高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程探討VIP

1、高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程探討 摘要:隨著新課標(biāo)改革的不斷成熟與完善，使化學(xué)教學(xué)過(guò)程成為承認(rèn)學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮其自主性的過(guò)程化學(xué)教學(xué)已經(jīng)由傳統(tǒng)的教化學(xué)，變?yōu)閷W(xué)化學(xué)，學(xué)生也已經(jīng)由被動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)改為主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)學(xué)生在這樣的教學(xué)模式之下，提高了自己主動(dòng)參與的意識(shí)，也培養(yǎng)了主動(dòng)參與的自主能力 關(guān)鍵詞:優(yōu)化;高中;化學(xué);教學(xué);過(guò)程 化學(xué)作為高中理科中的一門學(xué)科，具有知識(shí)點(diǎn)零散，實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)中都感到化學(xué)知識(shí)是比較抽象的，難以理解的，因此造成了化學(xué)教學(xué)的困難高中化學(xué)教學(xué)只有改變當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題，制定出具有創(chuàng)新性的教學(xué)策略，才能優(yōu)化化學(xué)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在高效的化學(xué)課堂中主動(dòng)

2、學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí) 一、高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀 1教學(xué)方式單一 化學(xué)教學(xué)方式只有具有創(chuàng)新性，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性興趣是最好的老師，學(xué)生只有具有了一定的學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)習(xí)化學(xué)的效率當(dāng)前的化學(xué)課堂上，存在的一個(gè)普遍的問(wèn)題是，化學(xué)教學(xué)方式是比較單一的化學(xué)教師在教學(xué)中往往采用的是粉筆加板書(shū)的教學(xué)方式，在課堂上給學(xué)生講解化學(xué)知識(shí)時(shí)大部分是給學(xué)生講解課本，很少開(kāi)展一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)化學(xué)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，它的教學(xué)模式應(yīng)該是理論知識(shí)加實(shí)踐操作相結(jié)合，才能起到優(yōu)化化學(xué)課堂的效果這樣單一的教學(xué)方式是很難讓學(xué)生學(xué)習(xí)到有價(jià)值的化學(xué)知識(shí)的，也是很難提高學(xué)生的實(shí)踐能力的 2課堂缺乏探究性 高中化

3、學(xué)教學(xué)課堂極度缺乏探究性，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高教師在給學(xué)生講解完知識(shí)點(diǎn)后，學(xué)生遇到一些問(wèn)題，教師很少給學(xué)生探究的空間，而是直接給學(xué)生講解這樣學(xué)生是很難培養(yǎng)自己的獨(dú)立意識(shí)的這種課堂教學(xué)很難發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著很大的阻礙長(zhǎng)期下去，學(xué)生遇到化學(xué)問(wèn)題的時(shí)候很難形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，這樣對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)是有著很大的危害的在學(xué)生遇到問(wèn)題后，教師應(yīng)該給學(xué)生獨(dú)立思考的空間，能夠讓學(xué)生獨(dú)立思考化學(xué)難題，然后再給學(xué)生分析解決問(wèn)題的策略，這樣的教學(xué)方式對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力都有著重要的作用課堂缺乏探究性，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此學(xué)生在課堂上只會(huì)被動(dòng)地學(xué)習(xí)，

4、是很難形成獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)的 二、優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程的必要性 優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程是比較重要的，優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程可以實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程教學(xué)的改革，能夠使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，是值得高中化學(xué)教育采用的教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，來(lái)改變當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題高中化學(xué)教學(xué)存在的一系列問(wèn)題，嚴(yán)重影響了化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)因此，優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程是化學(xué)教學(xué)面臨的一項(xiàng)重要的任務(wù) 三、探析優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程的策略 1運(yùn)用多媒體，創(chuàng)造性教學(xué)隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到教學(xué)中，并且取得了一定的成效教師在教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合多媒體

5、等教學(xué)手段來(lái)給學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣多媒體教學(xué)可以把抽象的化學(xué)知識(shí)變得直觀，讓學(xué)生更加容易地理解知識(shí)通過(guò)在化學(xué)教學(xué)種運(yùn)用多媒體技術(shù)可以營(yíng)造出生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)例如，在教學(xué)乙醇時(shí)，教師就可以給學(xué)生展示一些相關(guān)的圖文資料，播放一些相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更加直觀地了解乙醇，以及乙醇在生產(chǎn)和生活中的廣泛運(yùn)用在學(xué)生看完圖文和影像資料后，教師就可以給學(xué)生提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合自己了解的資料回答，最后教師再給學(xué)生做歸納總結(jié)教師這種多媒體教學(xué)方式不僅增加了化學(xué)課堂的趣味性，也加深了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的印象，可以說(shuō)是一種有效性的教學(xué)手段 2整合多種教學(xué)方式，靈動(dòng)教學(xué)教師在

6、教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，整合多種教學(xué)方法，打破單一的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)靈動(dòng)教學(xué)高中化學(xué)教師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)條件，教學(xué)內(nèi)容等方面，靈活選擇，整合多種教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)例如，在教學(xué)化學(xué)能與電能時(shí)，教師可以把閱讀談?wù)摲?、探究法、?shí)驗(yàn)法等幾種方法整合在一起，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并且解決問(wèn)題多種教學(xué)方式的整合可以使化學(xué)課堂變得具有一定的創(chuàng)新性，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有的化學(xué)教學(xué)之所以課堂教學(xué)效率低，一個(gè)主要的原因是，教學(xué)方法單一，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高學(xué)生對(duì)化學(xué)失去了學(xué)習(xí)興趣，是很難提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)的比如，在課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以給學(xué)生用幻燈片來(lái)展示化學(xué)反應(yīng)，讓學(xué)生對(duì)反應(yīng)進(jìn)行思考當(dāng)學(xué)生思考完后，教師可以給學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，啟發(fā)學(xué)生的思維最后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出正確的結(jié)論總之，優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要廣大教育工作者在教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，改善教學(xué)方式，從而使高中化學(xué)教學(xué)突破發(fā)展，培養(yǎng)出高素質(zhì)的化學(xué)人才 參考文獻(xiàn): 1王延芳淺談新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)的策略J延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(4) 2張克龍化學(xué)課堂教學(xué)中的“低效”現(xiàn)象透視J現(xiàn)代中小學(xué)教育，2008，(9) 3沈幼波淺談新課程背景