2010-2014年成都中考語文B卷現(xiàn)代文閱讀匯總 部編人教版九年級總復習

2010—2014年成都中考語文B卷現(xiàn)代文閱讀匯總部編人教版九年級總復習13446字，12頁，2010年到2014年四川省成都市中考語文B卷現(xiàn)代文閱讀匯總，答案詳盡，有很強的參考學習價值。

2010—2014年成都中考語文B卷現(xiàn)代文閱讀匯總

2010年成都中考語文試卷B卷現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀下面的文字，完成下面的題目。（4分）

（甲）分撥已定，先引五千兵退去西城縣搬運糧草。忽然十余次飛馬報到，說：“司馬懿引大軍十五萬，望西城蜂擁而來！”時（甲）身邊別無大將，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先運糧草去了，只剩二千五百軍在城中。眾官聽得這個消息，盡皆失色。（甲）登城望之，果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來。（甲）傳令，教“……大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計?！保祝┠伺Q氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之……懿曰：“（甲）平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。汝輩豈知？宜速退?！庇谑莾陕繁M皆退去?？酌饕娢很娺h去，撫掌而笑。眾官無不駭然……

6.這段文字出自我國古典名著《三國演義》，文段中的甲是指諸葛亮（或“孔明”）；在選文中表現(xiàn)出甲這個人物的主要性格特征是沉著鎮(zhèn)定，足智多謀；請你再用簡潔的語言描述一個體現(xiàn)甲的這種性格特征的故事。（4分）

人物故事：故事敘述完整，語言簡潔，計1分；能夠準確體現(xiàn)人物的性格，計1分。

參考示例：赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜準備發(fā)動火攻一舉燒毀曹軍的戰(zhàn)船，但百密一疏，忽略了風向?qū)鸸サ挠绊懀尰鸸o法順利實施。周瑜想不出辦法，急得一下子病倒。諸葛亮便給周瑜出了“借東風”一計。周瑜令軍士筑壇，讓諸葛亮“借東風”，到了作戰(zhàn)那天，果然東南風大起，周瑜乘機發(fā)動進攻，一舉擊敗曹軍。

（二）閱讀下面的文章，完成7—10題。（18分）

怎么跌的有尊嚴

龍應(yīng)臺

①今天臺灣的新聞，一個國三的學生自殺了。

②讀到這樣的新聞，我總不忍去讀細節(jié)。掩上報紙，走出門，灰蒙蒙的天，下著細雨。已經(jīng)連下了三天雨，望向窗外，濃濃的霧緊緊鎖住了整個城市。這個十五歲的孩子，人生最后的三天，所看見的是一個灰蒙蒙、濕淋淋、寒氣沁人的世界。在這黯淡的三天之中，有沒有人擁抱過他？有沒有人撫摸過他的頭發(fā)，對他說：“孩子，你真可愛”？有沒有人跟他同走一段回家的路？有沒有人發(fā)短信給他，約他周末去踢球？有沒有人對他微笑過，重重地拍他肩膀說：“沒關(guān)系啊，這算什么”？有沒有人在MSN上跟他聊過天、開過玩笑？有沒有人打過電話給他，用不放心的聲音說：“嘿，你今天怎么了？”

③在那三天中，有沒有哪一個人的名字被他寫在筆記本里，他曾經(jīng)一度動念想去和對方痛哭一場？有沒有某一個電話號碼被他輸入手機，他曾經(jīng)一度猶疑要不要撥那個電話去說一說自己的害怕？

④那天早上，十五歲的他決絕地出門之前，桌上有沒有早點？廚房里有沒有聲音？從家門到校門的一路上，有沒有一句輕柔的話、一個溫暖的眼神，使他留戀，使他動搖？

⑤我想說的是，Ｋ，在我們整個成長的過程里，誰，教過我們怎么去面對痛苦、挫折、失??？它不在我們的家庭教育里，它不在小學、中學、大學的教科書或課程里，它更不在我們的大眾傳播里。家庭教育、學校教育、社會教育只教我們?nèi)绾稳プ非笞吭?，從砍櫻桃的華盛頓、懸梁刺骨的張秦到平地起樓的比爾蓋次，都是成功的典范。即使是談到失敗，目的只是要你絕地反攻，再度追求出人頭地，譬如越王勾踐的臥薪嘗膽，洗雪恥辱，譬如哪個戰(zhàn)敗的國王看見蜘蛛如何結(jié)網(wǎng)，不屈不撓。

⑥我們拼命地學習如何成功沖刺一百米，但是沒有人教過我們：你跌倒時，怎么跌得有尊嚴；你的膝蓋破得血肉模糊時，怎么清洗傷口、怎么包扎；你痛得無法忍受時，用什么樣的表情去面對別人；你一頭栽下時，怎么治療內(nèi)心淌血的傷口，怎么獲得心靈深層的平靜，心像玻璃一樣碎了一地時，怎么收拾？

⑦誰教過我們，在跌倒時，怎樣的勇敢才真正有用？怎樣的智慧才能度過？跌倒，怎樣可以變成行遠的力量？失敗，為什么往往是人生的修行？何以跌倒過的人，更深刻、更真誠？

⑧我們沒有學過。

⑨如果這個社會曾經(jīng)給那十五歲的孩子上過這樣的課程，他留戀我們+——以及我們頭上的藍天——的機會是不是多一點？

⑩現(xiàn)在K也絆倒了。你的修行開始。在你與世隔絕的修行室外，有很多人希望捎給你一句輕柔的話、一個溫暖的眼神、一個結(jié)實的擁抱，我們都在這里，等著你?？墒切扌械穆房偸枪陋毜?，因為智慧必然來自孤獨。

注：本文是作者寫給朋友的一篇隨感。

（有刪改）

7．從文章題目到文中的一個個追問，都顯現(xiàn)了作者的思考，她針對“男孩自殺”事件闡述了自己的哪些看法？結(jié)合文意概括回答。（6分）

答：（6分）①當孩子在他們成長的路上跌倒時，我們社會缺少應(yīng)有的關(guān)愛（2分）；②我們的教育教會孩子追求卓越卻沒有教會孩子怎樣去面對跌倒（2分）；孩子需要學會在跌倒中站起，具有從跌倒中站立的勇氣和智慧（2分）（語意相近即可）

8．文章第②段畫波浪線的語句在文中有什么作用？（4分）

答：（4分）烘托了孩子自殺前絕望的心情和“我”聞此消息時沉重的心情（2分），為文章確定了一個較為沉重的情感基調(diào)，同時為下文作者對這個男孩自殺事件的思考與追問作了鋪墊（2分）（語意相近即可）

9．結(jié)合文章理解：“修行的路總是孤獨的，因為智慧必然來自孤獨”一句的含義。（4分）

答：（4分）人生就是一個自我歷練的過程，在此修煉中我們往往又是孤獨的，孤獨應(yīng)該是修煉中的是一種常態(tài)（2分）；我們只有在孤獨中學會思考，具備面對孤獨的坦然，才能獲得生活的智慧（2分）。（語意相近即可）

10．對文中作者歷數(shù)的現(xiàn)實教育中的種種缺失，你怎樣看待？如果說生活即教育，那我們又該在生活中獲得怎樣的智慧呢？請你結(jié)合你的生活感悟，談?wù)勛约旱目捶?。?分）

答：（4分）答案略。此題為開放性試題，兩個問題要求分別從教育和自我兩個角度去談，觀點明確各計1分，闡釋清晰，言之成理各計1分。

2011年成都中考語文試卷B卷現(xiàn)代文閱讀

(一)名著閱讀(4分)

6．下列有關(guān)名著的說明，不正確的一項是（C）(2分)

A．冰心受泰戈爾的影響極大，善于用簡短而清麗的語言抒寫內(nèi)心的感受和思考，如詩集《繁星》《春水》，歌頌了母愛、童真和自然，同時也不乏對生活的思考和感悟，讀來情韻悠長，別有趣味。

B．由元末明初施耐庵創(chuàng)作的《水滸》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，其中塑造了一大批栩栩如生的藝術(shù)形象，如林沖、魯達、李逵、宋江等，小說通過敘寫他們不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題。

C．《駱駝祥子》中，祥子在歷經(jīng)被搶劫、被敲詐、虎妞難產(chǎn)而死、小福子另嫁他人等一次次打擊之后，徹底喪失了生活的夢想，由原來那個老實、堅韌、健壯的祥子變成了狡猾、麻木、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

(小福子不是另嫁他人，而是自殺)

D．《伊索寓言》敘述了這樣一個故事：駱駝羨慕牛有一對非常厲害的角，于是向宙斯請求賜予，宙斯非常生氣，認為駱駝已經(jīng)擁有了眾多的好處還不知滿足，就把它的耳朵變小了——這個寓言說明貪得無厭的人最后往往會失去更多。

7．閱讀下面的文字，完成后面的題目。(2分)

他焦急萬分，左顧右盼，努力地想從不同的表情中看出點原因來，但大家全都默不作聲。

突然，他厲聲呼喚我，當我走近他的身旁時，他把他的筆記本遞給我，示意我寫。我寫下了下面這句話：“我懇求您別再繼續(xù)了，回去以后我將向您說明理由。”他猛地一下跳到下面，沖我嚷叫道：“咱們快走!”他一口氣跑回家，進得門來，他癱軟地跌坐在沙發(fā)上，雙手掩面，他就這樣一直待到吃飯。飯桌上，沒法讓他說一句話，一副痛苦不堪、頹喪無力的樣子。(有刪改)

這段文字中“他”指的是貝多芬。“懇求您別再繼續(xù)”的“理由”是貝多芬已聽不見舞臺上的演奏了(1分，意思相近即可)。

(二)閱讀下面的小說，完成8～11題。(18分)

翻漿的心

畢淑敏

那年，我放假回家，搭了一輛運送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進入戈壁。正是春天，道路翻漿①。

突然在無邊的沉寂中，立起一根“土柱”，遮擋了銀色的車燈。

“你找死嗎?!”司機破口大罵。

我這才看清是個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系著鬃繩的袋子。

“我要搭車，我得回家?！?/p>

“不帶!哪有你的地方!”司機憤憤地說。

“我蹲大廂板就行?！?/p>

“不帶!”司機說著，踩了油門，準備閃過他往前開。

那個人抱住車燈說：“我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……”

“讓他上車吧!”我有些同情地說。

他立即抱著口袋往車廂上爬，“謝謝謝……謝……”最后一個“謝”字已是從輪胎縫隙里發(fā)出來的。

夜風在車窗外凄厲地嗚叫。我找到司機身后小窗的一個小洞，屏住氣向里窺探。

朦朧的月色中，那個青年龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響。

“我好像覺得他要干什么?！彼緳C說。

這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物。“哎呀，他偷我東西呢!”

司機狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。

司機說：“車速這么快，他不敢動了。”

路面變得更加難走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。

我痛苦地幾乎大叫。司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。再看青年，他撲到在地，像一團被人踐踏的草，虛弱但任不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護著我的提包——他的獵物。

司機繼續(xù)做著“高難”動作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央。

道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。司機說：“扶好你的腦袋。”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……

不用看我也知道，那個青年，在這突如其來的急剎車面前，可能要被卸成零件。“看他還有沒有勁偷別人的東西!”司機躊躇滿志地說。

我心里安寧了許多。只見那個青年艱難地在輪胎縫里爬，不時還用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進去呢……

“他就要把我的東西拿走了!”我驚恐萬狀地說。師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。

我們到了一個兵站，也是離那個賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走10公里……

那個青年挽著他的口袋，像個木偶似的往下爬，跪坐在地上。不過才個把時辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。

“學學啦……學學……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成了“學”。

他說：“學學你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路……學學……”他戀戀不舍地離開了我們。

看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：“你停下!”

“我要查查我的東西少了沒有?！蔽液車勒貙λf。

司機贊許地沖我眨眨眼睛。

青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負的樣子。我敏捷地爬上大廂板。我看到了我的提包。我摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細密結(jié)實。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結(jié)實。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。(有刪改)

[注釋]①翻漿：春暖解凍時，地面或道路表面發(fā)生裂紋并滲出水分和泥漿。

8．小說中的“青年”是怎樣的一個人?請概括作答。(3分)

答：(3分)“青年”是一個孝順父母、淳樸善良、熱心助人的人。(每個要點計1分，意思相近即可)

9．閱讀文章，回答下面的問題。(6分)

(1)聯(lián)系全文，簡要說說題目中“翻漿”的含義是什么。(2分)

答：(2分)指我在弄清事情的真相后靈魂受到的震動和心里的不平靜。(2分，意思相近即可)

(2)文中畫橫線的句子有怎樣的表達效果?請簡要分析作答。(4分)

答：(4分)運用了比喻的修辭手法和極強貶義色彩的詞語(2分)，形象描繪出搭車“青年”在司機的故意折騰下的狼狽情態(tài)(1分)，表現(xiàn)出“我”對他的鄙夷和厭惡(1分)。(意思相近即可)

lO．小說結(jié)尾部分情節(jié)設(shè)置很巧妙，請你選擇一個角度簡要賞析。(4分)

答：(4分)參考示例1：結(jié)局出人意料，又在情理之中。先前“青年”一系列“偷東西”的行為最后卻發(fā)現(xiàn)是“青年”的善舉，“壞人”原來是好人，結(jié)局出人意料，而細節(jié)的交待又和前面相照應(yīng)，使結(jié)局又在情理之中。

參考示例2：結(jié)尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起讀者對這種現(xiàn)象的思考。

(賞析角度正確計2分，分析恰當計2分；其他角度言之成理也可)

11．這篇小說的主題是什么?請結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勀銓Υ说目捶ā?5分)

答：(5分)主題：小說嘲諷了當今社會“人心惟?！钡默F(xiàn)象，呼喚社會相信善良，彼此信任。(2分)

看法：(3分)

參考示例：社會的和諧需要信任和真誠。雖然當今社會確實存在很多積弊，“農(nóng)夫和蛇”的故事時有發(fā)生，但我們不能因此而懷疑善良和美好，拒絕信任和幫助。只有這樣，我們的社會才會變得越來越和諧，越來越美好。

(主題歸納正確計2分，意思相近即可；結(jié)合現(xiàn)實談看法計3分，言之成理即可)

2012年成都中考語文試卷B卷現(xiàn)代文閱讀

名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）

（一）名著閱讀（4分）

6．“以詩解文”是古典章回小說的一大特點。請你根據(jù)下面這首詩補全小說《水滸傳》中的一個回目。（2分）

天理昭昭不可誣，莫將奸惡作良圖。

若非風雪沽村酒，定被焚燒化朽枯。

自謂冥中施計毒，誰知暗里有神扶。

最憐萬死逃生地，真是瑰奇?zhèn)フ煞颉?/p>

答：林教頭風雪山神廟陸虞侯火燒草料場

7．請閱讀下面的語段，回答問題。（2分）

“這是你——是嗎？”

“是的?！?/p>

“那你并沒有死在哪個溝壑里，淹沒在哪條溪流中？你也沒有面黃肌瘦地流落在異鄉(xiāng)人中間？”

“沒有，先生，我現(xiàn)在是個獨立自主的人了。”

“獨立自主！你這話是什么意思？”

“我在馬德拉的叔叔去世了，他留給我五千英鎊的遺產(chǎn)。”

“你是個獨立自主的人？你是個有錢人了？”

“我對你說過，我不但有錢，先生，還是個獨立自主的人。我自己的事情由我自己做主?！?/p>

“難道你會留下來再也不離開了嗎？”

“當然——除非你反對。我要做你的鄰居，你的護士，你的管家。我發(fā)覺你很孤獨，我要跟你做伴——給你念書，陪你散步，坐在你身邊，侍候你，做你的眼睛和雙手。別再那么一副愁眉苦臉的樣子了，我親愛的主人，只要我活著，就不會撇下你孤孤單單一個人?！?/p>

羅切斯特沒有答話，顯得神情嚴肅——有點心不在焉。他嘆了口氣，剛張開嘴想要說什

么，卻又閉上了。

上面的對話摘自某著名小說中的一段經(jīng)典對白，對話中的“我”是指

簡.愛（填人名），從中可以看出“我”自尊獨立、執(zhí)著真誠（一空1分，第二空須回答兩個要點方給1分，答一個要點給0．5分。語意相近即可）的性格特征。

（二）閱讀下面的文章，完成8-11題。（18分）

目送

龍應(yīng)臺

有些路啊，只能一個人走。

——題記

①華安上小學第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學。九月初，家家戶戶院子里的蘋果和梨樹都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因為負重而沉沉下垂，越出了樹籬。鉤到過路行人的頭發(fā)。

②很多很多的孩子，在操場上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼兒園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個定律：一件事情的畢業(yè)，永遠是另一件事情的開啟。

③鈴聲一響，頓時人影錯雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影——就好像在一百個嬰兒同時哭聲大作時，你仍舊能夠準確聽出自己那一個的位置。華安背著一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；[A]好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。

④我看著他瘦小的背影消失在門里。

⑤十六歲，他到美國做交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。

⑥他在長長的行列里，等候護照檢驗；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護照，閃入一扇門，倏忽不見。

⑦我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。

⑧現(xiàn)在他二十一歲，上的大學，正好是我教課的大學。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機——只有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時他在對街等候公交車，我從高樓的窗口往下看：一個高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進不去。一會兒公交車來了，擋住了他的身影。車子開走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。

⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

⑩我慢慢地、慢慢地意識到，我的落寞，仿佛和另一個背影有關(guān)。

○11博士學位讀完之后，我回臺灣教書。到大學報到第一天，父親用他那輛運送飼料的廉價小貨車長途送我。到了我才發(fā)覺，他沒開到大學正門口，而是停在側(cè)門的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準備回去，明明啟動了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來說：“女兒，爸爸覺得很對不起你，這種車子實在不是送大學教授的車子?！?/p>

○12我看著他的小貨車小心地倒車，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見了，我還站在那里，一口皮箱旁。

○13每個禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺北上班。護士接過他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動玻璃門前稍停，然后沒入門后。

○14我總是在暮色沉沉中奔向機場。

○15火葬場的爐門前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩往前滑行。沒有想到可以站得那么近，距離爐門也不過五米。[B]雨絲被風吹斜，飄進長廊內(nèi)。我掠開雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。

○16我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

8．作者以“目送”為線索敘寫了自己生命歷程中哪兩份難以割舍的目送？分別表達了自己怎樣的情感？（4分）

答：（4分）一是目送兒子漸漸長大的背影，表達出對兒子的牽掛與不舍以及面對兒子的成長難以釋懷的落寞；

一是目送父親漸漸老去遠離的背影，表達出面對父親的老去而無法挽留的痛楚。（一點2分，共4分。語意相近即可）

9．“有些路啊，只能一個人走”，這是本文的題記，清你結(jié)合文章第⑨段和第○16段的內(nèi)容說說作者意在告訴我們什么？（6分）

答：（6分）①任何親人只能是我們生命中的一個片段；②生命中的有些成長是我們必須獨立面對的；③面對生活中種種失去的落寞與痛楚是我們生命的必然；④我們應(yīng)珍惜屬于我們的每一份情緣。（一點2分，共6分；答對三點給滿分。語意相近即可）

10．按要求對文中A、B兩處畫線句進行鑒賞。（5分）

（1）從A句中任選一個你認為最有表現(xiàn)力的詞語，進行簡要品析。（2分）

答：（2分）（能準確分析所選詞語表達的內(nèi)容給1分，能品析出它的表達效果給1分?？蛇x擇“無邊無際”“時空長河”“凝望”“交會”等詞語進行品析，言之成理即可）

參考示例：“交會”一詞寫出我對兒子的牽掛與兒子對我的依戀融合在一起的情形（1分），形象表現(xiàn)出母子間無法割舍的深情（1分）。

（2）從表達效果的角度簡要賞析B句。（3分）

答：（3分）作者以斜風細雨烘托慘痛別離的心情（1分），再連用兩個“深深”將自己對父親的難舍和失去父親的痛心直接抒寫出來（1分），使深情的描寫與抒情自然融合到一起（1分）。（語意相近即可）

11．《目送》一文紅遍東南亞，在美國影響也很大。讀完此文，你能說出它流行的原因嗎？請結(jié)合你的閱讀體驗談?wù)勛约旱目捶?。?分）

答：（3分）（任選一個角度談均可。觀點明確且源于文本計1分，闡釋合理計2分）

參考角度：（1）文章的選材；（2）文章的情感；（3）文章所蘊含的哲理；（4）文章的語言；（5）文章的表現(xiàn)手法。

參考示例：文章將深刻的哲理寓于深情的敘述之中。透過作者極富真情的描述，我們可以感受到作者寄寓其中的人生哲理，讓人學會珍惜親情、珍惜生命，讓我們沉靜下來，純粹起來，帶著愛和釋懷與生命和解。

2013年成都中考語文試卷B卷現(xiàn)代文閱讀

名著與現(xiàn)代文閱讀（共22分）

（一）名著閱讀（4分）

6.閱讀下面的文字，回答問題。（2分）

前天已將《野草》編訂了；這回便輪到陸續(xù)載在《莽原》上的《舊事重提》，我還替它改了一個名稱：《》。帶露折花，色香自然要好得多，但是我不能夠。便是現(xiàn)在心目中的離奇和蕪雜，我也還不能使他即刻幻化，轉(zhuǎn)成離奇和蕪雜的文章。

上面這段文字的畫線處應(yīng)該填上的作品名稱是《朝花夕拾》。（1分）

透過作者對書名的進一步闡釋，可以看出作者在文學創(chuàng)作方面的一個見解：

回憶、寫實、抒真情(1分)

7．閱讀下面的文字，回答問題。（2分）

他不大了解他的父母，因此在他的《童年時代》和《少年時代》中動人的敘述很少屬實。母親去世時，他還不到兩歲，只能通過哥哥小尼古拉.伊爾杰尼耶夫的講述，他才能隱約記起母親面容，她臉上洋溢的燦爛的微笑，以及她在周遭灑下的無盡的歡