烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì) (2)_第1頁
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烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì) (2)_第3頁
烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì) (2)_第4頁
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1、課題烏鴉喝水教材分析:烏鴉喝水是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)第19課。這一單元的主題是“遇到困難怎么辦?動(dòng)動(dòng)腦筋,你一定會(huì)有解決的辦法”。課文講的是一只烏鴉口渴了,發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子,可瓶口小,水不多,它放進(jìn)石子喝著了水的事,可以看出烏鴉很聰明,遇到困難能想辦法解決。學(xué)情分析:一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字,在教學(xué)中要注意生字教學(xué)形式應(yīng)該多變,以吸引孩子的注意力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。能用“漸漸”說話。2能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。3喜歡這只遇到困難能仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的烏鴉。重點(diǎn)難點(diǎn):書寫本課生字,學(xué)習(xí)烏鴉遇到困難仔細(xì)觀察的品德。教學(xué)

2、資源:字詞卡教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢測(cè)。1讀詞卡。2找朋友游戲連字成詞?!驹凇罢遗笥选钡呐氖钟螒蛑徐柟陶J(rèn)字,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍?!慷?、提出問題,合作初步解疑。1讀課題,質(zhì)疑,梳理問題。2自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。3指名讀13自然段,思考提出的問題。44人小組討論交流讀懂的問題?!景验喿x和質(zhì)疑問難結(jié)合起來,讓學(xué)生在讀中學(xué)會(huì)問,在疑中加強(qiáng)讀,使其在閱讀中提出問題,初步交流閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題?!咳?、讀中感悟喝不著水的原因(學(xué)習(xí)第一自然段)。1指讀第一自然段,思考:烏鴉為什么一開始喝不著水?2朗讀指導(dǎo)。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”,讀出烏鴉喝不著水著急的語氣。3學(xué)

3、生自我評(píng)價(jià)朗讀。【以讀為主,通過范讀、引讀、自由讀、指名讀的朗讀方式,指導(dǎo)學(xué)生在讀中熟悉課文,理解課文,使學(xué)生在多讀中悟得讀的方法,在多讀中悟情。四、合作探究學(xué)習(xí)第二、三自然段。1過渡語:看見一個(gè)瓶子,瓶子里有水??善坷锼欢?,瓶口又小,怎么辦呢?現(xiàn)在你們就是這只烏鴉,你們來想想辦法。2學(xué)生自讀二、三自然段。3四人小組合作研究烏鴉是怎么喝上水的?邊研究邊做實(shí)驗(yàn)。4交流合作結(jié)果?!靖鶕?jù)學(xué)生喜新求變、活潑好動(dòng)的天性以及形象思維為主的特征,把實(shí)踐的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)思維,讓其在生動(dòng)活潑的形式中自然而然地達(dá)到“以做促讀”的目的?!?理解“漸漸”一詞的含義,能用它說話。6指導(dǎo)朗讀二、三自然段,學(xué)生自我評(píng)價(jià)。7發(fā)散思維:如果旁邊沒有小石子,你們?cè)撛趺崔k呢?同桌討論、匯報(bào)。五、學(xué)會(huì)背誦的技巧?!咀⒁庾寣W(xué)生自己悟出背誦的方法:看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)巧背。你們喜歡這只烏鴉嗎?用一句話夸夸他。六、復(fù)習(xí)鞏固。1看誰讀得最快。(1)烏鴉口渴要喝水。(2)瓶口小,水不多,可是烏鴉還是想出辦法喝著了水。(3)夏天到了,天氣漸漸熱起來了?!咀R(shí)字是低段年級(jí)語文課的教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)學(xué)生記得快忘得快的特點(diǎn),在課前以游戲、詞卡形式復(fù)習(xí),在課后把學(xué)過的字放進(jìn)旬子里,既鞏固認(rèn)字,同時(shí)又積累了語言

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