小學數學西南師大四年級上冊四三位數乘兩位數的乘法三位數乘兩位數的乘法（筆算）

1、第四單元 三位數乘兩位數的乘法第2課時 三位數乘兩位數的筆算【教學內容】教材第5253頁的內容?！窘虒W目標】1.理解并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。2.能正確計算三位數乘兩位數（連續(xù)進位）。3.經歷探究三位數乘兩位數的筆算方法的過程，培養(yǎng)學生分析推理能力?！局攸c難點】重點：理解并掌握三位數乘兩位數的筆算方法。難點：連續(xù)進位（不漏加進位數）。教學過程一、復習引入多媒體課件出示：2412310101133 1205 10521.學生獨立完成。2.集體訂正，并指名說一說是怎樣算的。引題：這節(jié)課我們就用這些知識來學習三位數乘兩位數的筆算。（板書課題：三位數乘兩位數的筆算）二、互動新授1.三位數乘兩位數

2、不進位的乘法。（1）讀題，理解題意。出示教材第52頁例3，認真讀一讀，說說你從題中獲得了哪些信息。（已知條件：王叔叔從家到果園上班每分行223米，12分到達。要求問題：王叔叔家距果園多少米？）（2）指名列出算式。（22312=）（3）小組合作，探究算法。教師：同學們，這道題我們用學過的知識該怎樣計算呢？請大家以小組為單位進行討論。小組討論計算方法。集體匯報。學生1：我們小組是這樣算的：先用22310=2230，再算2232=446，最后算2230+446=2676。學生2：我們小組是這樣算的：追問：說說你這樣算的理由。指名回答，運用相同方法的同學可以進行補充。（學生說明理由：把12看成是10和

3、2，用2乘223得446，再用223乘10得2230，再把兩次相乘的積加起來，就是22312的積。因為1在十位上表示1個十，而223乘1就表示有223個十，所以223不與個位對齊，而與十位對齊。）2.三位數乘兩位數的連續(xù)進位的乘法。多媒體課件出示教材例4。（1）學生獨立完成。指名板演，集體訂正。（3）教師點撥：在計算時，可以把進位的數記在心里（如第一種做法），也可以用很小的數字把它標出來（如第二種做法）。用第二個因數哪一位上的數去乘第一個因數，積的末位就和那一位對齊。哪一位上的數相乘滿幾十就要向前一位進幾。（4）討論計算方法。學生分小組討論三位數乘兩位數的計算方法，教師指名匯報。師歸納小結：先

4、用兩位數個位上的數去乘三位數，得數的末位和兩位數的個位對齊；再用兩位數十位上的數去乘三位數，得數的末尾和兩位數的十位對齊，哪一位上的數相乘滿幾十，就向前一位進幾；最后再把兩次乘得的數相加。（5）議一議。探究數量關系。問：通過以上兩道題你發(fā)現了什么數量關系？學生通過小組討論得出：速度時間=路程三、鞏固練習1.完成教材第54頁“課堂活動”第1題。（1）學生獨立完成，指名學生板演。（2）集體訂正，并指名說說用豎式計算的方法。說明：在豎式計算時，把大數寫在上面，小數寫在下面，計算比較簡便。2.完成教材第54頁“課堂活動”第2題。（1）學生獨立在答題紙上完成。（2）小組內交流計算過程，并訂正。強調：用第

5、二個因數哪一位上的數去乘第一個因數，積的末位就和那一位對齊。四、課堂小結師：說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？教師小結：在計算三位數乘兩位數的乘法時，先用兩位數個位上的數去乘三位數，得數的末位和兩位數的個位對齊；再用兩位數十位上的數去乘三位數，得數的末位和兩位數的十位對齊；最后把兩次乘得的積加起來。五、作業(yè)設計1.課堂作業(yè) 2.課后作業(yè)板書筆記教學反思 本節(jié)課的教學是由學過的兩位數筆算乘法和三位數乘兩位數的口算乘法引入，為學生學習新的知識作好鋪墊。在探究三位數乘兩位數的筆算方法時，讓學生運用已有的知識經驗解決新的問題，在探究過程中享受成功的快樂、培養(yǎng)學好數學的自信心、得到不同程度的發(fā)展。雖然本節(jié)課的知識量相對較大，但學生在好奇心、自信心和表現欲望的促使下迅速入境，取得了很好的課堂效果。此外，在教學過程中還有很多不足之