小學語文人教二年級下冊祖先的搖籃

1、課題祖先的搖籃課型新授課設計說明本文以詩歌的形式，用兒童的眼光去追想那古老的原始森林，在本課教學中，我充分發(fā)揮學生的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文，培養(yǎng)學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。學前準備1.預習課文。（學生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）課時安排2課時教 學 過 程第一課時學習目標1.會認7個生字；會寫9個字。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內容，懂得“祖先的搖籃”的含義。學習重點初讀課文，理解課文，概括課文的主要內容。學前準備1.預習課文。（學生）2.制作生字卡和多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)學案達標檢測一、創(chuàng)設情境，導入課題。（用時：5分鐘）1.同學們，

2、大家知道什么是搖籃嗎?搖籃是干什么用的?那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪嗎?請看屏幕。（出示多媒體課件）2.這就是原始森林，你們喜歡原始森林嗎？我們的祖先就生活在這美麗的地方，今天就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先生活的環(huán)境吧。3.揭示課題,板書課文題目。1.學生觀看課件，了解中華民族“祖先的搖籃”在哪。2.學生齊讀課題，理解“祖先”和“搖籃”。二、初讀課文，識記生字詞。（用時：10分鐘）1.鼓勵學生自由朗讀課文，自主認讀生字。2.組織學生小組合作，交流生字詞學習方法。3.老師檢查認字情況。4.指導學生書寫。教師范寫，學生觀察、描紅、臨寫。5.組織學生自由讀課文，把課文讀熟。1.自由朗

3、讀課文，圈畫生字，借助拼音讀準生字字音。2.小組交流自學生字詞情況。3.學生開火車讀生字。4.仔細觀察生字在田字格中的位置，說出怎樣才能寫好這些字。5.有感情地朗讀課文，邊讀邊理解課文內容。1.給加點字注音。祖先( )逗( )薔薇( )( )逮( )蟈蟈( )回憶( )三、整體感知，理清層次。（用時：20分鐘）1.指名學生朗讀課文，標出課文自然段。2.再讀課文，找一找有關詩句，說說課文中為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”。3.指導學生有感情地讀全詩。本文的朗讀基調是輕松歡快的。1.朗讀課文并標出小節(jié)。2.一邊讀課文，一遍思考老師提出的問題。3.有感情地讀課文，想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么。2.照樣子，寫一寫。那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。那（ ），是（ ）的搖籃。那（ ），是（ ）的搖籃。四、總結，拓展。（用時：5分鐘）1.總結本課學習內容。2.布置作業(yè)。1.學生暢談本課學習所得。2.繼續(xù)描紅、臨寫、抄寫詞語，進一步鞏固生字新詞。3.簡要說說“祖先的搖籃”有怎樣美好而遙遠的回憶。教學反思本課開始時，讓同學通過觀看多媒體課件，充分了解感受原始森林的美麗神秘，激發(fā)孩子們的學習興趣。在認讀生字時，把學習的主動權交給學生，