園無法轉(zhuǎn)變的建議，例如：關(guān)于幼兒園增加男老師。這涉及畢業(yè)生來源的問題，因此針對(duì)這個(gè)問題我們對(duì)家長做了具體解釋。 方法二：溝通 也有的建議是體現(xiàn)個(gè)別化的，就如上述的建議一，這種現(xiàn)象發(fā)生在個(gè)別孩子的身上，是由于家長不了解幼兒園的現(xiàn)實(shí)狀況，片面聽取孩子敘述造成的。因此我們加強(qiáng)了與該家長的溝通與溝通，照實(shí)反映孩子在園的狀況及老師對(duì)孩子的

10、指導(dǎo)，輔以照片、錄像讓家長觀看，還可以邀請(qǐng)?jiān)摷议L隨時(shí)來幼兒園了解孩子在園的用餐狀況。在充分的溝通之下，家長了解了真實(shí)的狀況，理解了老師對(duì)孩子付出的勞動(dòng)與專心良苦。 方法三：承諾 也有的建議是督促幼兒園辦學(xué)質(zhì)量不斷提升的，例如：盼望老師對(duì)班級(jí)內(nèi)的孩子一視同仁，多關(guān)注孩子，因材施教，促進(jìn)孩子健康成長。又如：要不斷豐富幼兒園的網(wǎng)站內(nèi)容，增加視頻欄目，能準(zhǔn)時(shí)將孩子在園的生活、學(xué)習(xí)片段上傳至網(wǎng)站上，供家長觀摩。這些都是很好的建議，我們就向家長承諾，在今后的工作中不斷加強(qiáng)老師的師德建設(shè)，提高老師的專業(yè)化水平，關(guān)愛每一個(gè)孩子。對(duì)幼兒園的網(wǎng)站不斷改版，增設(shè)內(nèi)容，符合家長的需求，更好地發(fā)揮網(wǎng)站的作用。 方法四：

11、調(diào)整 1.商討 對(duì)家長共同關(guān)注的一些建設(shè)性建議，為慎重起見，我們廣泛征求家長、老師、后勤人員的看法，進(jìn)行開放式商討。例如：針對(duì)上述建議三，我們召開了家委會(huì)和教職工會(huì)議，我們把家長的建議拋給每一個(gè)家委會(huì)成員和教職員工。我們還引導(dǎo)家長、老師和職工進(jìn)行換位思索，能從不同的角度去考慮，也使打算能滿意不同需求層次的人群，更具廣泛性，最終將共商結(jié)果提交幼兒園的園務(wù)會(huì)爭論，形成決策，再以家校通、宣揚(yáng)欄、通知、網(wǎng)站的方式將結(jié)果告知家長。 2.實(shí)施 一旦決策確定，作為幼兒園的管理層要細(xì)心思索決策給幼兒園帶來的變動(dòng)。例如：當(dāng)幼兒園打算實(shí)施托小班和中大班錯(cuò)時(shí)放學(xué)后，我們會(huì)思索：當(dāng)接小班孩子時(shí)，早來的中大班家長怎么辦

12、?家長接孩子出幼兒園的路線?值班老師的站位?當(dāng)中大班進(jìn)園等候時(shí)，未出園的小班孩子及家長怎么辦?一個(gè)家長既要接小班孩子又要接大班孩子的，怎么辦?一連串的問題預(yù)設(shè)可能消失的狀況，做好充分的預(yù)備，確保實(shí)施規(guī)范有序。 3.跟蹤 一條建議被接納和采納，或許對(duì)家長的影響不大，也或許會(huì)轉(zhuǎn)變家長的生活習(xí)慣。因此，建議被實(shí)施的起初階段，幼兒園要走近家長，聽取家長的新建議和新想法，并且不斷地進(jìn)行修正和完善。例如：在實(shí)施錯(cuò)時(shí)放學(xué)后，有的家長說：錯(cuò)時(shí)放學(xué)，道路明顯空了。有的家長說：同時(shí)放學(xué)時(shí)，車流是同方向的，錯(cuò)時(shí)放學(xué)后，車輛是進(jìn)出的，更加亂了。針對(duì)贊同聲和反對(duì)聲的此起彼伏，幼兒園又一次地進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)查看，并在兩周后再一

13、次發(fā)放了家長問卷，以少數(shù)聽從多數(shù)的方式確定了最終的結(jié)果。透亮 式的操作流程得到了家長的理解和支持。 幼兒園建議書 篇5 五條來自父母的建議： 1.裝扮寶寶，要適可而止 “給孩子預(yù)備的衣物簡潔、舒適就行了，繩子、亮片、小墜子能免就免吧。團(tuán)團(tuán)剛上托班時(shí)，非要帶著奶奶給他的小金鎖，結(jié)果晚上老師就告知我，團(tuán)團(tuán)玩滑梯時(shí)，小金鎖卡在滑梯縫里” 2.選擇幼兒園，平安細(xì)節(jié)放首位 “選園時(shí)肯定要認(rèn)真觀看細(xì)節(jié)之處，首要的就是看它對(duì)孩子的平安考慮得是不是周到。比如，戶外場(chǎng)地的地面是否平整，是否有嚴(yán)格的接送制度，老師在孩子活動(dòng)時(shí)照看得夠不夠認(rèn)真等等。窺一斑可見全貌，只有細(xì)節(jié)照看到了，才能給孩子一個(gè)平安的成長環(huán)境?！?

14、3.時(shí)時(shí)細(xì)心，才能刻刻安心 “常常能見到一些，馬虎，的家長，比如，并沒有把孩子送到老師的手里，只是送到幼兒園門口就匆忙離開了;離園時(shí)，太用心于與別的家長談天，孩子在旁邊消失明顯的危急動(dòng)作卻不阻擋這些都可能造成意外的發(fā)生。要安心，還是先細(xì)心吧?！?4.孩子之間爭吵，你的態(tài)度很重要 “木木上小班的時(shí)候，時(shí)不時(shí)會(huì)和小伴侶來上一架。贏了他爸爸就表揚(yáng)他，輸了就教他，打回去，。木木聽了爸爸的話，開頭變得霸道起來，成了班里的小刺頭，小，意外，也變得越來越多。唉，最終吃虧的還是自己的孩子?！?5.讓老師隨時(shí)都能聯(lián)系到你 “更換了電話、住址，肯定要告知老師!萬一孩子發(fā)生了小意外，需要家長簽字的時(shí)候找不著人，懊悔

15、都來不及!” 三個(gè)最簡單消失的“小意外”： 1.同伴抓傷或咬傷 爭奪玩具或圖書、受欺侮、看法不合、不會(huì)謙讓在這樣或那樣的沖突中，不行避開地帶來抓傷、咬傷、打傷等“惡果”。 小提示：爭吵的源頭是不會(huì)協(xié)商。預(yù)防的關(guān)鍵是教給孩子如何和小伴侶交往。比如，對(duì)于想加入嬉戲的中大班的孩子，可以教他說：“請(qǐng)帶我一起玩行嗎?”假如遭到拒絕，會(huì)說：“那我等會(huì)兒行嗎?” 2.跌傷或撞傷 孩子在活動(dòng)時(shí)，常常會(huì)突然跌倒;拋接物落在自己或同伴身上;從滑梯上或大型運(yùn)動(dòng)器械上不慎摔下來; 彼此之間躲閃不及，發(fā)生沖撞磕碰等“意外”。 小提示：觀看孩子的活動(dòng)，將可能發(fā)生的確的自我愛護(hù)的方法與應(yīng)變技能。如：在玩拋接球時(shí)，告知他應(yīng)當(dāng)和小伙伴保持肯定的