山東省淄博市淄川般陽中學高中語文下學期《第13周周末》試題一 新人教版必修4.doc

山東省淄博市淄川般陽中學高中語文下學期第13周周末試題一 新人教版必修42.下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）a金榜題名 珊珊可愛義憤填贗 形容枯槁b黯然泣下 蠅頭微利旗開得勝 莞爾一笑c畫地為牢 渾渾噩噩門衰祚薄 桀驁不訓d恰如其份 舉案齊眉 蕓蕓眾生 殞身不恤3、下列語句中，標點符合使用正確的一項是 ( )a、中國戲劇種類繁多，除國粹京劇外，還有山東的呂劇、柳子戲、上海的滬劇、越劇，河南的豫劇，安徽的黃梅戲等地方劇種。b、2012年11月，新一屆中央領導人首次提出了“中國夢”的概念；實現(xiàn)中華民族的偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。c、宋瓷特殊的美質(zhì)，汲取自儒道釋等傳統(tǒng)文化，中國古代文化中的音樂、舞蹈、戲曲、雜技等藝術門類，皆可從陶瓷裝飾畫中覓得蹤跡。d、紅樓夢開篇就說：“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味”？作者那種尋覓讀者中之“知音”的意味呼之欲出。4、下列語句中，加點的詞語使用最恰當?shù)囊豁検? )a、過去三十年來始終代表華語電影最高水準的香港金像獎，如今已淪為“港片式微”的最佳佐證，表明“香港制造”的旗幟正在慢慢蛻化。b、鳳凰古城收費后引起軒然大波，景區(qū)該不該收費，門票收入用來干什么，誰從門票收入中得益，一時成為人們爭論、質(zhì)疑的焦點。c、在本賽季的cba總決賽中，山東隊被廣東隊橫掃，屈居亞軍，但山東隊的隊員們已經(jīng)拼盡全力，廣大球迷們不應求全責備他們表現(xiàn)。d、媒體報道，朝鮮公開宣布要準備第四次核試驗，其危言危行已經(jīng)嚴重影響到了朝魚半島乃至整個東西來地區(qū)的和平局勢。5、下列語句中，沒有語病、句意明確的一項是 ( )a、郭川駕駛“青島號”無動力帆船，經(jīng)過137天的艱苦航行，創(chuàng)造了40英尺級帆船單人不間斷環(huán)球航行世界紀錄，成為中國環(huán)球航行第一人。b、2013年，全球超過150個國家和地區(qū)的7000多座城市參與世界“地球一小時”熄燈活動取得了快速發(fā)展，中國共有127個城市加入該活動。c、人口老齡化，給“未富先老”的中國帶來巨大考驗和壓力，健全和改善“積極老齡化”、“健康老齡化”的制度和服務體系刻不容緩。d、延長退休年齡或?qū)嵭袕椥酝诵葜频戎卮笞兏?，對廣大人民群眾并不是一下子就能夠愉快接受的，這需要政府部門做好宣傳解釋工作。二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成6-8題。書法的人文精神與價值取向書法藝術是一種飽含人文精神的藝術，古人對書法的人文精神多有論述。柳公權曰：“心正則筆正?！碧K軾說：“古文論書者，兼論其平生。茍非其人，雖工不貴也?！泵髂╉椖略跁ㄑ叛灾姓f：“論書如論相，觀書如觀人?！惫磐駚?，強調(diào)書家的人格地位，書品即人品的人格主義的評價方法長期影響著書壇。書法作為一門獨立的藝術，與其他藝術一樣，各自有屬于自己的美學內(nèi)函與價值，它不需要嫁接或附屬于非原生態(tài)的環(huán)境來生存。但是，書法是一種標榜的藝術，書法傷口在彰顯藝術魅力的同時，書法家的人格、學識等因素也會凸現(xiàn)出來。所以說書法是一種人文的藝術、人格的藝術也未免不可。世上沒有純粹的藝術，尤其是書法這門必須承載漢字，并通過漢字以表達事項和情感的藝術。那么，書家的作品，即使是書寫他人原創(chuàng)的作品，首先也是經(jīng)過書家的人格認可，且注入了自己飽滿的情感后才書寫出來的，每幅作品都無疑會攜刻上自己的人格烙印。藝術家提供的產(chǎn)品必須能滿足人們的精神需要，這就是藝術家的良知與社會責任。藝術家為了能生產(chǎn)合格的產(chǎn)品，必須從精神的、道義的、物質(zhì)的、社會的、生活的多個方面進行投入、篩選、填充、調(diào)試，甚至是反復地加工提煉，藝術的修煉必須是人格的修煉和人文領域諸多學科的學識與涵養(yǎng)。作為書家，恪守做人的原則，充分把握作品的思想與藝術性，這是必須要做到的。人文精神是人文知識分子應有的一種品格，一種情懷，是這個階層的精神特征。中國有傳統(tǒng)文化所堅持的以社會為本位，以仁愛為中心，以修身、養(yǎng)心、齊家、治國、平天下為目的人文精神；西方有文藝復興時期的以個性解放為目的，以自由、平等、博愛為口號的人文精神。由此看來，人文當是一種精神追求，是一種價值取向或者思維方式。書法是一門人文氣息非常濃厚的高雅藝術，如果不強調(diào)作品豐富的內(nèi)涵，不提升其精神品質(zhì)，一味的浮躁鋪張，只能消耗書法的藝術生命。眼下有人提出了書家“學者化”的口號，提倡加強書家人文素質(zhì)和傳統(tǒng)國學的綜合修養(yǎng)。有人說：“讀書以養(yǎng)性，書畫以養(yǎng)心，不讀書而能臻絕品者，未之見也?！睍ㄗ鳛閭鹘y(tǒng)文化優(yōu)秀的組成部分，古代文化人的一切活動，須臾不離筆墨。文化人以儒、以道、以釋、以詩詞文章，以其人生的全部經(jīng)歷模練了書法，書法也全息地映射了文化人的生存狀態(tài)。有人這樣說書法：“少年比才氣，中年比傳統(tǒng)，晚年比學養(yǎng)?！币粋€“學養(yǎng)”，道出了文化底蘊的積淀，不唯需要熟讀經(jīng)史，留心藝事，更需要長時間含涵體察。書法作為傳統(tǒng)文化的一部分，其發(fā)展史在一定意義上講是一部人文精神史。作為當代，多一些思想家的氣質(zhì)、學問家的淵博與專注、公共知識分子的社會良知，用關注文化國粹的熱情來關注書法的發(fā)展，這是我們今天必須做到或者極力追求的。6、關于“書法”的解說，下列說法正確的一項是 ( )a、書法是有著自身美學內(nèi)涵與價值，不依附于非原生態(tài)的環(huán)境而獨立生存的人文藝術。b、書法是承載著漢字，注入書法家的飽滿情感，彰顯出藝術魅力的一種純粹藝術。c、書法是通過漢字表達事項和情感，凸現(xiàn)著書法家人格和學識的淡泊名利的標榜藝術。d、書法是滲透著所有藝術家社會良知與責任感的人文氣息非常濃厚的一門高雅藝術。7、關于“書法的人文精神”的理解，下列表述不正確的一項是 ( )a、柳公權、蘇軾等人關于“書品即人品”的人格主義評價，蘊含著濃厚的書法人文精神。b、書法家從精神、道義等方面提煉作品并鐫刻上自己的人格烙印，方能創(chuàng)作出有人文精神的作品。c、書法家加強文化底蘊的積淀，注得人生的含涵體察，其書法的人文精神就會得到滋養(yǎng)。d、書法作為傳統(tǒng)文化的一部分，其發(fā)展史就是以追求個性解放為目的一部分文精神史。8、下列理解和分析，符合原文內(nèi)容的一項是 ( )a、作為藝術家尤其是書法家，必須恪守做人的原則，進行藝術的修煉，提升自己的人格和學識涵養(yǎng)。b、中國的人文精神以社會為本位，以仁愛為中心，是比西方追求個性解放的人文精神層次更高的精神追求。c、書法家以其人生的全部經(jīng)歷模鑄書法，因此其作品也部分地映射了書法家的生存狀態(tài)，這就是我們常說的“字如其人”。d、多一些思想家的氣質(zhì)、學問家的淵博與專注以及知識分子的社會良知，去關注書法的發(fā)展，是當代書法家今天唯一的價值追求。三、（12分，每小題3分） 閱讀下面的文言文，完成9-12題。李穆，字孟雍，開封府陽武人。父咸秩，陜西大都督府司馬。穆幼能屬文，有至行。行路得遺物，必訪主最之。從王昭素受易及莊、老書，盡究其義。昭素謂曰：“子所得皆精理，往往出吾意表?！鼻艺Z人曰：“李生異日必為廊廟器?！敝茱@德初，以進士為郢、汝二州從事，遷右拾遺。宋初，以殿中待御史選為洋州通判。既至，剖決滯論，無留獄焉。移隘州通判，有司調(diào)郡租渝河南，穆以西州軍食闕，不即應命，坐免。又坐舉官，削前資。時弟肅為博州從事，穆將母就肅居，雖貧甚，兄弟相與講學，意泊如也。開寶五年，以太子中允召。明年，拜左拾遺、知制誥。五代以還，詞令沿華靡，至穆而獨用雅正，悉矯其弊。穆與盧多遜為同門生，太祖嘗謂多遜：“李穆性仁善，辭學之外無所豫?！睂υ唬骸澳虏傩卸苏R事不以生死易節(jié)，仁而有勇者也?！鄙显唬骸罢\如是，吾當用之。”時將有事江南，已部分諸將，而未有發(fā)兵之端。乃先召李煜入朝，以穆為使。穆至諭旨，煜辭為疾，且言“事大朝以望全濟，今若此，有死而己?！蹦略唬骸俺c否，國主自處之。然朝廷甲兵精銳，物力雄富，恐不易當其鋒，宜熟思之，無自貽后悔?！笔惯€，具言狀，上以為所諭要切。江南亦謂其言誠實。太平興國初，轉(zhuǎn)左補闕。三年冬，加史館修撰、判飽事，面賜金紫。四年，從征太原還，拜中書舍人。預修太祖實錄，賜衣帶、銀器、繒彩。七年，以與盧多遜款狎，又為秦王送草原朝辭笏記，為言者所劾，責授司封員外郎。八年春，與宋白等同知貢舉，及待上御崇政殿親試等士，上憫其顏瘕瘁，即日復拜中書舍人、史館修撰、判館事。五月，召為翰林學士。六月，知開封府，剖判精敏，奸滑無所假貸，由是豪右屏跡，權貴無敢干以私，上益知其才。十一月，擢拜左諫議大夫、參知政事。月余，丁母憂，未幾，起復本官。穆三上表乞終制，詔強起之，穆益哀毀盡禮。九年正月，晨起將朝，風眩暴卒，年五十七。穆自責授員外郎，復中書舍人，入翰林，參知政事，以至于卒，有及周歲。上聞其死，器謂近臣曰：“穆國之良臣，朕方倚用，遽茲淪沒，非斯人之不幸，乃朕之不幸也?！辟浌げ可袝?。9、對下列句子中加點詞的解析，不正確的一項上 ( )a、穆幼能屬文，有至行 屬：連綴，寫作 b、煜辭以疾 辭：推辭，拒絕c、宜熟思之，無自貽后悔 貽：贈送 d、擢拜左諫議大夫 擢：提拔10、下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是 ( )a、子所得皆精理 不知須臾之所學也b、以進士為郢、汝二州從事 請以十五城為秦王壽c、為言者所劾，責授司封員外郎 竊為大王不取也d、穆國之良臣 句讀之不知11、以下六句話分別編為四組，全都直接表現(xiàn)李穆“至行”的一組是 ( )行路得遺物，以訪主歸之 李生異日為廊廟器 既至，剖決滯論，無留獄焉三年冬，加史館修撰、判館事，面賜金紫 知開封府，剖判精敏，奸猾無所假貸穆三上表乞終制，詔強起之，穆益哀毀盡禮a、 b、 c、 d、12、下列對原文有關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是( )a、李穆跟隨王昭素盡心盡力地學習易及莊、老，王昭素認為李穆學到了上述古籍的精理，將來必成大器。b、李穆被免職后，帶著母親到弟弟那里居住，雖然生活非常貧困，但能同兄弟一起學習，感到淡泊舒暢。c、太祖認為李穆生性仁惠善良，人品學識好。李穆作為使者出使江南，言行得體，很好地完成了使命。d、李穆和母親去世后，他回家為母親守喪，服喪已滿后官復原職，但李穆又上奏章請求為母親再守喪三年，皇上沒有應允。13、把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）穆以本州軍食闕，不即應命，坐免。（3分）（2）穆操行端直，臨事不以生死易節(jié)，仁而有勇者也。（4分）（3）非斯人之不幸，乃朕之不幸也。（3分）14、閱讀下面宋詞，回答問題。（8分）鷓古天東陽道中 (辛棄疾)撲面征塵去路遙，捍午漸覺水沉銷。山無重數(shù)周遭碧，花不知名分外嬌。人歷歷，馬蕭蕭，旌旗又過小紅橋。悉邊剩有相思句，搖斷吟鞭碧玉梢?！咀ⅰ肯阄纾恨够\。水沉：一種香料，即沉香。香午漸覺水覺肖：借薰籠里的香料逐漸燃燒殆盡，來寫行路時間之長，從而暗示行程的遙遠。碧玉梢：指馬菱用碧玉寶石飾成，比喻馬菱的華貴。（1）詞的三四句“山無重數(shù)周遭碧，花不知分外嬌”寫了怎樣的景？表達了怎樣的情？（4分）（2）簡要分析“人歷歷，馬蕭蕭，旌旗又過小紅橋”三句的表達技巧。（4分）參考答案:一、1. b(a. zhu，lu/l，mn/wn；b. dng/dng，chng/chng，j/q；c. zh，ch/ch，ling/jng；d. cu，shu/s，xi/xi)2b（a.“義憤填贗”為“義憤填膺” c.“桀驁不訓”為“桀驁不馴”d.“恰如其份”為“恰如其分”）3. b（a項“柳子戲”后的“頓號”改為“逗號”；c項“省略號”多余，應該去掉；d項“問號”應該在“引號”里面）4.b（質(zhì)疑，提出疑問。a項“蛻化”：比喻腐化墮落，應該用“退化”，指事物由優(yōu)變劣，由好變壞。c項“求全責備”：苛責別人，要求完美無缺。不能帶賓語。d項“危言危行”：說正直的話，做正直的事，指正直的言行。）5.a（b項“參與熄燈活動”與“取得快速發(fā)展”句式雜糅；c項“健全和改善”與“制度和服務體系搭配不當；d項主客體倒置，在“廣大人民群眾”后加“來說”）二、6. a（b項“純粹藝術”說法錯誤；c項“淡泊名利”屬于無中生有；d項“所有藝術家”說法錯誤）7. d（d項“以追求個性解放為目的”的說法錯誤）8. a（b項“中國人文精神高于西方人文精神”的說法無中生有；c項“部分地映射”說法錯誤，應該是“全息映射”；d項“唯一的價值追求”文中無據(jù)） 三、9. c（應為“遺留”）10a（放在動詞前同動詞組成“所字結構”； b介詞，憑身份/介詞，用；c介詞，表被動/動詞，認為；d助詞，“的”/助詞，賓語提前標志。）11b（是王昭素的話，不能體現(xiàn)“至行”。是表彰李穆，不能體現(xiàn)“至行”）12d（服喪未滿后官復原職，李穆又上奏章請求為母親守喪到三年期滿）四、13（1）李穆以本州軍糧不足為由，沒有立刻聽從命令，因此被免職。（關鍵詞“闕”“即”“坐”，3分）（2）李穆操守品行端方正直，處置大事不會因為貪生怕死改變節(jié)操，是仁善而勇毅的人。（關鍵詞“端直”臨事”“易”，“判斷句式”，4分）（3）不是這個人的不幸，是我的不幸啊。（關鍵詞“非”“斯”“ 乃”，3分）14（1）三四句寫了層層疊疊碧綠的青山、分外嬌艷的鮮花，（2分）表達了作者在勞頓旅途中見到碧山、嬌花的喜悅之情。（2分）（2）使用了疊詞、借代的表現(xiàn)手法。（2分）“歷歷”、“蕭蕭”運用疊詞，生動描寫出人馬行進的狀態(tài)，增加了語言韻味。“旌旗”運用借代手法，形象寫出了隊伍過橋的情景。（2分）參考譯文：李穆，字孟雍，開封府陽武縣人。李穆的父親咸秩，曾任陜西大都督府司馬。李穆年幼時就能寫文章，有卓絕的品行。在路途拾到遺物，一定要尋訪到失主送還。跟隨王昭素學習易及莊、老等書，盡力探究大義。王昭素對李穆說“你所得到的都是精微的義理，常常出乎我的意料。”而且對人說：“李生將來能成為肩負朝廷重任的人?！蓖跽阉剡€把自己所寫的易論三十三篇傳授給他。后周顯德初年，李穆以進士身份擔任郢州、汝州的從事，升任右拾遺。宋朝初年，以殿中侍御史身份被選任為洋州通判。李穆到了洋州，處理積滯的案件，沒有拖延的訴訟案件。調(diào)任陜州通判，有關官吏要調(diào)用陜州租賦到河南時，李穆以本州軍糧不足為由，不聽從命令，因此而被免職。又因為選拔官吏犯錯誤而被免除了在前朝的職務。當時他的弟弟李肅擔任博州從事，李穆帶著母親到弟弟那里居住，雖然生活非常貧困，但與兄弟共同學習，心志淡泊。開寶五年，以太子中允身份被征召。第二年，授予左拾遺、知制誥。五代以來，文辭崇尚華麗，到李穆開始運用典雅方正的詞語，全力矯正流弊。李穆與盧多遜曾同門受業(yè)，太祖曾對盧多遜說：“李穆生性仁惠善良，文章學識之外，沒有他喜歡的?！北R多遜回答說：“李穆操守品行端方正直，處事不因為生死而改變節(jié)操，是仁善而勇毅的人?！碧嬲f：“確實是這樣，我要任用他?！碑敃r將要進攻討伐江南，已經(jīng)安排分派了各位將領的兵力，但還沒有發(fā)兵的理由。于是就先征召李煜入朝，任命李穆