畢業(yè)班學生的后期管理

1、畢業(yè)班學生的后期管理九（四）班九年級學生面對緊張的復習和即將到來的中考，思想變的極為復雜，這對班級管理來講是個嚴峻的考驗。能否順利地把這級學生帶過這個特殊時期并取得良好的成績，完成家長的囑托，是我一直苦苦思考的問題。下面是我?guī)c不成熟的看法和各位班主任匯報交流。一、用我的真情關(guān)愛學生?！皼]有愛就沒有教育”?，F(xiàn)在學生的學習越來越緊張，學生對社會的挑戰(zhàn)、家長的期盼、老師的要求表現(xiàn)出自卑、憂郁、焦慮、不自信等。我發(fā)現(xiàn)有一半多的學生對緊張的學習生活缺乏承受能力，又苦于找不到好的學習方法，面對競爭擔心學習趕不上。此時的學生很希望與老師溝通，得到老師的鼓勵和指導。因此班主任要理解他們，積極地開導他們，鼓勵

2、他們，關(guān)愛他們，用自己的情感去激發(fā)他們，用高尚的人格魅力去征服他們。努力地去引導、化解他們的心理負擔，減輕他們的心理壓力，增強他們的自信心，使他們以良好的心態(tài)投入到學習中去?！敖逃皇前阉肮酀M，而是把火點燃”。特別是對待學困生，我覺得看任何一個學生都要用發(fā)展的眼光去看，因勢利導，轉(zhuǎn)消極因素為積極因素，減少敵對情緒，回避矛盾。學生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何以欣賞的眼光去審視，思考用什么方法去激勵學生，讓學生有信心、有動力去學。及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，當他們有一絲一毫進步時，都要給予及時的鼓勵，與他們共享進步的快樂，并激勵他們奮發(fā)圖強，爭取更大的進步，使他們少帶一點遺憾離開母校。二、學

3、生、教師、家長共同成長。1. 協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。畢業(yè)前期很多學生紀律松散，厭學情緒重，時常沖擊著課堂正常的教學秩序，師生之間就會不可避免的產(chǎn)生矛盾沖突，造成師生之間關(guān)系的不和諧，這時候班主任應充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，及時向任課老師了解學生上課的情況，以便有針對性的做學生的思想工作，并且積極化解師生間產(chǎn)生對立情緒，建立起和諧的師生關(guān)系。適時進行感恩教育如某課任教師為不耽誤課，帶病堅持上課，同學們沒有理由不好好學習。2. 協(xié)調(diào)好與家長的關(guān)系。我一直認為“沒有培養(yǎng)出大學生的父母很正常，沒能教養(yǎng)出一個心理健康、品格優(yōu)秀的人，才是父母最大的遺憾”。結(jié)合摸底考試，積極召開家長和學生會，用

4、最簡明的方法讓更多的父母有更多的豁然開朗，幫助家長樹立正確的成才觀，對孩子的要求要實事求是，不能有過高的期望值，以免對學生作出不切實際的要求。在家長面前要一分為二的反映學生的情況，不說過頭話，以免傷害家長的自尊心而殃及學生，從而達到相互理解目的。3.協(xié)調(diào)好各科任老師之間的關(guān)系。后期應與課任老師密切聯(lián)系，隨時互通情況，了解班上的學情，因為在班主任的課堂上和任課教師的課堂上同學們的真實表現(xiàn)是有差距的。班主任也要將學生的建議和意見及時反饋給各位老師，使老師達成共識，從而形成一個強大的教學合力。并針對后期復習時間緊、任務重、科目多的情況，班主任還需要協(xié)調(diào)好課任老師之間的關(guān)系，促使各學科的均衡進步，打好

5、中考整體仗。三、積極營造復習備考的濃厚氛圍?！安淮驘o備之仗”。我充分利用課余時間，就中考的形勢、班級的現(xiàn)狀和適應性考試的情況等，幫助學生分析優(yōu)劣，使其揚長避短，趨利弊害，積累經(jīng)驗。通過激勵，教育學生樹立信心，抓住提高成績的突破口，振奮精神，迎接挑戰(zhàn)。在這項工作中，班主任應把更多的關(guān)愛、鼓勵傾注給班內(nèi)的準優(yōu)生，這是一個班集體奪取中考整體勝利的關(guān)鍵所在。因此，班主任必須實施全面管理，使每個人看到希望。四、強化常規(guī)管理，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境?！胺€(wěn)定壓倒一切”。畢業(yè)班后期的管理中，客觀上會引起常規(guī)管理的松懈，有的甚至出現(xiàn)“混亂”現(xiàn)象。為此，我對“學習、紀律、衛(wèi)生”三項工作中存在的問題，沒有因為中考是當前

6、工作的中心，而在實施管理中“心太軟”，讓其放任自流；也沒有因為是“畢業(yè)班”而搞特殊化。我個人認為，對此問題，如果弱化管理，勢必會搞亂甚至搞垮班集體，中考亦必敗無疑。因此，班主任要充分認識常規(guī)管理與復習備考間相互影響、相互制約關(guān)系的重要性，切實做到一手抓常規(guī)管理，爭創(chuàng)規(guī)范班；一手抓中考復習，爭取好成績。1.嚴格執(zhí)行學校的作息時間，特別是五一之后，中午的時間更長了，該回家時全部離校，該到校時全部到校，按時清點人數(shù)做好記錄，特別是晨檢記錄。2.嚴格請假制度。學生在校時非特殊情況不得請假離開或回家，上課時，學生必須到班，由值日班長考勤；請假時要旅行好手續(xù)。3.加強安全隱患排查，預防打架斗毆等事件的發(fā)生

7、。力求第一時間發(fā)現(xiàn)問題，第一時間解決問題。確保最后階段不出任何安全問題。4.關(guān)注學生的情感變化，特別是學生的穿戴和學生之間的交流，正面引導，反對簡單粗暴。總之，畢業(yè)班后期的管理工作是一項復雜的工作，工作千頭萬緒，方法千差萬別，形式和任務又在千變?nèi)f化。作為一個畢業(yè)班班主任，我想只有以高度的責任感，強烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱，科學的方法，從點滴做起，從小事做起，因勢利導，就一定圓滿的送走這一級畢業(yè)生。  畢業(yè)班學生的后期管理九（四）班 李彩英畢業(yè)班學生的后期管理九（二）班中考前的最后幾個月，是九年級學生考前的最后沖刺階段，隨著中考日期的一天天迫近，學生的學習越來越緊張，壓力也越來

8、越大，由此還會引發(fā)一系列癥狀，諸如焦躁不安、緊張厭學、患得患失等。班主任在關(guān)注學生學業(yè)成績的同時，還需要做大量耐心細致的工作，及時幫助學生堅定信念理想，營造良好氛圍，指導科學學法，調(diào)試疏導心理，優(yōu)化外部環(huán)境，并增強他們的自信心，只有這樣，學生在中考中才能發(fā)揮應有的水平。 一、強化目標意識，堅定信念理想 九年級最后一個學期要有更加明確的目標意識，這個目標已不是籠統(tǒng)的諸如提高思想認識、學會做人、學會學習、學會適應生活、適應社會之類的口號與大方向，而是直指中考的具體目標，目標越具體而微，越容易付諸于實際行動。 我在自己所任教的班級，以自己提出的“不讓每一位同學掉隊”的班

9、級總目標為核心，首先制作了一張“收獲2011我的夢想”表格，要求學生填上自己通過三年學習要達到的中考目標，并將其張貼于教室后的宣傳板上，以期能收到每天激勵和促進的作用。在中考前的第二輪復習（一般共有三輪復習）結(jié)束后，又要求學生每人自定各科“目標分數(shù)線”和總成績“目標分數(shù)線”，并按“沖擊線”、“保守線”、“托底線”三個檔次分別確定。此外，我還給全班制定了“希望在每分鐘，成功在每節(jié)課”的行動目標和“篤志踐行，厚積薄發(fā)”的奮斗口號，有了這樣的具體而微的目標，學生就比較容易形成堅定的理想信念，也容易找到提高成績的抓手和方法，從而達成自己最終的中考目標。 二、強化氛圍營造，形成良好班風學風&#

10、160;這里的“氛圍”指的是文化氛圍，是基于班級精神文化的全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念和精神風貌的反映，是班級文化的核心。班級文化氛圍的主體是班風。有人說，九年級后期的核心工作是中考，是學業(yè)成績，是分數(shù)，已不需要什么氛圍的營造和班風的打造。這其實是錯誤的觀點，實踐證明，越是到了最后關(guān)鍵的沖刺階段，越是需要能煥發(fā)出學生無窮力量和生機的精神力量和前進動力，從而增強班級集體的向心力和歸宿感，使班級在中考最后一戰(zhàn)中奪取勝利。 我認為，在這時期要努力形成一種以平等機遇與競爭意識為核心的民主、平等、競爭的文化氛圍。在現(xiàn)行的中考制度和學校各類規(guī)章制度下，每個學生的機遇都是平等的

11、，都平等地面對中考，面對升學。因為機遇均等，特權(quán)觀念沒有市場；因為機遇均等，“開后門”做法被牢牢堵死；因為機遇均等，每位學生都有盼頭，都抱希望。特別是到了九年級后期，各高校的優(yōu)秀生推薦和“三好學生”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”的評選是關(guān)乎每個學生切身利益的大事，也是班級工作的一個重點和難點。在推薦和評選過程中，我始終堅持“機會面前人人平等”的民主原則，一切從學生利益出發(fā)，工作得以順利開展，也得到了學生的信任。在民主、平等觀念的指導下，我還鼓勵學生憑能力、憑智慧、憑韌性、憑耐心，再加上一點運氣，去實現(xiàn)自己的夢想。如果說高中三年是一場賽跑的話，那么，任何人需要取勝，就必須參加這場賽跑，并在此過程中盡自己最大努

12、力與別人比速度、比耐力，也即內(nèi)心要有一種強烈的競爭意識。由于民主、平等、競爭的文化氛圍比較濃烈，我的班級形成了一種努力拼搏、你追我趕、團結(jié)協(xié)作的良好班風學風，在每次模擬大考中成績突出，成績喜人。 三、強化學法指導，提高應試能力 九年級的學法指導包含的內(nèi)容是多方面的，包括對復習態(tài)度的指導、對復習心理的指導、對復習技能的指導、對復習計劃的指導、對復習過程的指導、對復習練習的指導等?！肮び破涫?，必先利其器?！睘榱藨獙χ锌?，提高中考成績，尋找科學的學習方法也是非常必要的。實踐證明，九年級最后階段的綜合復習和訓練，對于提高學生的應試能力，起到了極大的促進作用。而高效率的學習首先是建

13、立在科學學習方法的基礎(chǔ)之上的，因而學法的指導是九年級后期的核心工作。 可以在班級開展“學法交流會”。讓班級同學交流自己的學習心得和學習小竅門，以期取長補短，相互促進，共同提升。開展活動時可以邀請任課教師參與點評與指導，這樣，各科的學法就更有針對性和實效性。 可以協(xié)調(diào)各科老師，根據(jù)學科特點進行學法指導，教會學生正確處理習題和知識點的關(guān)系。提醒學生訓練時多注重分析問題的質(zhì)量，不刻意追求數(shù)量；多注重知識的系統(tǒng)化和知識遷移能力的訓練。指導學生規(guī)范解題思路，訓練解題步驟，鍛煉解題速度，保證解題質(zhì)量，爭取能得之分每分必得。指導學生整理易錯題，經(jīng)常搞考試回頭看。臨考二十多天，改變做新題的

14、一貫做法，師生一起回歸課本，夯實基礎(chǔ)，進行知識點再現(xiàn)和知識點保溫，讓學生帶著知識上的自信從容走進考場。 還可以利用手中資料，收集各學科學法的資料。在課間的間隙，我經(jīng)常讓同學們翻閱并讓同學養(yǎng)成“剪刀加漿糊”的習慣，收集好各科復習的相關(guān)資料，編成一本可供復習時借鑒的小冊子。為了鼓勵學生尋找適合自己的科學學法，對學生的復習起了一定的幫助作用。 四、強化心理疏導，調(diào)適良好心理狀態(tài) 在九年級后期特別是臨中考前的最后沖刺階段，絕大多數(shù)學生的心理會發(fā)生一定的變化，壓力漸漸增大，效率漸漸走低，此時，作為班主任特別要觀察學生心理狀態(tài)的變化，出現(xiàn)問題及時解決問題，讓學生渡過難關(guān)。在班

15、主任工作實踐中，我認為以下兩種負面心理現(xiàn)象特點值得關(guān)注。 一種是“高原現(xiàn)象”，表現(xiàn)為一段時間在學習上效率不高，對學過的知識感覺模糊，成績不但沒有較大提高，反而沉浮不定，甚至呈現(xiàn)出一路下滑的趨勢。這時，就要及時幫助學生找出自己在學習和訓練過程中表現(xiàn)出來的弱點，然后針對這些弱點，在任課老師的幫助下進行強化復習訓練，以期查漏補缺，全面提升。 一種是“克拉克現(xiàn)象”，表現(xiàn)為有的學生在平日的學習中刻苦、認真、踏實，是班里的優(yōu)等生，平日的考試成績極為出色，可是每到大考成績總是不盡人意，與平常考試的優(yōu)異成績相差甚遠，甚至在激烈的中考競技場上更是遭遇“滑鐵盧”，一敗涂地而留下終生遺憾。這時，就要及時以個別談話的方式幫助學生調(diào)整復習策略，擇要復習，對于個別學生因自信不足而過分緊張，則要多給予鼓勵，并巧妙暗示他“你一定會考好的”；其次，還可以發(fā)揮家長的力量，確保孩子睡眠充足，心情愉悅，并在細節(jié)方面合理安排考試當天的事宜，使其沉著冷靜答題。 五、優(yōu)化學習環(huán)境，創(chuàng)設良好學習環(huán)境 除了打造良好的班級精神文化之外，還必須創(chuàng)設良好的物質(zhì)文化即優(yōu)化自然學習環(huán)境。到了九年級后期，也許有人認為這是多此一舉浪費時間。我卻認為，自然學習環(huán)境不但要抓，而且要抓好。我以為，在抓好衛(wèi)生的前提下要利用好班級的四面墻壁，盡量做到“讓每一面墻壁都說話”。