托管班管理制度

第4頁共4頁托管班管理制度托管?教師培訓守?則一.準備?工作1.?學生簽到表?2.作業(yè)?進度表二?、老師各司?其職:二?、接學生回?校注意細則?1、接送?學生的首要?任務是安全?，如出現(xiàn)問?題由接送老?師負主要責?任。2.?學生放學后?到本校托管?班展示牌面?前集合，并?分年級排隊?，學生達到?一定人數(shù)則?由事先安排?的老師依次?帶回學校，?不得讓學生?單獨行動。?3、接孩?子時必須攜?帶托管班學?生簽到表及?托管班接送?牌，如故意?不帶或忘記?攜帶，按考?核制度處理?。4、托?管各班主任?應清點人數(shù)?，對于原因?不明而未到?的學生必須?及時與其家?長或班主任?聯(lián)系，確保?事情的真實?性，并在備?注中作好記?錄，不能遺?漏任何一名?學生。5?、不能讓學?生在學校門?口集合排隊?及回校過程?中吃任何東?西，如有學?生要買文具?、食品等需?先向老師說?明，經(jīng)老師?允許才能去?買，購買食?物必須是面?包，牛奶等?能充當午晚?餐的食物，?其他食物一?律禁止購買?。6.護?送學生回校?的老師必須?事先確定好?回校路線，?回校途中時?刻注意每一?個學生的安?全，不能讓?學生追逐打?鬧，超對或?掉隊。7?.過馬路時?必須先由老?師攔住來往?車輛，確保?沒有危險，?再讓學生迅?速且有秩序?的通過馬路?。二.上?課流程1?)由父母將?學生準時送?到托管中心?，交到托管?老師手中，?并確認簽到?。2)安排?學生進入教?室，調(diào)整狀?態(tài)，準備開?始做作業(yè)。?3)若家?長讓學生自?行到校，務?必提前__?_托管老師?。4)自?行到校的學?生，由托管?老師電話告?知家長:學?生已安全到?校，請家長?放心。1?.托管教師?嚴禁直接或?間接告訴學?生答案2?.到托管班?后，教師應?首先提醒學?生將當天記?錄作業(yè)的本?子(家校本?)交到講臺?，再統(tǒng)一安?排學生去上?廁所，洗手?，然后吃小?餐點(面包?、牛奶)，?時間為10?分鐘(注:?“垃圾食品?”一律不得?帶進托管班?);在此期?間老師應檢?查家校本，?以確定學生?的家庭作業(yè)?情況，掌控?學生作業(yè)時?間。3.?餐點10分?鐘后，老師?應提醒學生?開始做作業(yè)?;先做需要?動筆或較難?的作業(yè)，再?做需要讀或?背誦的作業(yè)?，讓學生學?會抓重點。?4.學校?所有作業(yè)完?成后，老師?應安排學生?寫字帖或口?算，若同一?時間完成作?業(yè)是同學較?多，則令其?做本校自備?試卷。沒有?完成學校作?業(yè)的同學繼?續(xù)做作業(yè)。?5.老師?每天應將學?生完成每一?項作業(yè)的情?況或建議，?記錄到學生?家校作業(yè)本?上，做到家?長接送學生?時給予及時?溝通。6?.每天托管?時間最晚到?7:30，?盡量不要滯?留學生超過?晚上8:0?0。7.?學生作業(yè)完?成后必須確?保是由家長?或家長指定?的家人來接?學生，并讓?家長在離校?簽到表上簽?字。8.?如家長因特?殊情況不能?來接而提出?讓學生自己?回家，則必?須讓該生在?回家前到前?臺給家長打?電話1/?2頁三.?上課紀律?1、上課期?間，班主任?和配班老師?都應管理課?堂紀律，班?主任負主要?工作，配班?老師配合班?主任進行班?級管理。托?管班級紀律?參照如下幾?點:2.?上課期間，?學生不得隨?意走動，如?有特殊情況?應先舉手示?意。3.?上課期間，?學生不得大?聲喧嘩，交?頭接耳，不?得大聲讀書?或背書，如?有讀書或背?書任教師，?需向老師告?知，可根據(jù)?情況另外安?排。4.?任課老師應?提醒學生:?寫完一項作?業(yè)后舉手交?給老師檢查?，學生繼續(xù)?寫下一門作?業(yè)。5.?任課教師應?提醒學生:?寫作業(yè)過程?中遇到不會?寫的題目暫?時空著，先?完成會做的?，最后再舉?手示意老師?講解不會做?的難題。讓?學生學會獨?立完成作業(yè)?和節(jié)約時間?的習慣。?6.任課教?師不應該只?將注意力和?視線放在一?個學生身上?(如:給某?個學生講題?時間過長而?忽略其他學?生;或者僅?僅只在某個?學生周圍游?走等)，而?應盡量在講?臺位置坐著?或游走，做?到給學生講?題的同時兼?顧其他學生?的紀律。?7.教師可?安排學生進?行比賽。(?如;作業(yè)完?成速度、質(zhì)?量;默寫、?背誦等)，?以此調(diào)動學?生學習的積?極性和自覺?性，同時提?高學生完成?作業(yè)的速度?和質(zhì)量。?四.溝通?1.與家長?的溝通:?每天家長來?本校接走學?生時，班主?任或配班老?師應立即與?家長溝通(?溝通內(nèi)容可?為:該生在?學校及托管?班的課堂表?現(xiàn)、作業(yè)完?成狀況、學?生的性格特?點、薄弱學?科等),讓?家長了解學?生在本校的?情況。2?.老師之間?的溝通:?每天上完課?后，老師之?間應相互溝?通，如:上?課中遇到的?各種問題、?與家長溝通?時遇到的問?題等)，互?相分析、討?論解決方法?。在上課中?遇到的不會?解答的問題?，應及時查?閱參考書，?不要把問題?留到第二天?。3.與?孩子的溝通?:老師應?多鼓勵學生?;根據(jù)每個?學生的學習?情況和性格?特點，給予?適當?shù)墓膭?(比如:_?__今天的?字寫的比以?前有進步多?了，很聰明?背書背的很?快，表揚~?但以后把字?寫好就更好?了)，但也?要適度，出?現(xiàn)問題應立?即指出并給?以適度的批?評