第9課《從百草園到三味書 屋 》課件-部編版語文七年級(jí)上冊(cè)

1、從百草園到三味書屋魯迅教學(xué)目標(biāo)：1.積累詞語，掌握重點(diǎn)詞語的讀音、字形及詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用 。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文對(duì)事物的準(zhǔn)確描摹，對(duì)動(dòng)作的準(zhǔn)確表達(dá)。難點(diǎn)：理解美女蛇故事的作用，初步了解插敘。理解一些重要詞語的含義。介紹作者魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。 偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家 。 著作有雜文二心集、小說彷徨、吶喊、散文朝花夕拾、詩歌野草等。1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，1936年10月19日病逝于上海。 作品介紹朝花夕拾是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。 這部散文集題名為朝花夕拾，意思是早上的花到晚

2、上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。檢查預(yù)習(xí)效果：菜畦（） 蟋蟀（ ） 纏 （ ） 絡(luò) 竹篩（ ）確鑿（ ） 腦髓（ ）錫箔（ ） 倜 ( ） 儻（ ）淵（ ）博 盔（ ）甲斑蝥（ ） 珊（ ）瑚（ ）東方朔（ ） 人聲鼎（ ）沸qshuichnshizosibttngyunkumashnhshudng朗讀課文，感受百草園光滑的石井欄百草園現(xiàn)貌碧綠的菜畦百草園現(xiàn)貌：泥墻根一帶師生互動(dòng)：景物有：植物：菜畦、皂莢樹、桑椹、何首烏、木蓮、覆盆子動(dòng)物：蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥指名同學(xué)找出第二段有哪些景物描寫？景物那么的優(yōu)美，在其中用了哪些修辭手法，請(qǐng)大家?guī)兔φ页鰜?，好嗎？擬人句：油蛉

3、在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。（體現(xiàn)了百草園生活的美好）比 喻句：木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有擁腫的根。（表現(xiàn)出水蓮果實(shí)形狀的特點(diǎn)）比喻句：如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。（表現(xiàn)出覆盆子形狀顏色的美麗）寫了百草園的景物后，又給我們講了什么故事？思考：為什么要寫美女蛇的故事？因?yàn)槊琅叩墓适潞芪⒆樱@樣給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。在百草園還有哪些快樂的事情？雪地捕鳥請(qǐng)大家找出捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。掃開、支起、撒、系、牽著、一拉、罩住作用：準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥的過程，寫出了雪地捕鳥的樂趣。第一課時(shí)小結(jié)

4、：作者帶我們走進(jìn)百草園，領(lǐng)略到了百草園的風(fēng)景優(yōu)美和它的神秘色彩，感受到了雪地捕鳥的樂趣，這是一個(gè)自由快樂的樂園，同時(shí)也表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡快樂生活的心理。那么，三味書屋的生活怎么樣呢？請(qǐng)大家繼續(xù)看課文924自然段。從百草園到三味書屋百草園樂趣多多，三味書屋的生活 會(huì)怎樣 ？請(qǐng)大家朗讀第九段思考問題。第9段在文中起什么作用？作用：承上啟下的過渡作用，表達(dá)了“我”對(duì)百草園的依戀之情。默讀1024段回答問題文章選取了哪些事情來講書塾生活的枯燥無味？提問“怪哉”一蟲的事。到后面的園里自尋樂趣。師生讀書的場面。學(xué)生做游戲、畫畫兒。這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時(shí)的座位三味書屋環(huán)境三味書屋環(huán)境讀到這里,他總是微笑

5、起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去探討怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問的態(tài)度？學(xué)生提問應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。 作者為什么要寫學(xué)生到后面的園子自尋樂趣的情節(jié)？ 游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來的，通過這一情節(jié)的設(shè)置與百草園的樂趣對(duì)比，旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對(duì)此不感興趣。 探討你怎樣理解師生讀書的場面描寫，及學(xué)生做游戲、畫畫的情節(jié)？朗讀是私塾教育主要的學(xué)習(xí)方法。讀的內(nèi)容表現(xiàn)了封建教育內(nèi)容的陳腐、艱深、脫離兒童生活實(shí)際。學(xué)生做游戲、畫畫從另一個(gè)側(cè)面說明兒童對(duì)所學(xué)內(nèi)