心得體會(huì)范文初中音樂(lè)老師教學(xué)心得體會(huì)范文.doc

1、心得體會(huì)范文初中音樂(lè)老師教學(xué)心得體會(huì)范文心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、理論后所寫(xiě)的感受性文字。一般分為學(xué)習(xí)體會(huì)，工作體會(huì)，教學(xué)體會(huì)，觀后感。以下是WTT整理的初中音樂(lè)老師教學(xué)心得體會(huì)范文，參考!初中音樂(lè)老師教學(xué)心得體會(huì)1一、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣俗話(huà)說(shuō)：興趣是最好的老師。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，不再感到學(xué)習(xí)音樂(lè)是一種負(fù)擔(dān)或者無(wú)聊的事。在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)使學(xué)生輕松愉快、情趣高昂的愉悅氣氛，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。老師可以通過(guò)瑯瑯上口的歌謠創(chuàng)設(shè)情境，可以通過(guò)千奇百怪的謎語(yǔ)導(dǎo)出情境，也可以通過(guò)歌唱語(yǔ)言和師生之間的對(duì)話(huà)創(chuàng)設(shè)情境。老師用抑揚(yáng)頓挫、聲

2、情并茂、婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的聲音語(yǔ)言，形象生動(dòng)、得體協(xié)調(diào)的肢體語(yǔ)言描繪出情境，為學(xué)生提供了想象的空間。語(yǔ)言描繪情境是音樂(lè)情境教學(xué)中最便捷的一種。比方:在學(xué)習(xí)青春舞曲的時(shí)候。朗讀一段描寫(xiě)風(fēng)土人情的文字。就會(huì)在意境上將學(xué)生們帶入到美麗的。二、開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的美感重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中對(duì)音樂(lè)的興趣以及積極探究和創(chuàng)造的自主開(kāi)展，有助于積極的社會(huì)情感和審美情感的養(yǎng)成。中學(xué)音樂(lè)教育的教學(xué)方法不能像一般知識(shí)課的教學(xué)方法一樣，非常嚴(yán)肅地或者單純使用灌輸性方法來(lái)講解注入，也不能像民間藝人一樣，只采用口傳心授;也不能像專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)校中強(qiáng)調(diào)某些技能的訓(xùn)練;更不能像幾十年來(lái)一直采用的單純教幾首歌就算上音樂(lè)課了。它

3、應(yīng)該開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的美感。三、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)音樂(lè)的才能在新型的課堂形式下，小組合作學(xué)習(xí)、探究被引入課堂教學(xué)，老師在教學(xué)中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種時(shí)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自信、演唱及表演才能，開(kāi)展學(xué)生表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感與別人溝通配合。在音樂(lè)的理論活動(dòng)中，使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。四、豐富和進(jìn)步學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力生活中充滿(mǎn)著創(chuàng)造的時(shí)機(jī)，要在課堂中設(shè)法激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的熱情，千方百計(jì)地去挖掘孩子們自由創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)夢(mèng)想，學(xué)會(huì)好奇。學(xué)生有創(chuàng)造的天性，利用學(xué)生開(kāi)展的規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生積極探究，勇于創(chuàng)新，展示自己的創(chuàng)作及作品，在交流

4、中共同分享創(chuàng)造的愉快，使學(xué)生成為音樂(lè)學(xué)習(xí)的主人。老師的主要工作是課堂教學(xué)，音樂(lè)老師首先要理解自己所教學(xué)科的根本特性和根本要求，明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，才能做好教學(xué)工作。不斷加強(qiáng)我們音樂(lè)老師自身素養(yǎng)的修煉，這，也許是成為一名優(yōu)秀的音樂(lè)老師所應(yīng)努力的目的。初中音樂(lè)老師教學(xué)心得體會(huì)2這一學(xué)年我擔(dān)任的是初中部七年級(jí)(133-136)和八年級(jí)(129-132)八個(gè)班的音樂(lè)教育教學(xué)工作 ,音樂(lè)教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過(guò)程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)缺乏，精益求精。音樂(lè)是最擅長(zhǎng)表現(xiàn)情感、以情動(dòng)人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁

5、想象的空間。一首好的樂(lè)曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個(gè)美妙的夢(mèng)想;或是寄予一個(gè)美妙的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感.這種立意與意境之美對(duì)人有著深入的感染力 ,會(huì)在心靈深處留下美的烙印 .音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、到達(dá)教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂(lè)的才能，通過(guò)藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美妙情操，使他們身心得到安康的開(kāi)展。一、堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)理論活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探

6、究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定根底上創(chuàng)造音樂(lè)。二、在教學(xué)過(guò)程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)-我想學(xué)-我要學(xué)”這一過(guò)程進(jìn)展轉(zhuǎn)變。為了到達(dá)這個(gè)目的，首先對(duì)教材的目的進(jìn)展了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的根底和承受才能的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)展合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)方案，精心編寫(xiě)了各個(gè)年級(jí)各個(gè)課時(shí)的教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)教學(xué)改革。在詳細(xì)的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)形式上采用一些適時(shí)有效的設(shè)問(wèn)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極考慮;另一方面通過(guò)大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而到達(dá)課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出

7、良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)展了好心的批評(píng)與糾正。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，可以在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。三、本學(xué)年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創(chuàng)作就是器樂(lè)或欣賞，比較枯燥難上，學(xué)生的興趣也不太高，教學(xué)比較難開(kāi)展。我就大膽的在教學(xué)中參加適當(dāng)?shù)谋硌?，增加課堂教學(xué)的興趣性。學(xué)生在課堂上的積極性有了進(jìn)步，課堂教學(xué)收到了一定的效果。如：復(fù)習(xí)四分音符時(shí)讓學(xué)生用“走”來(lái)感知;八分音符讓學(xué)生用“跑” 來(lái)感知，這一下學(xué)生很快就記住了。四、配合學(xué)校政教處，成功的舉辦我校第二屆“把戲年華”藝術(shù)節(jié)，并成功出演節(jié)目-吉他獨(dú)奏愛(ài)的浪漫史。此次藝術(shù)

8、節(jié)的文藝演出活動(dòng)給學(xué)生充分發(fā)揮自我潛能的時(shí)機(jī)，豐富了學(xué)生的課外生活，使他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的宏大力量和重要性，同時(shí)也得到廣闊師生及各界社會(huì)人士的好評(píng)，還向社會(huì)各界大力宣傳了我校的形象。當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的缺乏，主要表現(xiàn)為：1、課堂教學(xué)不能針對(duì)8個(gè)班學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。2、無(wú)視與個(gè)別班級(jí)學(xué)生的交流，有待于進(jìn)一步改善。但我會(huì)盡最大的才能和努力改正缺乏的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注第二課堂。初中音樂(lè)老師教學(xué)心得體會(huì)3(一)引趣是課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩，假如學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果始終不好，甚至?xí)霈F(xiàn)正常教學(xué)無(wú)法進(jìn)展的情況。

9、新課標(biāo)指出：興趣是最好的老師，是人們與音樂(lè)保持親密聯(lián)絡(luò)、享受音樂(lè)并美化人生的宏大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,研究醞釀適宜的導(dǎo)入方法，由于方法得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)效果越來(lái)越好。例如在雪絨花這一課中學(xué)生進(jìn)教室時(shí)給他們放錄音哆唻咪，用音像圖畫(huà)式和提問(wèn)描繪式引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們剛剛聽(tīng)到的是什么歌曲?你知道這首歌的來(lái)歷嗎?想看這部電影嗎?隨即給學(xué)生播放電影音樂(lè)之上聲片段，學(xué)生聚精會(huì)神的觀看后，不僅對(duì)此歌的創(chuàng)作背景有了深入的理解，而且對(duì)片中的音樂(lè)也逐漸熟悉了，因此，再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學(xué)的很投入。因?yàn)樵诓シ烹娪?/p>

10、音樂(lè)之聲片段時(shí)，已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學(xué)的雪絨花的旋律局部了，學(xué)生在觀看的過(guò)程中，根本上都記住了主題旋律，都聽(tīng)會(huì)了，那老師只要在解決第二聲部的難點(diǎn)局部和歌曲處理上進(jìn)展啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了。又如在欣賞憶秦娥婁山關(guān)這一課，以往的教學(xué)當(dāng)中我采用的教學(xué)形式一般是：導(dǎo)入-作品簡(jiǎn)介-作品欣賞-談體會(huì)或唱奏主題音樂(lè)，這種教學(xué)方式只重老師講授，無(wú)視學(xué)生參與體驗(yàn)的過(guò)程，使學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，感到茫然，久而久之就對(duì)欣賞課失去興趣，甚至討厭欣賞課。于是我根據(jù)新授內(nèi)容認(rèn)真研究,精心構(gòu)思，采用提問(wèn)和吸引學(xué)生最好方法之一的講故事法逐漸導(dǎo)入：誰(shuí)知道毛澤東詩(shī)詞?根本上每個(gè)班都有幾個(gè)同學(xué)知道其中幾首，然后請(qǐng)朗讀好的同學(xué)給大家朗讀，接著放

11、錄音欣賞并向?qū)W生展示毛澤東詩(shī)詞，既有視覺(jué)欣賞詩(shī)詞效果又有配樂(lè)朗讀詩(shī)詞效果，先讓學(xué)生感受音樂(lè)與姊妹藝術(shù)間的聯(lián)絡(luò)，又為下面的學(xué)習(xí)做個(gè)鋪墊，然后給學(xué)生講婁山關(guān)戰(zhàn)役故事及這首詩(shī)詞來(lái)歷。再提問(wèn)：想聽(tīng)這首詩(shī)詞和音樂(lè)是怎樣結(jié)合的嗎?通過(guò)這種互相聯(lián)通、互相遷移的方法，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美才能。導(dǎo)入的目的是老師有意識(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容,采取有效的方式、方法,非常巧妙地把學(xué)生帶進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容中去,所以?xún)?nèi)容的選擇尤為重要。設(shè)計(jì)的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密,具有關(guān)聯(lián)性,因此,在備課時(shí)首先必須認(rèn)真分析p 課題內(nèi)容,然后再去醞釀適宜的導(dǎo)入內(nèi)容，因?yàn)樵谝魳?lè)教學(xué)中,“導(dǎo)入”是一種教學(xué)藝術(shù),是不可缺少的重要環(huán)節(jié),它起著

12、誘導(dǎo)、鋪墊和銜接的作用。一個(gè)精彩的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生在愉快的氣氛中,主動(dòng)、專(zhuān)注地參與課堂學(xué)習(xí),更能使一堂課的教學(xué)到達(dá)事半功倍的效果。總之,只要我們?cè)诮虒W(xué)理論中,不斷探究、積累、歸納,定會(huì)總結(jié)出更加完善的設(shè)計(jì),為每一節(jié)音樂(lè)課設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)入。(二)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。如今的學(xué)生知識(shí)來(lái)非常豐富，各領(lǐng)域的知識(shí)有可能比老師懂的多。要將新的精神和思想浸透到音樂(lè)教學(xué)中，不斷地更新課堂教學(xué)方式。一定不要再一成不變的老師講、學(xué)生聽(tīng)，這樣做的后果只能是學(xué)生厭學(xué)，使一堂生動(dòng)的音樂(lè)課變得枯燥乏味。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)啟用情感教學(xué)形式，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的

13、內(nèi)容，多尋求些教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求的結(jié)合點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的情感，要以情感人，這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)較為恰當(dāng)。在這幾年的教學(xué)探究中我也獲得了一些成效。例如：在欣賞京劇時(shí)，我拿一些臉譜和服飾，采用分組搶答的形式，讓學(xué)生們每組選一個(gè)人與老師面對(duì)面地交流。老師：“如今問(wèn)題開(kāi)場(chǎng)，剛剛我們看到的這些臉譜哪個(gè)是生、旦、凈、丑?”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種問(wèn)答形式很平常，但假設(shè)老師變換形式來(lái)進(jìn)展，就會(huì)收到了很好的效果，沒(méi)被選中的其他學(xué)生興趣也都很濃重，甚至都站起來(lái)舉手，大家在一片熱烈而有序的氣氛中答復(fù)完老師提出的問(wèn)題，不僅學(xué)到課外知識(shí)，而且對(duì)音樂(lè)作品有了初步的理解。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師采用一些接近生活、接近社會(huì)的形式以及多樣的

14、教學(xué)手段，可以使學(xué)生主動(dòng)地參與，并且對(duì)音樂(lè)的興趣也在不知不覺(jué)中已經(jīng)產(chǎn)生了，而學(xué)生的情感也是發(fā)自?xún)?nèi)心的。學(xué)生在特定的場(chǎng)景中較容易進(jìn)入狀態(tài)，也較容易在短時(shí)間內(nèi)迅速進(jìn)入角色。通過(guò)對(duì)角色的體驗(yàn)，將學(xué)生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感，而且對(duì)其他同學(xué)也起到了很好的促進(jìn)作用，而老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生將情感進(jìn)一步陶冶與升華。再次是氣氛渲染，讓會(huì)唱京劇的學(xué)生演唱熟悉曲目，雖然程度不高，可學(xué)生覺(jué)得非常有趣，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生“聽(tīng)”、“看”、“唱”、“想”、“動(dòng)”、“說(shuō)”的參與，從而更好地體驗(yàn)到音樂(lè)的美妙之處,這就激發(fā)起學(xué)生對(duì)京劇的興趣及熱愛(ài)。這節(jié)課不僅使學(xué)生理解了京劇的根本知識(shí)，還通過(guò)學(xué)生演唱激起了其他學(xué)生的演唱欲望

15、，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)京劇并將我國(guó)國(guó)粹發(fā)揚(yáng)光大的熱情。又如在欣賞憶秦娥婁山關(guān)時(shí)我采用比照形式請(qǐng)同學(xué)們聆聽(tīng)全山石婁山關(guān)的獨(dú)唱與合唱憶秦娥婁山關(guān)，讓他們體驗(yàn)用不同形式演唱毛主席詩(shī)詞有什麼不同的藝術(shù)效果?并感受音樂(lè)風(fēng)格是什么(悲狀美)?音樂(lè)中心意境是什么(蒼山如海，殘陽(yáng)如血)?使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變成學(xué)生輕松體驗(yàn)音樂(lè)情感。我認(rèn)為音樂(lè)其實(shí)就是體驗(yàn)，音樂(lè)欣賞就是一種審美活動(dòng),通過(guò)教學(xué)能有效地培養(yǎng)學(xué)生審美的才能,能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)并激發(fā)了他們的想象。在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)老師與學(xué)生兩方面的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)中去尋找,去探究,去創(chuàng)造,使學(xué)生在美妙的音樂(lè)中充分挖掘自己的潛力,既培養(yǎng)并開(kāi)展了學(xué)生的

16、想象力、審美力和創(chuàng)造意識(shí),又為學(xué)生在今后的成長(zhǎng)過(guò)程中奠定了良好的根底。(三)靈敏、多變是解決學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)技能的法寶。1.如何防止器樂(lè)教學(xué)枯燥的問(wèn)題。在器樂(lè)教學(xué)的根本練習(xí)中，反復(fù)的音階練習(xí)學(xué)生掌握得很快，但是顯得枯燥，我在教學(xué)中采用多種和聲形式及不同節(jié)奏訓(xùn)練：_ _ _ -： _._ _._ _._ _._： 這樣運(yùn)用多種形勢(shì)新穎的教學(xué)方法，能極大地進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，到達(dá)事半功倍的效果。在音樂(lè)教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣為目的，興趣是創(chuàng)新的根底和泉,成功的喜悅和樂(lè)趣極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新熱情，讓學(xué)生不斷品味到學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣 。2.調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí)。過(guò)去唱

17、歌教學(xué)程序中首先是發(fā)聲練習(xí)：mimimimamama.有的學(xué)生不是笑就是做鬼臉，雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習(xí)，可到了演唱歌曲時(shí)聲音質(zhì)量卻沒(méi)有進(jìn)步，這不禁引起了我的考慮：唱歌教學(xué)前的發(fā)聲練習(xí)還有必要嗎?這些音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生來(lái)講是不是太“專(zhuān)業(yè)”?怎樣解決發(fā)聲練習(xí)與演唱歌曲相結(jié)合?于是我思索并大膽在唱歌教學(xué)過(guò)程中探究不再單一做發(fā)聲練習(xí)，而是在演唱過(guò)程中隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生，例如學(xué)唱十送紅軍時(shí)用lu母音隨琴演唱歌曲旋律，提醒學(xué)生的坐姿、背挺直、鼻腔翻開(kāi)，嘴撅起來(lái)，體會(huì)歌曲意境以情帶聲，并隨時(shí)給學(xué)生做歌曲演唱示范，加上靈敏多變的伴奏，整個(gè)教學(xué)過(guò)程把演唱方法融入其中。學(xué)生演唱聲音經(jīng)過(guò)調(diào)整后非常好，效果是單一的發(fā)聲練

18、習(xí)所不可比較的。經(jīng)過(guò)大量理論，事實(shí)證明音樂(lè)的根本技能學(xué)習(xí)應(yīng)有機(jī)地浸透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中，這也正是新課標(biāo)所強(qiáng)調(diào)的“關(guān)注音樂(lè)-在理論活動(dòng)中掌握技能技巧”的內(nèi)涵。音樂(lè)教育的根本目的是為了人的全面開(kāi)展,不是要把每個(gè)孩子都培養(yǎng)成音樂(lè)家,而是群眾教育。鼓勵(lì)幫助他們成為積極的、有一定音樂(lè)才能的音樂(lè)愛(ài)好者，使他們從音樂(lè)中享受到喜悅樂(lè)趣，從音樂(lè)中得到啟迪,使他們的智力得到開(kāi)發(fā),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,并為他們今后的成長(zhǎng)開(kāi)展打下良好的根底。3.識(shí)譜教學(xué)還要不要教、如何教?咨詢(xún)好多同行眾說(shuō)紛紜。我在教學(xué)過(guò)程中確實(shí)體會(huì)到有的學(xué)生根底差，根本對(duì)識(shí)譜沒(méi)有興趣。不教識(shí)譜吧，確實(shí)降低了知識(shí)難度，唱會(huì)歌曲也一樣能體驗(yàn)音樂(lè)情感;

19、教識(shí)譜吧，學(xué)生興趣不大也很枯燥。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是必要的，因?yàn)橛辛艘欢ㄖR(shí)和技能后，學(xué)生才有可能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣，才有可能真正地進(jìn)步音樂(lè)素養(yǎng)。例如：中小學(xué)的豎笛教學(xué)假如沒(méi)有識(shí)譜簡(jiǎn)直就無(wú)法吹奏，反過(guò)來(lái)也因有了器樂(lè)教學(xué)才加快了學(xué)生的識(shí)譜才能。同樣在歌曲教學(xué)中，識(shí)譜也起著更重要作用。那麼如何解決教學(xué)過(guò)程識(shí)譜枯燥的問(wèn)題呢?一般我采用分段練唱降底難度及搶答形式，這樣能使會(huì)識(shí)譜的同學(xué)帶動(dòng)不會(huì)識(shí)譜的同學(xué)。僅經(jīng)過(guò)一年時(shí)間就根本消滅了不會(huì)識(shí)譜的現(xiàn)象。以上這些都是在施行課改后我的一些教學(xué)體會(huì)及感受，寫(xiě)出來(lái)和同仁們一起討論和學(xué)習(xí)。音樂(lè)老師是美的傳播者,我們要用一切美的手段來(lái)帶著學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)的

20、殿堂,在輕松、活潑的音樂(lè)中感受美、理解美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和塑造美。讓我們共同努力,使音樂(lè)如磁鐵般吸引學(xué)生,不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的愛(ài)好吧!初中音樂(lè)老師教學(xué)心得體會(huì)41、 以音樂(lè)為主線(xiàn)，合理組織、整合教材內(nèi)容新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂(lè)”等，每個(gè)主題為一個(gè)單元，劃分為音樂(lè)人文、欣賞、歌唱、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂(lè)常識(shí)等幾大版塊;同時(shí)，每學(xué)期的單元主題都互相對(duì)應(yīng)承接。老師在處理教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)以音樂(lè)為主線(xiàn)，緊緊圍繞本課音樂(lè)人文的主題，把聽(tīng)、唱、表演、知識(shí)等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，使整堂課重點(diǎn)突出，構(gòu)造明晰，情緒流暢，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的音樂(lè)審美動(dòng)力和審美渴望;同時(shí)，注意各

21、學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，利用音樂(lè)人文的導(dǎo)入、過(guò)渡與小結(jié)，回憶以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將知識(shí)融會(huì)貫穿。2、 抓住音樂(lè)的根本元素，把音樂(lè)的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊雖然教材中每課都分為聽(tīng)、唱、表演、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊，但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂(lè)手段。例如在欣賞教學(xué)中，除了聽(tīng)之外，參加節(jié)奏模擬、聲勢(shì)律動(dòng)或歌唱;在歌唱環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽(tīng)覺(jué)先導(dǎo)、動(dòng)覺(jué)切入;用欣賞閱讀的方式引出音樂(lè)人文或回憶小結(jié)-理論證明，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂(lè)手段，都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、對(duì)旋律的記憶，從而進(jìn)步教學(xué)效果。3、 用音樂(lè)的方式進(jìn)展師生互動(dòng)與交流

22、學(xué)習(xí)課堂上師生交流的方式有許多種，最多的是語(yǔ)言交流，而老師應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)利用音樂(lè)學(xué)科的特殊性，把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，使用音樂(lè)的語(yǔ)言進(jìn)展特殊的交流，使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍：例如節(jié)奏模擬、歌唱接龍，不需要嘮嘮叨叨的說(shuō)教與談話(huà)，讓學(xué)生跟著老師拍擊的節(jié)奏，進(jìn)展即興模擬;老師唱上一句、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生互相接龍;這些親切而隨性的方式，可以鼓勵(lì)和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂(lè)的樂(lè)趣與合作的默契作為一名新老師，一切還只是個(gè)開(kāi)端，今后的工作對(duì)于我而言，將是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作中不斷地去學(xué)習(xí)、去觀摩、去理論，努力培養(yǎng)自己成為一名合格的音樂(lè)老師。初中音樂(lè)老師教學(xué)心得體會(huì)5在新課改的教

23、學(xué)中，課堂觀察不僅是老師及時(shí)獲得教學(xué)反應(yīng)信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象，分析p 研究教學(xué)情況，以及準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種重要手段;同時(shí)它也是充分發(fā)揮老師教學(xué)智慧，促進(jìn)老師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展，進(jìn)步教學(xué)效率的重要根據(jù)。初中生既不象小學(xué)生那樣對(duì)自己的主觀情感體驗(yàn)不深，遇事經(jīng)常會(huì)破涕為笑，也不象高中生那般老練，遇事有自己的主張，他們往往是既懂得一些事理，又不能徹底理解，缺少一種情感意志上的自主調(diào)控才能，較多地受外界因素的影響和支配，表現(xiàn)出情感和意志的相對(duì)脆弱。面對(duì)挫折，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。因此，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大：1、營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛在課堂上應(yīng)時(shí)