暢言教學(xué)系統(tǒng)在初中語文教學(xué)中的實踐與研究

暢言教學(xué)系統(tǒng)在初中語文教學(xué)中的理論與研究〔〕:

摘要：初中語文兼具工具性與人文性特點，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能，而且是使其提升人文素養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科，受到教育界的高度重視。在新課程改革背景下，教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念與方法，促進(jìn)初中語文教學(xué)工作程度的提升，使其滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長需求。暢言教學(xué)系統(tǒng)在初中語文教學(xué)中的運用，是現(xiàn)代化教育開展的必然趨勢，可以實現(xiàn)對傳統(tǒng)課堂的優(yōu)化，為構(gòu)建高效化初中語文課堂奠定根底。本文將對暢言教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢進(jìn)展分析，同時明確其應(yīng)用中的問題，探究暢言教學(xué)系統(tǒng)在初中語文教學(xué)中的理論策略。

關(guān)鍵詞：暢言教學(xué)系統(tǒng)；初中語文；教學(xué)理論

在科學(xué)技術(shù)的不斷開展過程當(dāng)中，傳統(tǒng)教育教學(xué)形式得到有效革新，是推動我國教育體制改革的重要力量。尤其是暢言教學(xué)系統(tǒng)的運用，其作為一種交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)，以多種先進(jìn)技術(shù)為依托，為教學(xué)工作的順利施行提供了保障。在初中語文教學(xué)當(dāng)中，暢言教學(xué)系統(tǒng)得到廣泛歡送，可以增進(jìn)師生之間、學(xué)生之間的溝通與交流，營造良好的課堂氣氛，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。在傳統(tǒng)教學(xué)形式當(dāng)中，教師對于多媒體設(shè)備的認(rèn)知缺乏，導(dǎo)致教學(xué)效率與質(zhì)量受到嚴(yán)重影響。暢言教學(xué)系統(tǒng)的運用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其作為一種輔助性教學(xué)手段，得到教師的普遍認(rèn)可。在運用暢言教學(xué)系統(tǒng)時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與教學(xué)內(nèi)容，滿足教育改革對初中語文教學(xué)提出的新要求。

一、暢言教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢分析

暢言教學(xué)系統(tǒng)是一種交互式多媒體教學(xué)系統(tǒng)，與傳統(tǒng)多媒體課件相比擬而言，其面向性更加廣泛，實現(xiàn)了對多種科學(xué)技術(shù)的有效交融。其操作方法較為簡單，豐富的教學(xué)資源為教師的教學(xué)工作提供了便利，同時保障了備課和授課的一體化。教師在對相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)展查找與使用時，可以借助于電子課本資源安裝包快速實現(xiàn)，滿足不同教師的個性化教學(xué)需求【1】。該系統(tǒng)還具有較高的分辨率，保障準(zhǔn)確定位的同時，增強(qiáng)操作的靈敏度。由于該系統(tǒng)的操作方式與呈現(xiàn)方式更加符合初中生的認(rèn)知特點，因此可以充分激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性和主動性，通過豐富多彩的畫面吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效率的提升。在課堂當(dāng)中，學(xué)生與教師之間的交互性增強(qiáng)，學(xué)生可以在自主能動性的作用下探究語文世界的魅力。

二、暢言教學(xué)系統(tǒng)在初中語文教學(xué)中的問題

暢言教學(xué)系統(tǒng)是一把雙刃劍，假設(shè)未能對其進(jìn)展有效利用，那么將會產(chǎn)惹事倍功半的負(fù)面效果。暢言教學(xué)系統(tǒng)只是一種輔助性教學(xué)手段，教師假設(shè)在此過程當(dāng)中無視了學(xué)生的思維培養(yǎng)，就會導(dǎo)致教學(xué)效果難以滿足新課程改革的要求。很多教師對于暢言教學(xué)系統(tǒng)的依賴性較強(qiáng)，在整個教學(xué)過程中主要依賴課件，留給學(xué)生獨立考慮的時間與空間缺乏，學(xué)生始終處于一種被動承受知識的狀態(tài)當(dāng)中，不利于其自主探究才能的提升。與此同時，教師在制作課件時往往只注重其興趣性與豐富性，與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)絡(luò)缺乏嚴(yán)密性，導(dǎo)致學(xué)生的注意力難以集中在學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)中，限制了其學(xué)習(xí)效率的提升，這也是在教學(xué)理論當(dāng)中應(yīng)該重視的問題。

三、暢言教學(xué)系統(tǒng)在初中語文教學(xué)中的理論策略

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。情境教學(xué)法是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，在現(xiàn)代化教育活動當(dāng)中得到廣泛運用，是提升教師教學(xué)程度與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵途徑。初中語文教師也意識到了情境教學(xué)法的現(xiàn)實意義，在理論當(dāng)中紛紛構(gòu)建豐富的情境，滿足教學(xué)工作的實際需求。但是，由于缺乏先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備的支持，導(dǎo)致情境構(gòu)建的實效性缺失，無法將學(xué)生引入到相關(guān)情境當(dāng)中，只依靠語言和故事等難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而暢言教學(xué)系統(tǒng)的運用，可以實現(xiàn)文字、圖片、音頻和視頻的有效交融，為學(xué)生呈現(xiàn)多元化的豐富教學(xué)畫面，使其在沉浸式體驗當(dāng)中深化理解教學(xué)內(nèi)容。尤其是與傳統(tǒng)多媒體課件相比擬而言，暢言教學(xué)系統(tǒng)的靈敏性更強(qiáng)，可以確保教學(xué)情境的構(gòu)建真正符合當(dāng)下學(xué)生的心理特點與學(xué)習(xí)需求。尤其是初中生的思維較為活潑，其注意力難以持續(xù)集中于某一件事物當(dāng)中【2】。運用暢言教學(xué)系統(tǒng)，可以以豐富有趣的畫面調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性和主動性，營造活潑、快樂的課堂氣氛。比方在?濟(jì)南的冬天?相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)當(dāng)中，由于很多學(xué)生未能到過濟(jì)南，因此對文章內(nèi)容的理解程度不深，難以體會到作者的語言特色。教師可以運用暢言教學(xué)系統(tǒng)，向?qū)W生呈現(xiàn)濟(jì)南冬天的雪景圖片和視頻，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境，使其對文本魅力加以深化感知。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。在初中語文教材當(dāng)中存在較多的科普說明文，由于其具有嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性的特點，很多知識點超出學(xué)生的認(rèn)知程度與生活經(jīng)歷，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效果不佳。在傳統(tǒng)教學(xué)形式當(dāng)中，教師對于該類文章的講解不夠深化，限制了學(xué)生自主探究才能的提升。暢言教學(xué)系統(tǒng)的使用，可以實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的有效優(yōu)化，打破時間與空間的限制，引導(dǎo)學(xué)生深化理解文章內(nèi)容。尤其是網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的運用，可以對教材內(nèi)容進(jìn)展拓展與延伸，豐富教學(xué)資源的同時，實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的直觀化呈現(xiàn)。在動靜結(jié)合當(dāng)中開展初中語文教學(xué)工作，可以保障教學(xué)內(nèi)容的豐富性與充實性，滿足不同學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求【3】。

當(dāng)前初中語文教材內(nèi)容具有單一性的特點，假設(shè)僅僅依靠教材那么難以實現(xiàn)對文章內(nèi)容的深化講解。這就需要教師以暢言教學(xué)系統(tǒng)為根底，增強(qiáng)自身的信息化素養(yǎng)，運用先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)資源的獲取與整合，使其對教材內(nèi)容進(jìn)展有效補(bǔ)充，滿足初中語文的教學(xué)理論要求。

3.發(fā)揮特色功能。課本點讀、現(xiàn)場評測、智能板書、詩歌對答和同步資源等，是暢言教學(xué)系統(tǒng)的主要特色功能。尤其是在初中語文新課教學(xué)當(dāng)中，可以運用其標(biāo)準(zhǔn)帶讀功能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展朗讀，實現(xiàn)對生字詞的梳理，營造標(biāo)準(zhǔn)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。而且暢言教學(xué)系統(tǒng)可以實現(xiàn)與教材的同步，包含了多個版本教材的內(nèi)容，可以幫助教師通過版本內(nèi)容比照，確定實在可行的教學(xué)方案。現(xiàn)場評測功能的運用，為初中語文課堂的隨堂測試提供了保障，可以增進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流互動，保障隨堂測試具有實時性的特點?？梢约皶r發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，以便在第一時間內(nèi)加以有效解決，實在增強(qiáng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?，F(xiàn)場評測是真正發(fā)揮暢言教學(xué)系統(tǒng)交互性特點的功能，有利于高效化初中語文課堂的快速構(gòu)建。而智能板書應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，可以減輕教師的工作壓力，保障板書內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求一致【4】。此外，教師在詩歌教學(xué)當(dāng)中還應(yīng)該充分運用其詩歌對答功能，運用人機(jī)交互式的詩歌朗讀、背誦和對答等，增強(qiáng)教學(xué)活動的興趣性。比方在?木蘭詩?的教學(xué)過程中，教師可以運用暢言教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)展帶讀，幫助學(xué)生掃除詩歌學(xué)習(xí)中的生字詞發(fā)音障礙，同時掌握正確的斷句方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。

4.豐富教學(xué)方法。教學(xué)方法的合理性與否，是決定初中語文教學(xué)理論效果的關(guān)鍵因素之一。在傳統(tǒng)教學(xué)形式當(dāng)中，由于教師的教學(xué)方法過于單一，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生審美疲勞，難以真正投入到課堂氣氛當(dāng)中。運用暢言教學(xué)系統(tǒng)，可以增強(qiáng)教學(xué)方法的豐富性，將當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)方法和手段引入到課堂當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使其可以在興趣的驅(qū)動下自主探究語文世界的魅力。從初中語文的教學(xué)實際情況出發(fā)，教師應(yīng)該實現(xiàn)對電子白板平臺的有效運用，加強(qiáng)對各類教學(xué)素材的調(diào)用與整理，增強(qiáng)書寫、標(biāo)記和計算機(jī)操作切換的靈敏性。運用電子白板，學(xué)生可以充分展示自我，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，促進(jìn)其課堂參與度的提升，增強(qiáng)初中語文課堂的活力。學(xué)生在生活經(jīng)歷、學(xué)習(xí)才能和性格特點等方面存在差異性特點，教師假設(shè)采用同一種教學(xué)方法，將導(dǎo)致局部學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出極大的不適應(yīng)性。而運用暢言教學(xué)系統(tǒng)，可以增強(qiáng)教學(xué)方法的多樣化，為教學(xué)理論工作提供技術(shù)便利。

5.強(qiáng)化教學(xué)重點。初中語文教學(xué)應(yīng)該以重點和難點的攻克作為根底，為學(xué)生留出足夠的時間用于交流和討論。在傳統(tǒng)教學(xué)形式下，由于教師的教學(xué)重點不夠突出，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。為此，教師應(yīng)該充分運用暢言教學(xué)系統(tǒng)的批注、放大、屏幕捕捉和聚光燈等工具，實現(xiàn)對細(xì)節(jié)的重點關(guān)注，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)效率的提升。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，通過設(shè)置層層問題實現(xiàn)對學(xué)生的有效引導(dǎo)。為此，可以運用電子白板的隱藏功能與拉幕功能等，激發(fā)學(xué)生參與問答的興趣，通過豐富的畫面實現(xiàn)對學(xué)生思維形式的拓展。與此同時，在初中語文教學(xué)當(dāng)中可以對重點知識點進(jìn)展突出、比照、梳理和回放，為學(xué)生構(gòu)建完好的知識體系打下根底。

6.完善教學(xué)評價。教學(xué)評價工作的開展，可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)理論中存在的問題，以便調(diào)整教學(xué)思路與方法，滿足新課程改革的要求。在傳統(tǒng)評價形式當(dāng)中，教師的評價方式和標(biāo)準(zhǔn)往往較為單一，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，給學(xué)生的全面開展造成了限制。在評價當(dāng)中存在唯成績論的弊端，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)。運用暢言教學(xué)系統(tǒng)，可以幫助教師對評價形式進(jìn)展逐步優(yōu)化，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性與主動性。尤其是系統(tǒng)中自帶的練習(xí)題目，可以幫助教師在課堂當(dāng)中及時獲取本節(jié)課的反響信息，理解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容與策略的調(diào)整。在學(xué)生評價當(dāng)中，也可以采用更多的評價標(biāo)準(zhǔn)與多樣性的評價方式，滿足學(xué)生的個性化開展需求。

四、結(jié)語

與傳統(tǒng)多媒體課件