天鵝大蝦和梭魚教學設計

1、天鵝、大蝦和梭魚教學目標：1、認識“蝦、如”等14個生字，會寫“弓、重”等7個字及以下詞語：如果、大蝦。學習新偏旁蟲字旁。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道合作的重要性，學會與人合作。教學重、難點：學習生字詞，朗讀背誦課文，體會課文表達的寓意。其中體會寓意是教學難點。教學準備：多媒體課件、字詞卡片、朗讀錄音帶等。教學過程：一、情境導入1、同學們喜歡動物嗎？喜歡什么動物？它們有什么本領(lǐng)？2、你們對動物的了解真不少?。ㄕn件出示天鵝、大蝦、梭魚的圖片）你們認識這三種動物嗎？知道它們有什么本領(lǐng)？3、這三個小伙伴打算合伙拉一輛大車，結(jié)果會怎樣呢？今天我們就來學習一首世界著

2、名的寓言詩天鵝、大蝦和梭魚（教師板書課題，學生齊讀課文題目）【設計意圖】根據(jù)低年級學生的心理特點，激發(fā)學生的學習興趣。讓學生通過多種渠道，發(fā)展思維的靈活性、多維性，培養(yǎng)學生主動參與、樂于探究獲取知識的能力。二、初讀寓言，整體感知1、讓學生自由拼讀課文，要求：（1）畫出文中的生字詞。（2）用筆標出自然段序號。（3）想一想，課文主要講了一件什么事？2、小組合作學習字詞。要求：記字音；用喜歡的辦法識記字形；在具體的語言環(huán)境中理解字義；給字擴詞?！驹O計意圖】小組合作，強化了主動參與，相互交流。學生在相互交流中思考，在相互交流中啟發(fā)，情感和認識水乳交融，這有利于培養(yǎng)學生的主體性和合作意識。3、檢查讀書情

3、況（ 1） 、教師出示生字詞卡片，開火車讀，男女生賽讀、師生評讀。（ 2） 、指名分自然節(jié)讀課文，師生共同正音，了解課文內(nèi)容。三、細讀寓言，明白道理（1） 、學習天鵝、大蝦和梭魚拉車的經(jīng)過1 、課文那幾個小節(jié)描寫了天鵝、大蝦和梭魚拉車的故事？2、它們?nèi)齻€是怎樣拉車的？在課文中標畫出有關(guān)的語句?！驹O計意圖】打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學生的閱讀為主，學生可以自讀自悟，讓學生學會主動學習。3、學生匯報，教師出示有關(guān)的語句。句子1：它們都給自己上了套，拼命地拉呀，拉呀。句子2：可天鵝伸著脖子要往云里鉆，大蝦弓著腰使勁往后靠，梭魚一心想往水里跳。教師板書：天鵝往云里鉆大蝦往后靠（拼命拉）梭魚往水里跳追問

4、：什么是“上了套”？出示課件，仔細觀察三個小動物是怎樣給自己上的套?！驹O計意圖】運用多種方法，創(chuàng)設情境，幫助學生理解文章中的重點詞，既激發(fā)了學生的興趣，又深入地理解了課文內(nèi)容。4、怎樣把這幾句讀出語氣呢？小組合作練習朗讀。5、展示朗讀，學生自由讀、接力讀、賽讀、向教師挑戰(zhàn)讀、配閱讀等多種形式進行朗讀訓練，引導學生評議。6、嘗試背誦（1）投影出示練習。有一天，天鵝大蝦和梭魚想（），它們都給（），（）地拉呀，拉呀，大車（）。（2）根據(jù)天空練習背誦。（3）同桌互相檢查、評議?！驹O計意圖】教師給學生充分的朗讀時間，通過多種形式的讀，讓學生在讀中理解內(nèi)容，在讀中發(fā)揮想象，在讀中有所頓悟，在讀中培養(yǎng)語感。

5、（2） 、分析拉不動車的原因1、天鵝大蝦和梭魚這樣拼命的拉車，結(jié)果怎樣呢？你能用文中的一個詞來概括嗎？（未動分毫）2出示句子，讓學生讀一讀，在讀中理解“未動分毫”的意思。1 1）、大車至今還在原處，未動分毫。2 2）、大車至今還在原處，沒有挪動一寸地方。3 、為什么車子一動不動呢？請你默讀課文第一小節(jié)，標畫出有關(guān)語句。4 、學生匯報，教師出示有關(guān)語句。句子：合伙的人們?nèi)绻皇切囊粭l，什么事也辦不好，鬧來鬧去白費力，到頭來，只能是自尋煩惱。5、結(jié)合這段話，組織學生展開討論，分析大車不動的原因。【設計意圖】通過討論交流，使學生懂得合作的重要性，從而明白道理，理解寓意，突破教學的重難點。6、他們?nèi)齻€

6、小伙伴，合伙卻不合作，所以大車至今未動分毫，那怎么能讓大車動起來呢？你最想對它們說些什么？【設計意圖】激發(fā)學生表達的欲望，發(fā)散了學生思維。學生們的想象豐富，各抒己見，既加深了對課文的理解，又訓練了語言表達能力，積累了語感；同時還培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，對寓意的理解很有幫助。（3） 、拓展訓練，發(fā)散思維，提高學生的口頭表達能力在我們的生活中，哪些事情需要大家合作共同完成呢？你有過因為不合作而做不好事情的經(jīng)歷嗎？通過發(fā)散性的問題，讓學生進行自我評價，相互評價，學會反思，正確地認識自己，有利于學生健康人格的形成。四、指導寫字重點指導“弓”字和“重”字，注意“弓”字的筆順和“重”字的結(jié)構(gòu)特點。學生觀察、描紅、最后在田字格中臨寫?！驹O計意圖】利用學生已有的知識經(jīng)驗，提高學生自主識字、寫字的能力，同時注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。五、布置作業(yè)（略）【整體設計意圖】教學中打破了傳統(tǒng)的“串講”形式，以讀為主，通過抓住文章中的關(guān)鍵詞句，放手讓學生