C6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型如何用釘釘布置作業(yè)

1、C6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型如何用釘釘布置作業(yè)相信大多數(shù)的人都對釘釘比較熟悉。它是一款專為中國企業(yè)打造的免費溝通和協(xié)同的多端平臺，也支持很多格式和版本，還能夠進行文件互傳，非常的方便快捷。使用過釘釘?shù)呐笥讯贾?，釘釘是可以進行上課和發(fā)布作業(yè)的，如果老師在釘釘上進行授課后需要給學生布置課后作業(yè)的話就需要在釘釘上進行發(fā)布，那遇到這種情況我們該如何具體操作呢？接下來就來為大家介紹一下操作方法。1、把生字抄寫一遍并組詞。2、把下半學期的學費準備好。3、老師,當學生的壓力太大,腦袋不好使,作業(yè)少點,輕松下嘛! 第一步： 首先我們需要打開你要布置作業(yè)的釘釘群，點擊界面右下角的“+”。 第二步： 我們會發(fā)現(xiàn)在界面底

2、部會彈出一個選項卡，然后我們接著選擇向左滑動選項卡，并點擊“家校本”。 第三步： 在進入到“家校本”界面后，我們接著點擊界面右下角的畫筆圖標進行選擇。第四步： 我們可以發(fā)現(xiàn)這里有很多家校本模板，我們也可以選擇自定義一個家校本的模板。 第五步： 然后接著我們就需要設(shè)置作業(yè)標題、布置范圍、內(nèi)容等信息，選擇完這些信息后我們點擊“發(fā)布”即可。 以上就是釘釘如何發(fā)布作業(yè)的具體解決辦法，總的來看還是非常的簡單易上手的，相信大家通過上述內(nèi)容的介紹和了解，都能夠很快的學會如何操作，并且能夠輕而易舉的進行設(shè)置，然后順利發(fā)布作業(yè)。C6應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型實現(xiàn)由“預設(shè)性教學”向“生成性教學”的轉(zhuǎn)變2016年12月3日上

3、午，北京中科院附屬實驗學校英語老師孟欣在中南大學鐵道學院大禮堂作了中學英語創(chuàng)新課例示范，孟欣展示了自己利用智能化同步教學平臺對學生學習情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析結(jié)果，參考智能作文批改工具提供的作文修改建議，針對學生預習和作業(yè)當中出現(xiàn)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地改進課程設(shè)計。平臺能對教師的教學結(jié)果和學生的學習行為進行記錄、存儲、統(tǒng)計、分析和預測；教師可以根據(jù)所得數(shù)據(jù)調(diào)整教學思路、教學設(shè)計以及教學方法，準確的數(shù)據(jù)分析可以極大節(jié)省教師時間，學生在智能平臺上的學習結(jié)果，可以得到及時反饋，教師也可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中普遍存在的問題，改進下一步教學。讓課堂教學從“預設(shè)性教學”向“生成性教學”轉(zhuǎn)變。在持續(xù)反饋和不斷調(diào)整的過程中，教師可以對學生進行連續(xù)測評，分析學生學習行為及學習方式的變化，為教師后續(xù)教學提供課程設(shè)計參考，使課堂教學管理從經(jīng)驗型向數(shù)據(jù)型、智能型、科學型轉(zhuǎn)變，從以課堂和教材