part6招教特崗模擬卷十答案_第1頁
part6招教特崗模擬卷十答案_第2頁
part6招教特崗模擬卷十答案_第3頁
part6招教特崗模擬卷十答案_第4頁
part6招教特崗模擬卷十答案_第5頁
已閱讀5頁，還剩2頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

學(xué)教育課每周不少1。答案：D解析：“ 答案：C解析：在西方教育史上， 須根據(jù)不同階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行。調(diào)使學(xué)生掌握、傳遞和發(fā)展人類積累下來的文化遺產(chǎn)。國古代的“六藝”課程屬于學(xué)科課程。所以，D項表述錯誤。程及結(jié)果的評價。題干的表述屬于形評價。被解除，就能恢復(fù)。由于情緒緊張而引起的遺忘（考試時經(jīng)常發(fā)生）就屬于這種類型。用《明日歌》來提醒學(xué)生要今日事今日畢，是為了培養(yǎng)其性答案：C解析 答案：A適當(dāng)觀念建立起為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系的過程，是原有觀念對新觀念加以同化的過程。答案：D解析：考查學(xué)習(xí)動機(jī)的分類。自提高內(nèi)驅(qū)力是指因自己的勝任或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。題干中努力學(xué)習(xí)的是贏得在班級的地位和滿足自尊需要，故答案：C解析：提出了解釋人的行為的ABC理論。A是遇到的主要事實(shí)、行為、。B是對A的信念、觀點(diǎn)。C是造成的情緒結(jié)果。答案：C解析：強(qiáng)制性規(guī)范是指參加者必須做出或做出一定行為的規(guī)范。使文化課考試分?jǐn)?shù)高的學(xué)生不再自感覺良好，找到了良性互補(bǔ)的新路子?！薄皩W(xué)生的學(xué)習(xí)積坐在一起，這就為創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這體現(xiàn)了對陶冶教育法的運(yùn)用。其提出更高的要求，促使不斷進(jìn)步。這體現(xiàn)了對品德評價法的運(yùn)用。①疏導(dǎo)原則。在對的教育過程中，小循循善誘、以理服人，調(diào)動了的積極性，師了這一原則。更好地促進(jìn)的發(fā)展，說明小了這一原則。答案：（1）體罰的行為了學(xué)生的人身權(quán)。根據(jù)《未成年人?！返谑墙o予某種厭惡刺激，如批評、處分、譴責(zé)等；二是取消喜愛的刺激或某種等，如不許參加某種性活動。應(yīng)嚴(yán)格避免體罰或變相體罰，否則將損害學(xué)生的自尊，或?qū)囵B(yǎng)創(chuàng)造型的隊 確定：教育過程中如何，如何熱愛尊重學(xué)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論