四年級數(shù)學減負實施方案

四年級數(shù)學減負實施方案四年級數(shù)學減負實施方案 不講究教學效率，只靠延長學時和加大作業(yè)量；不講究能力培養(yǎng)，只靠機 械重復和無效勞動的習題堆砌；不講究教學藝術和現(xiàn)代化教學手段，只靠照本 宣科、生塞硬給；不講教學的針對性和層次性，搞一個標準、一律要求，全面 應付考試，其后果是學生厭學，失去學習的興趣，學生的全面發(fā)展受到不同程 度的抑制和扼殺。這種現(xiàn)象要求教師要不斷改進教學方法，提高效率，更好地 提升教學質(zhì)量。學生減負，并不意味著教師也減負，從某種意義上說，教師反 而要增負，教師要騰出更多的時間去鉆教材、鉆教法，備課堂、備學生、備作 業(yè)，最大努力地提高課堂教學效率，以確保減負不減質(zhì)。 一、作業(yè)的設計一、作業(yè)的設計 數(shù)學作業(yè)的設計，是一件具有創(chuàng)造性的工作。在全面實施新課程的今天，數(shù) 學課程需要數(shù)學的作業(yè)設計及策略。只有與數(shù)學課程相匹配的行之有效的作業(yè) 才能促進課程的發(fā)展進而促進學生全面素質(zhì)的提高。 1.選題要“精” 教師應根據(jù)自己班級學生對知識技能的掌握情況，精心挑選和適當?shù)卦O計有 針對性的題目，使學生通過做這些作業(yè)題得到所期望的發(fā)展，而且練得恰到好 處。這樣的練習不僅減輕了學生的作業(yè)負擔，又提高了課堂的效率，同時也解 決了教師批閱量大的問題，可謂一舉多得。 2.選題要源于生活 生活是學生學習數(shù)學的場所，也是學生運用數(shù)學解決實際問題的場所。課外 作業(yè)設計的根本是讓學生能品嘗學習的樂趣，而不是一種負擔?！霸谏罾镎?教育，為生活而教育”是陶行知先生的一個重要的教育觀念，他的“社會即學 校”學說，更是告訴教師“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán) 境，都可以大大增加”。數(shù)學課作業(yè)也應將觸角伸向小學生生活的每一個角落， 作業(yè)設計可以與兒童的家庭生活、社會生活及其他各科的學習活動結(jié)合起來， 構(gòu)成一個和諧的學習整體。 3.選題要有“趣” 趣味性的作業(yè)設計，有助于學生的求知興趣持續(xù)發(fā)展。延伸課堂空間，使學 生研究、探討數(shù)學的潛力在課后得以充分發(fā)掘。特別是對于校學生而言，趣味 性的作業(yè)更是讓他們學習數(shù)學的過程成為了一個生動活潑的、主動的學習過程。 2、數(shù)學課堂教學的藝術性、科學性數(shù)學課堂教學的藝術性、科學性 提高課堂教學的藝術性，將課堂教學內(nèi)容藝術性地展現(xiàn)在學生面前，使學生 愛聽、愛看、愛學，學得生動活潑，學得妙趣橫生。教師在教學中要認真鉆研 教材，努力挖掘教材的興趣因素，運用生動、形象、直觀的教學手段，采用靈 活多變的教學方法，開展豐富多彩的訓練心智技能的教學活動，注重課堂語言 的藝術性，努力營造出“課伊始，趣已生；課進行，趣正濃；課結(jié)束，趣猶存” 的教學氣氛。讓學生“會學”“、善學”，實現(xiàn)“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn) 變。 1.把握最優(yōu)教學時間 教師要備課認真，準備充分。要喚起學生的興趣，就要想方設法制作一些精 美的圖片，比如各種圖案、頭飾。教師首先讓學生觀察，然后引導學生從中發(fā) 現(xiàn)數(shù)學概念，改變圖形的大小可以把圖形按比例放大或縮小。這樣讓學生在欣 賞圖案的過程中對所學知識進行回顧，避免學生空想，不僅給學生以美的熏陶， 而且能激發(fā)學生的學習熱情，同時體會圖形的變換在生活中的廣泛應用。 2.選擇最優(yōu)教學手段 教學手段的優(yōu)選是實施教學過程最優(yōu)化的主要方案之一。優(yōu)選教學手段，要 以能否提高信息的傳遞效率，是否有利于學生對教學信息的輸入、加工、儲存 為依據(jù)。以教學長方體的認識為例。教材提供的是冰箱、餅干盒、玩具盒等圖 片，教師可以選擇一個或幾個實物抽象出長方體的圖形，并進一步介紹長方體 的面、棱、頂點等。目前在有條件的學校，教師大多采用多媒體課件演示長方 體的形狀。此外，還應因地制宜選擇教學手段。 三、教師需有三、教師需有“一桶水一桶水” 師者，無才、無德、無信不立也。教師應時刻謹記慎獨律己，言行一致，樹 立在學生心目中的威信，時刻保持樂觀態(tài)度，臨危不亂，處事泰然。業(yè)余時間， 更應不滿自身現(xiàn)狀，廣泛涉獵，博覽全書，參加職后培訓和進修考核，這樣， 才無愧于人民教師這太陽底下最光輝的事業(yè)。教師的人格魅力、淵博學識和處 世哲學，都將是邁向“素質(zhì)教育”的鑰匙和通行證。 1.教師觀念的轉(zhuǎn)變 數(shù)學教師必須更新教育觀念，努力貫徹素質(zhì)教育原則，發(fā)揮學生的主體作用， 調(diào)動學生的積極性，使學生充分參與到教學的過程，從而體現(xiàn)數(shù)學在培養(yǎng)學生 的科學素質(zhì)方面的重要性。教師應千方百計地調(diào)動學生的積極性，讓學生經(jīng)歷 學習過程。 2.教師素質(zhì)的提高 數(shù)學教師必須勇于接受挑戰(zhàn)，不斷自覺地學習，及時“充電”，提高自身素