我的數(shù)學(xué)教學(xué)故事-張國景

1、我的數(shù)學(xué)教學(xué)故事張國景人人都說教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作?；叵胛易约阂炎哌^的幾個(gè)教學(xué)之路，最深刻的一段經(jīng)歷是剛工作的那一年。剛畢業(yè)出來我分配到庫爾勒市四小五年級兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，還記得我第一次走進(jìn)五年級教室時(shí)學(xué)生們臉上那種松了口氣的表情，可能是老師嚴(yán)肅的表情看太多了吧，換了一個(gè)新老師他們都覺得很放松，但是一進(jìn)學(xué)校就聽到許多諸如課堂混亂、學(xué)生不聽話、甚至故意與老師做對這種恐怖故事，心里便默念著，要給他們一個(gè)下馬威。于是，在我教書生涯的第一年，發(fā)怒成了我生活中出現(xiàn)得最多的動(dòng)作。

2、課堂上有人不專心，沒完成作業(yè)這些都會引起我的發(fā)怒。于是我會在課堂上大聲呵斥犯錯(cuò)的學(xué)生，只因?yàn)橛X得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個(gè)學(xué)生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待的學(xué)生等老師講授下一課時(shí)的內(nèi)容。 小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)課本中，有 “組合圖形的面積”這部分內(nèi)容。因?yàn)榇藘?nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)圓面積的基礎(chǔ)上來學(xué)的，這節(jié)課中我就換了另一種思路，不再詳細(xì)講組合圖形這方面的知識，也不再像之前的課堂中一樣帶著嚴(yán)肅的表情給學(xué)生們上課。上課了我走上講臺，右手拿起一根粉筆，左手拿起三角尺畫了一個(gè)長方形，接著拿起圓規(guī)以長方形的寬邊為直徑畫出兩個(gè)半圓，并標(biāo)上長度單位，畫完后，我想，這道題一定會

3、難住他們的，因?yàn)檫@節(jié)課我并沒有講這樣的例題。同學(xué)們看完題后，教室里立刻安靜下來，他們皺著眉頭，在努力地思考著我們班的雷澤斌，號稱“機(jī)靈鬼”拿起筆在紙上畫了起來，不一會，他把這個(gè)圖分開了，再進(jìn)行計(jì)算，加起來，算對了。李智浩看了看，用三角板在紙上畫一畫也算出來了。當(dāng)時(shí)我高興極了，沒有想到真的會有學(xué)生做出來。我順勢說：“李智浩同學(xué)真聰明，他通過畫圖方式把這道題解決了，你們該怎么辦？”同學(xué)們恍然大悟，紛紛在本上畫了起來，不一會我便聽到了前前后后有同學(xué)說出正確答案，我高興地鼓起了掌，笑著說，老師沒有想到你們表現(xiàn)這么好，沒講的題，你們居然做出來了，太讓我意外了。老師還想出一道更難一點(diǎn)的題，你們有興趣嗎？學(xué)

4、生們興高采烈地說：“有”。于是我畫下了這樣的一個(gè)圖：在一個(gè)邊長為4厘米的正方形內(nèi)畫一個(gè)最大的圓，求陰影部分的面積？同學(xué)們開始靜靜地思考，不一會陳依倩得意的說。“??！我找到規(guī)律了，用正方形的面積減去圓的面積就是陰影部分的面積?！贝蠹壹娂娬f“對”。我趕緊不失時(shí)機(jī)地說：“同學(xué)們，你們太聰明了，你們說的非常有道理，這節(jié)課非常成功，非常完美，你們不但理解了組合圖形的意義，還運(yùn)用了我們以前學(xué)過的知識“找規(guī)律”，把新舊知識恰到好處的連貫起來，老師只作引導(dǎo)和提示，你們都能夠弄明白，你們不僅可愛，而且有超乎尋常的智慧。你們這節(jié)課的表現(xiàn)讓老師感到高興，老師相信你們在未來遇到難題時(shí)有更大的潛力去尋找答案，你們對自己

5、有信心嗎？“有”。下課了，同學(xué)們洪亮的聲音還一直回蕩在我的腦海里。其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績有些差強(qiáng)人意，但他是運(yùn)動(dòng)會上的冠軍，是勞動(dòng)中的能手，是他主動(dòng)送生病的同學(xué)回家，誰能說他不是個(gè)好孩子，又有誰是完美的呢？無意中我讀到了一個(gè)故事，故事說古代有位老禪師，一日晚看見墻角邊有一張椅子，是哪位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅時(shí)，驚慌失措，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！惫适律钌畹卮騽?dòng)了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過愛心，那么你曾經(jīng)對他們的冷言冷語，暴跳如雷，他們都可以原諒。他們崇拜你、愛你。我又常常想，老師也應(yīng)該對學(xué)生寬容再寬容，蕓蕓眾生，各有所長，各有所短，可能他們經(jīng)常無法克制自己的言行，無法很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不一定有輝煌的未來，可是誰說一個(gè)平凡的人就比誰低人一等呢？像故事中的那個(gè)老和尚，就清楚地知道，寬容是一種無聲的教育。雖然書本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，是利多于弊的。孩子