2022年宜昌市中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)研討會學(xué)習(xí)匯報

1、高品質(zhì)文檔2022年宜昌市中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)研討會學(xué)習(xí)匯報 XX年12月7、8、9三天，我有幸參與了在點軍一中進行的宜昌市中學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)研討會，即農(nóng)村中學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)的有效性討論，來自伍家、點軍、枝江、長陽、興山等宜昌各縣市各區(qū)的中學(xué)校共一百多位美術(shù)老師齊聚一堂，共同討論探討美術(shù)學(xué)科訓(xùn)練。我仔細參加了這次活動，感覺受益非淺。 這次研討會雖然是農(nóng)村中學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)的有效性討論，但無論是農(nóng)村還是城市，美術(shù)教學(xué)中面對和困惑卻是相同的。來自各縣市區(qū)的10位美術(shù)老師在活動中帶來的10節(jié)精彩的美術(shù)課，讓我看到了農(nóng)村老師對美術(shù)教學(xué)的辛勤付出與努力，使我深受感動。此次授課的老師有一半是男老師，他們有一

2、個共同的特點就是質(zhì)樸無華，課上沒有多少絢麗的道具，激情的演說，華麗的展現(xiàn)，他們外表樸實言語也特別質(zhì)樸，但是你卻能感受到這些老師為了美術(shù)訓(xùn)練的付出與專心。 點軍一中的向犁夫老師，是一位年輕有活力，又沉穩(wěn)踏實的男老師，他的授課方式顯得平和自然。向老師平常擔(dān)當(dāng)了學(xué)校的會計，雜事多，但他卻一手創(chuàng)辦出了學(xué)校的藝術(shù)展現(xiàn)角。他去年執(zhí)教的美術(shù)課還在市優(yōu)質(zhì)美術(shù)課競賽中獲得一等獎。這次活動他帶來了一節(jié)方寸之間，是一節(jié)學(xué)習(xí)篆刻的活動課。目的是讓學(xué)生了解篆刻歷史學(xué)問，初步感受把握篆刻方式方法。由于學(xué)生人數(shù)多，而印章成本高，難以預(yù)備齊全。他便自己思索用別的工具代替印章。剛開頭他想到用橡皮，但是發(fā)覺在橡皮上篆刻無法使學(xué)生

3、體會在硬制材料上用刀刻印的手感。于是他又進行了新的思考，自己討論將石膏材料做成印章模樣，讓每個學(xué)生人手一個進行練習(xí)。在課后的學(xué)生肖形章展現(xiàn)中，消失了不少栩栩如生，生動好玩的作品，達到了較好的教學(xué)效果。向老師將這節(jié)實施起來頗有難度的課上的如此勝利，與他的聰慧才智與良苦專心是分不開的。 來自營盤路學(xué)校的陳江華老師，也是一位年輕聰慧的男老師，他帶來的一節(jié)桔枝妙用，就是他大膽開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源，利用收割完的桔樹上剩下的大量的枝條，進行捆扎、組合，制造誕生動好玩的工藝品。陳老師帶來了他自己捆扎的小鹿，精致的就像畫廊里的工藝品。使學(xué)生大飽眼福，大為贊美。而學(xué)生也不負(fù)眾望，最終展現(xiàn)的作品很好玩，有的學(xué)生利用橘枝做

4、了相框，有的做成書架。讓看課的我們也不由的大受震驚，躍躍欲試。沒想到平常看來無用的桔枝，卻能變成老師、學(xué)生手中可愛的工藝品。原來美術(shù)課資源真的就在身邊，只是需要我們?nèi)Ｐ陌l(fā)覺，大膽開發(fā)。課后陳老師對自己的課進行了分析解說，我們才知道陳老師為了收集合適又平安的桔枝，和學(xué)校同事花了近一個月的時間，辛苦采集、裁剪。為了這堂課還特地用卡車將材料運到點軍一中。他擔(dān)憂學(xué)生用502膠會擔(dān)心全，自己在課下討論，將502膠與乳膠混合，制成既平安又堅固的膠水發(fā)放給學(xué)生制作。這些看似一般的細節(jié)，其實凝聚了老師辛苦的付出和大量的努力，實在讓人心生敬重和感動。 來自夷陵區(qū)車站學(xué)校的黃桂平老師，是一位教學(xué)閱歷豐富，極賦個

5、人魅力的年輕女老師。她帶來的一節(jié)玻璃水彩，是湘版教材四班級的教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課始終讓我感覺很難實施。首先要讓學(xué)生在玻璃上作畫，就存在平安隱患。再者讓四班級學(xué)生用水彩顏料在玻璃上繪畫后進行轉(zhuǎn)印，并體會水于顏料的融合、過渡。這也是讓我感覺難度頗大，授課時難以達到教學(xué)效果的地方。但黃老師的這節(jié)課，卻讓我知道原來這個內(nèi)容可以上的如此精彩，學(xué)生的潛力如此巨大。 一開課，黃老師就進行了精彩的示范，現(xiàn)場作畫，題字完成一幅精致的作品，引得學(xué)生嘖嘖贊美，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。接著黃老師要求學(xué)生依據(jù)剛才她示范的步驟方法進行整理評述。學(xué)生邊評述老師就邊強調(diào)其中的要點、難點。比如小紙屑的運用，鹽和牛奶等特別材料的添加。

6、并要求學(xué)生用幾分鐘時間針對難點進行簡潔的嘗試，讓學(xué)生有了初步的感受，老師再針對試驗中存在消失的問題進行示范講解。最終再讓學(xué)生進行分組合作完成一副完整作品。這樣的教學(xué)方式讓我耳目一新，茅塞頓開。黃老師將本課的重難點分解，授課方式循序漸進、層層深化。最終達到了良好的教學(xué)效果。學(xué)生的作業(yè)特別精彩，出乎我的意料，有的學(xué)生給自己的作品提詩：一江春水向東流。有的學(xué)生創(chuàng)作了一副漂亮的風(fēng)景畫，提名：春色。這一幅幅布滿詩意的精彩作品，讓我們在座的老師不由得發(fā)出贊美，從心底對學(xué)生刮目相看。黃老師的課上的如此勝利，學(xué)生作業(yè)效果如此精彩。讓我深刻的意識到，學(xué)生潛力的激發(fā)和力量的培育，是與老師正確深化的引導(dǎo)分不開的。

7、除了精彩到位的授課，黃老師生動的教學(xué)方法也讓我深受啟發(fā)。她為了吸引學(xué)生留意，設(shè)計了一個韻律操：1拿起筆，2放水里，3左轉(zhuǎn)一圈，4右轉(zhuǎn)一圈，5筆放下，6身坐正。學(xué)生跟著老師將操做完，組織教學(xué)也就勝利完成呢。我第一次知道原來美術(shù)課教學(xué)也可以組織的如此生動好玩。看到了這一幕，臺下的老師都露出了會心的微笑，這個微笑都是發(fā)自內(nèi)心的觀賞贊美黃老師的蘭心惠質(zhì)，實在是讓人佩服。 宜都市紅花中學(xué)的汪萬鈺老師，是一位集學(xué)者、詩人、畫家于一身的優(yōu)秀老師，以其深厚的文化底蘊和扎實的美術(shù)功底感染了學(xué)生，也打動了我們?nèi)康穆犝n老師。汪老師授課風(fēng)趣幽默，感性生動，他首先讓學(xué)生感受、觀賞作品，再介紹及畫中人物，讓學(xué)生體驗畫中

8、人的情感與情懷，再讓學(xué)生仿照畫中人物的神情、動作，最終進行臨摹創(chuàng)作。課后我了解到，汪老師在校是專職語文老師，任教美術(shù)學(xué)科才兩年時間，這更讓我對汪老師鄙視不已。 除了這幾位老師，其他老師的課也都各具特色，精彩紛呈。 來自長陽試驗學(xué)校的劉海蓉老師，利用當(dāng)?shù)刭Y源，收集稻草讓學(xué)生學(xué)做稻草人。長陽都鎮(zhèn)灣麻城中學(xué)的呂華平老師，利用竹子竹篾制作成各種竹篾器。他為了讓學(xué)生能夠清晰了解制作過程，幾次三番的走訪當(dāng)?shù)氐氖止に嚾?，才打動了藝人同意讓他對制作進行dv錄制，再將其做成課件，播放給學(xué)生觀看。西陵區(qū)明珠學(xué)校宋萬明老師的奇異的石頭，他為學(xué)生收集了大量的石頭，利用石頭的形、色進行奇妙組合。添畫制作成一個個好玩的工藝品。 除了這10節(jié)精彩的美術(shù)課，來自各縣市區(qū)的美術(shù)校研員和優(yōu)秀美術(shù)老師們還傳授介紹了很多先進的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法。使我對美術(shù)教學(xué)有了新的熟悉和理解，解除了我的諸多困惑。 經(jīng)過這三天的學(xué)習(xí)，我深刻的熟悉到自己作為美術(shù)老師的不足和缺點。也切實的感覺到這份職業(yè)是值得我去為