《愛如茉莉》課堂實錄(二)

1、愛如茉莉課堂實錄(二)152愛如茉莉課堂實錄(二)第二環(huán)節(jié)：閱讀教學。一、讀前指導今天閱讀這篇文章與平常不同，要注意兩點，第一點，所有的愛都是通過生活中的一個一個的細節(jié)來表現(xiàn)的，所以，我們要用發(fā)現(xiàn)的眼光去發(fā)現(xiàn)課文中去尋找課文中那一個一個充滿愛的生活細節(jié)（板：關(guān)注細節(jié)），人物說的一句話（板：一句話），一個不經(jīng)意間的動作（板：一個動作）、眼神（板：一個眼神），可能流露的，就像茉莉一樣的地愛。所以，我們閱讀這篇文章，第一點要注意什么？（指黑板板書，生讀）要發(fā)現(xiàn)細節(jié)，要關(guān)注一句話、一個動作、一個眼神。這些細節(jié)中，我們要體會那種如茉莉一樣的愛。每一個生活的細節(jié)都是通過語言來描述的，所以，我們閱讀這篇文章

2、第二點，要感受語言（板書：感受語言）。同學們，我們課文中所寫每一個字，每一句話，它不是冰冷的，它是有溫度的（板書：語言有溫度）。語言是有溫度的，這個溫度，它是通過一個字、一個詞語，一個一個的句子表現(xiàn)出來的，（邊說，邊板書：一個字、一個詞、一個句子）所以說字詞知冷暖（板書：字詞知冷暖）。因為字、詞、句中蘊含著愛，蘊含著情。你關(guān)注著這些語言，感受到它蘊含的愛和情，他就有了溫度。你記住了嗎？下面請你輕聲地閱讀課文，關(guān)注細節(jié)，在邊上可以寫上自己的閱讀感受，哪些地方你體會到像茉莉一樣的愛？發(fā)現(xiàn)語言，特別是那些有溫度的詞，請你把它圈下來、畫下來，寫下自己的感受。自己讀，要讀出聲音。（反思和體會：這部分是閱

3、讀指導，薛老師講得很慢，而且也花了很長時間。薛老師一邊說一邊板書，同時讓學生讀。薛老師不厭其煩的講解，這是給學生學法的指導，對學生將來的學習很有幫助?！罢Z言有溫度，字詞知冷暖”，正是培養(yǎng)學生對語言敏銳的感受力，能夠從課文語言中體會“冷暖”的情感。）二、讀中指導我發(fā)現(xiàn)同學們?nèi)Ξ嬒聛砹?，更重要的是要試著用簡潔、恰當?shù)恼Z言來寫出自己的閱讀感受。有些同學畫了很多，一段一段都畫下來了，這些段落中的哪些字，哪些詞特別傳神、特別傳情，圈一下、畫一下，你對這些字、詞的一些獨特感受，你是怎么體會到那是一種愛呢？同學們讀書，非常投入，非常專心，這是很好的讀書品質(zhì)，終身受益。比方說課文中那些感人的、浸潤著茉莉花一樣

4、的愛語句很多，同學們都一一發(fā)現(xiàn)了，并寫下了自己的閱讀感受。三、交流點撥師：先請你把有體會的地方讀一讀，再說說你的體會，好嗎？生：讀“當我推開病房的門，頭伏在床沿邊睡著了?！蔽殷w會到媽媽很開心，很快樂。師：你能不能不要“快樂、開心”，用更貼切的詞。這時候媽媽的心里怎么樣？（經(jīng)過老師的幾次點撥，學生說出了“幸福、欣慰”等詞，師：表達時我們要找一個更恰當?shù)脑~語。生：讀“映兒，本來我答應今天包餃子不然他吃不下的?！蔽殷w會到媽媽很愛爸爸，爸爸也很愛媽媽。師：這是媽媽說的話，能體會爸爸愛媽媽，很不錯，你從哪看出來的？生：（略）師：“直奔”，有兩個讀音，（邊說，邊板書：奔bn和bèn），意思有什么

5、不同？師：“直奔”說明了什么？生：（略）師：是呀，愛是一種牽掛。（反思與體會：對“奔”字的處理，從語音入手，獲得語義的理解，從語義的理解感受到當時父親的心情，體會到父親到母親的愛。把語文學習的真諦隱含在這個字的處理中，引導學生一步步感覺到文字的溫度。）生：讀“你爸爸伏在床邊睡著了手腳都麻木了。”看出媽媽很愛爸爸，看爸爸睡著了，不敢動。師：（板書：不敢動）媽媽不敢動，而爸爸呢？生：讀“爸爸邊打哈欠邊說她一動我就驚醒了?！卑职植辉谂愦采纤X，怕媽媽有事。師：（板書：不敢睡）媽媽不敢動，爸爸不敢睡，愛是心里有對方。生：讀“似乎是我驚醒了把我拉了出去?！卑职峙鲁承褘寢?，看出爸爸很愛媽媽。師：是啊，愛是

6、無聲的。真愛無聲，真愛無言。師：課文第九自然段展現(xiàn)的是病房里溫馨的一幕，很多詞是有溫度的。自己讀，感受一下。（生自由讀）生：讀“初生的陽光從窗外光澤里?！保ㄕf自己的理解）師：陽光一般是“射、照”，而這里用了“探”，你對這個字有什么感覺？（生答）師：這時候的陽光就像？師：這里雖然寫的是景（板書：景語），但融入了作者的情（板書：情語），一切景語皆情語（板書：一切 皆）?！耙磺卸冀櫾谏姆曳寂c光澤里”有詩意嗎？有什么詩意？（生答）師：生命有了愛才會有芬芳，有了愛才有光澤。你能把這溫馨的畫面讀出來嗎，試一試。（生練讀）（指名讀）師：你看到過爸爸媽媽恩愛的場面嗎？（指名讀）師：你爸爸媽媽很恩愛嗎？那

7、你一定能讀好。（指名讀）（齊讀）師：（小結(jié)）師：我們來讀一下結(jié)尾。（生讀）師：結(jié)尾特別嗎？特別在哪？生：（略）師：為什么用“哦”，不用“啊”？生：（略）師：（引導學生和開始時我問媽媽愛像什么聯(lián)系起來，起到呼應的作用）師：為什么重復？（學生在老師的反復引導下，沒有體會到重復有什么作用）師：你們來讀一讀這個結(jié)尾。（很多學生讀了，但讀得都不怎么樣）師：聽老師讀。范讀。（師指點）四、語言訓練師：愛如茉莉，平平淡淡，真真切切。（板書：平平淡淡真真切切）這樣的愛彌漫在我們的生活的細節(jié)里，如果你給愛打比方，你會怎么寫呢？（板書：愛如 ， ， 。）（學生思考）交流。師：有的愛平平淡淡，有的愛轟轟烈烈，追求哪一種愛是我們的自由，但我們要記住，那種如茉莉一樣平平淡淡的愛，給人卻是那么的真真切切。（反思與體會：薛老師的課猶如茉莉，看起來平淡無奇，品起來幽香縷縷，回味起來則是清香裊裊，美至極至。課堂上老師引入“語言有溫度，字詞知冷暖”、“一切景語皆