教師資格證考試：高級中學(xué)《生物學(xué)科知識與教學(xué)能力》考試大綱

1、山東教師考試知名品牌offcn山東教師考試生物學(xué)科知識與教學(xué)能力（高級中學(xué)）一、考試目標(biāo)1. 生物學(xué)科知識與能力掌握生物學(xué)科的基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，具備生物學(xué)科的 基本研究方法和實(shí)驗(yàn)技能；了解生物學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，關(guān)注生物學(xué)科的最 新進(jìn)展；能舉例說出這些知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。2生物學(xué)教學(xué)知識與能力掌握生物學(xué)課程與教學(xué)的基本理論， 準(zhǔn)確理解普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí) 驗(yàn)）并能用其指導(dǎo)高中生物學(xué)教學(xué)。3. 生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)能力根據(jù)生物學(xué)科的特點(diǎn)，針對高中學(xué)生的認(rèn)知特征、知識水平及學(xué)習(xí)需要選擇 教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材確定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)， 確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)， 選擇合適的教學(xué)

2、策略和方法，合理利用課程資源，設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動，形成 完整的教學(xué)方案。了解生物學(xué)教學(xué)評價(jià)的基本類型和方法。二、考試內(nèi)容模塊與要求（一）學(xué)科知識1. 掌握與普通高中生物學(xué)課程相關(guān)的植物學(xué)、動物學(xué)、植物生理學(xué)、動物生 理學(xué)、微生物學(xué)、遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、生物化學(xué)和分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)和 生物進(jìn)化等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和基本原理及相關(guān)的生物技術(shù)；了解生物學(xué)科發(fā) 展的歷史和現(xiàn)狀，關(guān)注生物學(xué)科的最新進(jìn)展。2. 掌握生物科學(xué)研究的一般方法，如觀察法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等，運(yùn)用生物 學(xué)基本原理和基本研究方法，分析生活、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展以及環(huán)境保護(hù) 等方面的問題。（二）教學(xué)知識理解高中生物學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)

3、計(jì)思路和課程目標(biāo)；熟悉高oil齊?山東教師考試山東教師考試知名品牌中生物學(xué)課程3個必修模塊的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；知道課程資源的類型及其適用范圍。1. 了解高中生物學(xué)教材的編寫理念、編排特點(diǎn)及內(nèi)容呈現(xiàn)形式。2. 了解生物學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、教學(xué)評價(jià)、教 學(xué)研究等一般知識與技能。3. 了解生物學(xué)科理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐活動的基本要求和過程。4. 掌握高中生物學(xué)核心概念的一般教學(xué)策略。(三) 教學(xué)設(shè)計(jì)1. 學(xué)習(xí)需求分析(1) 分析學(xué)習(xí)者分析高中生學(xué)習(xí)生物學(xué)課程的一般特征，如年齡特征、整體知識 水平、能力水平等。分析高中生學(xué)習(xí)生物學(xué)課程的差異性，如個性差異、知識水平差 異、不同的學(xué)習(xí)態(tài)度

4、等。(2) 分析教材根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的編寫特點(diǎn)，確定課時教學(xué)內(nèi)容在教材中的 地位和作用，對生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織，明確教 學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。通過分析教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，明確核心概念，確定 教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)。2. 確定教學(xué)目標(biāo)(1) 領(lǐng)會高中生物學(xué)課程的“知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)的 含義。(2) 根據(jù)三維目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，確定并準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo)。3. 選擇教學(xué)策略和方法(1) 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略和方法。(2) 合理選擇和利用課程資源。4. 設(shè)計(jì)教學(xué)過程(1)合理安排生物學(xué)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)(2) 設(shè)計(jì)合理

5、的教學(xué)流程。(3) 分析并評價(jià)教學(xué)案例。5撰寫格式規(guī)范的教案5. 了解生物學(xué)教學(xué)中常用的評價(jià)類型及其特點(diǎn)三、試卷結(jié)構(gòu)模塊比例題型學(xué)科知識47%單項(xiàng)選擇題簡答題教學(xué)知識16%教學(xué)設(shè)計(jì)37%教學(xué)設(shè)計(jì)題材料分析題合計(jì)100%單項(xiàng)選擇題：約33%非選擇題：約67%四、題型示例1 單項(xiàng)選擇題(1 )下列屬于真核細(xì)胞和原核細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是A.染色體 B.核膜 C.核糖體 D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)(2)下圖表示硅藻屬浮游生物的數(shù)量和北溫帶海洋上層一些非生物因素的oficri山東教*帀考試山東教師考試知名品牌A. 硅藻數(shù)量的減少與水中磷、硫含量的減少B. 有關(guān)光照強(qiáng)度過高會使浮游生物（硅藻）的生長受到抑制C. 浮游生物（硅

6、藻）數(shù)量的增加導(dǎo)致水中磷、硫含量的減少D. 光照強(qiáng)度的升高促進(jìn)了分解者的活動，使水中磷、硫等無機(jī)鹽減少2. 簡答題（1）繪出細(xì)胞膜流動鑲嵌模型的結(jié)構(gòu)簡圖，標(biāo)出主要部分名稱，并描述細(xì) 胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）在進(jìn)行“基因是有遺傳效應(yīng)的 DNA片段”這一概念的教學(xué)中，你認(rèn)為 教學(xué)難點(diǎn)是什么？簡要說明如何突破該教學(xué)難點(diǎn)。3. 教學(xué)設(shè)計(jì)題閱讀“細(xì)胞有絲分裂”的教材內(nèi)容（教材內(nèi)容略），確定這部分教學(xué)內(nèi)容的 知識目標(biāo)。4. 材料分析題閱讀以下材料，回答問題。植物生長素的發(fā)現(xiàn)1. 引入新課提前10天左右讓學(xué)生利用玉米種子培養(yǎng)幼苗 （可用小培養(yǎng)皿，底部鋪浸濕濾紙的方法）。實(shí)驗(yàn)分2組，一組在完全不透光的盒子中，另

7、一組在一側(cè)開孔的不透 光盒子中。上課前選取實(shí)驗(yàn)結(jié)果較明顯的幼苗展示給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象，并提出疑問：一側(cè)開孔的盒子中的幼苗彎曲向光生長，為什么？2. 達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)利用多媒體課件依次展示下面的實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生分析oficri山東教*帀考試山東教師考試知名品牌oficri山東教*帀考試山東教師考試知名品牌通過上述實(shí)驗(yàn)，可以得出結(jié)論：胚芽鞘的向光性是由其尖端決定的。3. 達(dá)爾文的驗(yàn)證感光部位實(shí)驗(yàn)提出問題：提供胚芽鞘若干，單側(cè)光源等，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個探究胚芽鞘感光 部位(是尖端還是尖端以下)的實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生分組討論后小組代表向全班介紹 他們的實(shí)驗(yàn)方案，并由其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。4. 教師講解拜耳實(shí)驗(yàn)、詹森實(shí)驗(yàn)和溫特實(shí)驗(yàn)的基本過程。5. 介紹生長素的化學(xué)本質(zhì)，并引導(dǎo)學(xué)生探究向光性原理。6. 總結(jié)。問題：(1) 該教師的教學(xué)過程中，你認(rèn)為他可能選用的課程資源有哪些？(