小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)二角的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)認(rèn)識(shí)角和直角 省賽獲獎(jiǎng)

1、第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)角和直角【教學(xué)內(nèi)容】教科書(shū)第2627頁(yè)例1例2課堂活動(dòng)第1,2題及練習(xí)八第1，2,3題。【教學(xué)目標(biāo)】1、經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程,初步建立角、直角的概念,結(jié)合生活情景認(rèn)識(shí)角，感受角與生活的密切聯(lián)系。2、能說(shuō)出角的各部分名稱(chēng),會(huì)辨認(rèn)角。3、認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角。4、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力,發(fā)展空間觀念?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)角，能說(shuō)出角的各部分名稱(chēng)。難點(diǎn)：從實(shí)物中抽象出角的圖形，形成表象。會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、一幅直角三角板、一張正方形紙、一張長(zhǎng)方形紙、兩根硬紙條、小棒。【教學(xué)過(guò)程】一、觀察情境,引入課

2、題呈現(xiàn)主題圖教師:觀察這幅圖，這是在哪里？教師:校園生活可有趣了。大家看,在美麗的校園里還藏著好多角呢,聰明的孩子趕快找找吧! 哪些物體上有角呢? (生踴躍舉手。) 教師:大家能用數(shù)學(xué)的眼光去看待身邊的事物,真是一群會(huì)觀察、會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)新圖形角。板書(shū)課題:角的初步認(rèn)識(shí)。二、經(jīng)歷過(guò)程,探究新知1、指角。在多媒體上呈現(xiàn)鐘面、剪刀、水管、折扇等實(shí)物。讓學(xué)生指出哪里是角。（多媒體閃動(dòng)角的頂點(diǎn)和邊）教師:剛才同學(xué)們說(shuō)到剪刀上有角,鐘面上有角,房頂上也有角。鐘面上的角在哪兒? 誰(shuí)愿意上來(lái)指一指? (學(xué)生指到了角的頂處。)教師:孩子,這樣指就更清楚了。(用多媒體閃動(dòng)角)這是一個(gè)角。其他

3、孩子看清楚了嗎? 睜大眼睛仔細(xì)看,待會(huì)我們比一比誰(shuí)和老師指得一樣準(zhǔn)。(老師再指一遍。)你能像老師這樣指一指、說(shuō)一說(shuō)嗎? (請(qǐng)學(xué)生完整地指出角。)教師:剪刀上的角在哪兒? (學(xué)生上臺(tái)指,在老師的幫助下完整地指出了角。)教師:水管上的角在哪兒? (學(xué)生獨(dú)立指出了完整的角。)教師：在生活中哪些地方還能找到角？（生答）留給學(xué)生空間，教師也可以補(bǔ)充紅領(lǐng)巾，三角板等孩子熟悉的實(shí)物。2、操作做角。教師:我們認(rèn)識(shí)了角,想和它成為好朋友嗎? 那我們一起來(lái)動(dòng)手做做角吧!學(xué)生用（方形紙）折角。學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造角。教師:向你的同桌指一指你折的角。觀察活動(dòng)角。教師:觀察觀察老師做的這個(gè)角和剛剛用紙折的角有什么特別的地方?

4、(可以動(dòng)。)教師:通過(guò)剛才的課件變化，你有什么發(fā)現(xiàn)?角的兩邊張口越大,角越大。兩條邊張口越小，角越小。教師:在生活中你們見(jiàn)過(guò)像這樣大小可以變化的角嗎?演示:剪刀,時(shí)針和分針組成的角的變化,扇子合攏、打開(kāi)組成的角的變化。3、抽象出角。根據(jù)前面多媒體閃動(dòng)的角，抽象出角的幾何圖形。教師:小朋友們已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地找出角了。這些角是什么樣子的呢?教師:(課件出示實(shí)物扇子。)閉上眼睛,回憶剛才指的過(guò)程,想象一下這個(gè)角的樣子。教師:睜開(kāi)眼睛看看吧! (課件演示從實(shí)物抽象出角的形狀的過(guò)程。)和你想的一樣嗎?4、認(rèn)識(shí)角各部分的名稱(chēng)。教師:它們有什么相同的地方?學(xué)生:它們都有一個(gè)尖尖,都有一個(gè)點(diǎn)。教師:還有什么相同

5、的地方?學(xué)生:它們都有兩條直直的線。教師:我們把這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做這個(gè)角的頂點(diǎn),這兩條直直的線叫做角的邊。這是一條邊,這是另一條邊。那你們數(shù)一數(shù)每個(gè)角有幾條邊？幾個(gè)頂點(diǎn)？5、初步認(rèn)識(shí)直角(1)觀察三角板教師:拿出三角板看看它上面有幾個(gè)角。指著三角板上的直角向孩子介紹，這個(gè)角是直角。(2)認(rèn)識(shí)直角符號(hào)，判定直角的方法。教師:老師在直角處畫(huà)“”符號(hào),就表示這個(gè)角是直角。三角板上有一個(gè)角是直角。通常的判定一個(gè)角是不是直角要用三角板的直角去比，如果這個(gè)角與三角板上的直角一樣大，那么這個(gè)角就是直角。（3）找一找長(zhǎng)方形和正方形上有幾個(gè)直角？三、練習(xí)應(yīng)用,鞏固內(nèi)化完成第28頁(yè)課堂活動(dòng)第2題。第30頁(yè)練習(xí)八第1，2,3題。1、課堂活動(dòng)第2題?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用三根小棒擺出圖形，然后數(shù)一數(shù)，學(xué)生數(shù)出1個(gè)角、2個(gè)角后，將中間的小棒抽出，得到第3個(gè)角。2、練習(xí)八第1題。準(zhǔn)確指出頂點(diǎn)和角，并說(shuō)出一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？3、練習(xí)八第2題。數(shù)角的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)，不要重復(fù)和遺漏。4、練習(xí)八第3題。直觀地判斷出是直角并用符號(hào)標(biāo)出即可。四、反思總結(jié),概括提升教師:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)